加強(qiáng)高職技能比賽對(duì)專業(yè)課程教學(xué)的促進(jìn)作用

徐雙君 姜小麗 姜旭霞

【摘要】自從國(guó)家教育部印發(fā)了《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》的通知后，我國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽規(guī)模不斷增大，獲得了豐碩的成果。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)展示院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與教育實(shí)力的一個(gè)良好平臺(tái)，不僅能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉，實(shí)力得到成長(zhǎng)，而且在職業(yè)技能比賽成果到教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，還能夠促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教材的全面更新升級(jí)，深化校企合作，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】高職 技能比賽 專業(yè)課程教學(xué) 促進(jìn)作用

【基金項(xiàng)目】本文系保定市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室“十三五”規(guī)劃2017年度課題“以技能比賽引領(lǐng)高職院校專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐研究”成果，課題編號(hào)：174037。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0237-01

高職院校，在中國(guó)大陸其范圍涵蓋?？?、本科兩個(gè)學(xué)歷教育層次，以?？平逃秊橹?，而且高職教育與高校教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)性研究型人才的目的不同，其教育目的是為社會(huì)提供具備專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦[1]。在高職院校中，開(kāi)展職業(yè)技能比賽，能夠有效督促學(xué)生認(rèn)真鉆研專業(yè)課程知識(shí)，并且提升專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平，敢于在具備一定規(guī)模的平臺(tái)上展示自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力，這對(duì)于學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

1.促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革

在政府部門(mén)的支持下，我國(guó)職業(yè)技能比賽的模式已經(jīng)比較完善，競(jìng)賽內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)明晰，這為高職院校專業(yè)課程教學(xué)提供了指導(dǎo)，讓學(xué)校能夠根據(jù)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容進(jìn)一步明確學(xué)生技能培養(yǎng)的方向和標(biāo)準(zhǔn)，讓老師在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠以此為核心，以職業(yè)技能比賽項(xiàng)目的內(nèi)容入手，明晰教學(xué)重點(diǎn)，并且根據(jù)技能培養(yǎng)要求，選擇合適的教學(xué)手段，以努力達(dá)到比賽的標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能比賽的衡量標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)社會(huì)對(duì)于人才的需求來(lái)制定的，而且會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷更新。由此可知，高職技能比賽具有非常高的參考價(jià)值，學(xué)?？梢愿鶕?jù)職業(yè)技能比賽中的一些理念，開(kāi)設(shè)新的技能性專業(yè)課程，然后再逐步完善課程訓(xùn)練教授方法，以推動(dòng)高職專業(yè)課程教學(xué)改革的發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)教材的全面更新升級(jí)

在高職院校專業(yè)課程教學(xué)中，限制教學(xué)水平提升的一個(gè)關(guān)鍵性因素就是教材，由于教材編制難度大，因此其更新速度較慢，教材上的案例乃至圖片很多都不具有現(xiàn)實(shí)參考價(jià)值，而且大多以文字描述為主，內(nèi)容相對(duì)枯燥，一定程度上扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教材上基本都是一些文字性描述，學(xué)生無(wú)法見(jiàn)到企業(yè)使用的原始票據(jù)，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，還有礙于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。而在會(huì)計(jì)技能大賽中，基于考核會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)具有高仿真性，老師可以根據(jù)比賽的考核內(nèi)容，綜合企業(yè)調(diào)研，收集原始的業(yè)務(wù)單據(jù)，并且可以通過(guò)整理后，根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要編制成更符合企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)情的會(huì)計(jì)專業(yè)教材，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。這樣不僅有助于高職專業(yè)教材的全面更新升級(jí)，還有利于在實(shí)際教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

3.深化校企合作，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能比賽，是一個(gè)鍛煉并提升學(xué)生素養(yǎng)的平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)生展示自身實(shí)力的舞臺(tái)。而通過(guò)比賽，企業(yè)能夠更好地了解這個(gè)學(xué)校以及學(xué)生的相關(guān)情況，有利于推動(dòng)校企之間的合作關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)比賽，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)發(fā)展需求不斷地督促自己彌補(bǔ)不足，有助于學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，在日后就業(yè)過(guò)程中及時(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。而與此同時(shí)，學(xué)校也能夠明晰企業(yè)對(duì)于相關(guān)專業(yè)的人才定位標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不足，從而根據(jù)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)實(shí)際需求不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式。借助這個(gè)平臺(tái)，高職院?？梢耘c有意向有實(shí)力的企業(yè)建立深度校企合作關(guān)系，構(gòu)建“雙主體”的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)校更好的了解市場(chǎng)的需求，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓其能夠在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中磨練自己[3]。

4.結(jié)語(yǔ)

鑒于高職院校的教育特點(diǎn)，學(xué)校不僅注重專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，更注重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在這一教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)于提升高職教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。近年來(lái)，高職院校職業(yè)技能比賽得到了政府的大力支持，職業(yè)技能競(jìng)賽成果累累，而這一項(xiàng)目對(duì)于高職院校專業(yè)課程教學(xué)的積極作用也顯現(xiàn)出來(lái)，大量職業(yè)技能比賽成果轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)資源，為學(xué)校的教學(xué)改革及教材更新提供了源動(dòng)力，促進(jìn)了高職院校教育資源的優(yōu)化整合。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝忠俍，張亞，王濤.基于賽教結(jié)合的測(cè)繪教學(xué)改革與實(shí)踐——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J/OL].測(cè)繪地理信息，2017（06）：120-123.

[2]李英.芻議強(qiáng)化高職院校職業(yè)技能比賽的實(shí)現(xiàn)途徑——以民航安全檢查專業(yè)技能比賽為例[J].職業(yè)教育（下旬刊），2015（01）：66-68.

[3]閆機(jī)超.基于信息技術(shù)的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017（02）：224-226.