立足音樂歌唱教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

張雯

【摘要】歌唱法是小學(xué)生接觸音樂最直接、簡單的方式，也是學(xué)生接受音樂藝術(shù)情感升華和熏陶的最直接的手段。如何在歌唱教學(xué)中讓學(xué)生體驗歌唱情境，以最自然、最自如、最自信的姿態(tài)和豐富的情感進行歌唱成為一線音樂教育工作者反復(fù)思考的問題，本文筆者將依據(jù)自身歌唱教學(xué)實踐經(jīng)驗對如何歌唱教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)提出切實有效的策略。

【關(guān)鍵詞】歌唱教學(xué) 核心素養(yǎng) 小學(xué)生

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0210-02

歌唱教學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生敢于當眾歌唱，讓學(xué)生在歌唱中體驗歌唱的快樂，體驗震撼和感動的心靈的歌唱審美愉悅過程，讓學(xué)生準確而富有感情演唱，不僅僅是傳授知識與訓(xùn)練專業(yè)技能。在音樂教學(xué)中教師首先要改變由傳授者向分享者的自我定位，表演和演唱相結(jié)合，讓學(xué)生盡情盡興歌唱，通過個人、小組、班級等形式充分創(chuàng)造歌唱機會，利用班級合唱調(diào)動學(xué)生歌唱熱情，在歌唱中提高學(xué)生審美能力。

一、歌唱教學(xué)面臨的尷尬現(xiàn)狀及原因

歌唱教學(xué)，最終學(xué)生唱會的歌少之又少。小學(xué)一年級到小學(xué)五年級，5年的音樂授課，教師在音樂課堂上教學(xué)手段多樣，學(xué)生在課堂上只學(xué)會了教師教的歌，但是課后學(xué)生不會再愿意唱，小學(xué)生喜歡唱的歌，音樂課堂教了幾何？學(xué)生們?nèi)粘５母璩钆c我們的音樂教學(xué)并無關(guān)系。學(xué)生不會唱、唱不好，歌唱教學(xué)稱不上成功。

究其原因，歌唱教學(xué)的音樂課堂依然是抽象的理論堆砌，鸚鵡學(xué)舌似的單一唱歌教學(xué)是首要原因。逐句逐字的識譜教學(xué)方法停滯了學(xué)生的歌唱興趣，知識技能的傳授讓學(xué)生難以獲得歌唱的審美體驗，整節(jié)課浪費了學(xué)生體驗歌唱快樂的時間，而且音樂教材上的歌曲與學(xué)生日常喜歡的歌曲不相匹配，教師應(yīng)該利用一些明星效應(yīng)和現(xiàn)代的熱點與音樂課堂有機結(jié)合。音樂課堂迎合了學(xué)生愛好和感興趣的話題，學(xué)生才會真正喜歡上音樂課。

二、教師進行正確的自我定位——分享者和促進者

分享者是分享歌唱中的快樂，享受歌唱教學(xué)的快樂。促進者是讓學(xué)生對歌唱不畏懼，自信大膽地唱，讓學(xué)生歌唱的天性得到保護和強化，讓學(xué)生能夠正確的唱歌并且富于感情的歌唱。成功的歌唱教學(xué)是學(xué)生自己學(xué)會唱的，音樂教師的重要任務(wù)就是創(chuàng)造充分歌唱的條件，提供學(xué)生歌唱的機會，多分享學(xué)生喜歡的且內(nèi)容健康的流行音樂，可組建音樂小組、班級團體進行歌唱訓(xùn)練，在歌唱訓(xùn)練中，教師要依據(jù)作品引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同作品展示自己的聲音聲色，體會聲音魅力，增強對聲音的興趣，訓(xùn)練歌唱技能，體驗歌唱快樂。

三、表演+歌唱，學(xué)會唱歌輕而易舉

表演+歌唱是依據(jù)學(xué)生愛動活潑的特點進行的唱、動、表演的綜合歌唱教學(xué)，主要指的是在歌唱教學(xué)中邊歌唱、邊配合恰當?shù)母柙~的動作來教學(xué)，在保證歌唱準確的前提下動作也要整齊協(xié)調(diào)，音色隨著肢體動作的變化而變化，讓學(xué)生在動作中體會音色的起承轉(zhuǎn)合。歌唱教學(xué)中融合動作和表演，學(xué)生通過動作增強對音樂的探索學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂，主動探索適合的動作，潛移默化中融入感情進行歌唱。再通過登臺表演、比賽表演的形式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)唱歌、改進動作的積極性，增加學(xué)生當眾表演的機會，對學(xué)生每次取得的進步加以獎勵和表演，讓學(xué)生在集體智慧下享受歌唱帶來的快樂和享受，在音樂的自我體驗和不斷的熏陶中提升學(xué)生的歌唱水平，增強班級的凝聚力和團結(jié)力。

四、推廣班級合唱教學(xué)

合唱教學(xué)的形式在小學(xué)只是選取聲音、音色較好的學(xué)生組成一個合唱團，完全誤解了合唱教學(xué)的韻意和內(nèi)涵，合唱教學(xué)和歌唱教學(xué)同樣是一種教學(xué)形式，合唱教學(xué)是歌唱教學(xué)的升級版，是以組成一個團隊的形式進行歌唱，但是如今的合唱團仍是少數(shù)人的專利，但合唱教學(xué)并有水平高低之分，而且合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，因此要大力推廣班級合唱教學(xué)，讓學(xué)生感受合唱教學(xué)的魅力。

在合唱教學(xué)中教師應(yīng)該耐心訓(xùn)練和教授，采用適合小學(xué)生科學(xué)的歌唱方法，科學(xué)的歌唱在能夠保護小學(xué)生童音，而且能夠提升學(xué)生科學(xué)的發(fā)音能力。教師應(yīng)該具備音樂的指揮能力，根據(jù)動作、歌詞內(nèi)涵設(shè)置精煉準確的動作，可通過游戲法練習(xí)準確的音準，增強學(xué)生的音色、力度把握程度，創(chuàng)造和諧統(tǒng)一的合唱色彩，幫助學(xué)生找準歌曲的情感特征，鼓勵學(xué)生在傾聽中學(xué)習(xí)他人聲部，提高合唱的演唱能力，在傾聽中感受音樂合唱的美好，同學(xué)、老師之間達到相互間的協(xié)調(diào)，體會合唱中集體聲音的和諧和均衡，也有利于學(xué)生增強耳朵的聽辨能力，大力推進合唱教學(xué)，增進學(xué)生對音樂、對藝術(shù)、對美的感知能力。

歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中最公平、最有效的教學(xué)模式。在音樂教學(xué)中教師要重視歌唱教學(xué)，改進傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)的教學(xué)方法，緊跟音樂教學(xué)時代潮流和學(xué)生音樂的興趣愛好，讓音樂教學(xué)回歸自然真實、回歸小學(xué)生天性，讓歌唱教學(xué)影響學(xué)生對音樂的態(tài)度和熱愛，為學(xué)生搭建唱得響亮、唱得盡興、唱得快樂的舞臺。

參考文獻：

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