新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師國語教學(xué)初探

付立慧

【摘要】在多民族共同發(fā)展的新時代環(huán)境下，語言的學(xué)習(xí)是我們相互交流的重要途徑。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，幼兒教育是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，也是民族地區(qū)教育事業(yè)的奠基工程。國語教學(xué)是在基本學(xué)習(xí)中將母語外的一種語言作為一種主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是幼兒順利進入學(xué)校教育的必要工具。對于新疆農(nóng)村地區(qū)的幼兒園來說，國語教學(xué)要想達到良好效果，必須要借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代科技，還要采取更多的可行性措施，本文就主要探討如何提高國語的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新疆農(nóng)村地區(qū) 雙語幼兒園 國語教學(xué)

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0190-01

新疆地大物博，幅員遼闊，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，自古以來就是中國不可分割的一部分，因此教育也關(guān)乎大局。在新時期，隨著時代的發(fā)展和教育的不斷進步，對于少數(shù)名族來說學(xué)習(xí)國語、了解國語就是民族與民族之間良好溝通，形成唇齒相依的良好關(guān)系的紐帶，因此，對于少數(shù)民族而言，學(xué)習(xí)國語是未來發(fā)展繁榮的必然趨勢。國語的學(xué)習(xí)勢必就要從孩子抓起，從教育的奠基階段——幼兒園時期重視起來，打好基礎(chǔ)，才能為今后的國語學(xué)習(xí)起到初步的基礎(chǔ)及促進的作用。在這一過程中，幼兒園教師的作用就至關(guān)重要，他們是啟蒙教育的一線人員，直接關(guān)系到國語教育的成效。因此我們要對教師的國語教學(xué)進行科學(xué)的要求和指導(dǎo)。

一、新疆農(nóng)村地區(qū)的幼兒園國語教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的年齡特征

1.教學(xué)現(xiàn)狀。新疆地區(qū)的少數(shù)民族很多都有自己的語言，他們習(xí)慣于在日常生活中使用母語，而且大家也都接受并不斷地沿襲著。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平相對較為落后，幼兒園資源尤其是師資力量不足，知識更新的周期過長，傳播的速度慢，孩子們從小沒有一個良好的學(xué)習(xí)國語的環(huán)境。即使在學(xué)校里能夠?qū)W到實用的國語表達，生活中也沒有人與他們切實地用國語交流，沒有語言環(huán)境，孩子們的所學(xué)得不到實際的練習(xí)，逐漸也就削弱了國語的語言能力，學(xué)習(xí)的熱情也會被打消。

近幾年國家也出臺了許多的政策去支持新疆地區(qū)的國語教學(xué)，表示了對國語教學(xué)的支持和重視。國語教師也都選擇國家通用語言較為過關(guān)的老師，對幼兒園少數(shù)民族的孩子們教授最標(biāo)準(zhǔn)的國語，教育的硬件設(shè)施也逐漸完善，盡量滿足多媒體教學(xué)的要求。但是國家政策的具體實施還是要看施教人的行動，這是直接關(guān)系到農(nóng)村雙語幼兒園的國語教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

2.幼兒園孩子們的年齡特征。幼兒園孩子們處在一個認(rèn)知能力和判斷能力初步發(fā)展的階段，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的欲望都很強，他們愿意去聽從老師的指導(dǎo)，并且會認(rèn)真對待老師完成的任務(wù)。這個階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著巨大而且深遠的影響，因此教師也要非常重視對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)要有針對性，依據(jù)每個幼兒的特點“因材施教”。但是，由于幼兒園的孩子們的年齡小，語言的自主學(xué)習(xí)能力欠缺，他們在幼兒園的活動中往往難以集中注意力，所以教師師在組織各項活動中，要非常細心、耐心，利用各種學(xué)習(xí)手段，增強幼兒學(xué)習(xí)國語的興趣，雙管齊下。

二、工作要求和具體措施

1.建立合作的教師團隊，交流互助。新疆農(nóng)村幼兒園的教師數(shù)量比較匱乏，這就更便于組成教學(xué)小組。老師們在課前在小組內(nèi)進行調(diào)研，各自發(fā)表自己的觀點，組內(nèi)進行討論并最終形成一套合理的教學(xué)方案，每個老師在自己班里組織國語活動時都要按照這套方案進行，保證全園的教學(xué)公平性。而且每個老師的教齡都是不一樣的，有經(jīng)驗的老師要多幫助沒有經(jīng)驗的老師，教他們?nèi)绾谓M織國語教學(xué)使幼兒能理解的更快、更透徹，怎樣復(fù)習(xí)能夠達到最好的鞏固效果。有的教師對講授新課最有心得，有的老師最擅長帶領(lǐng)幼兒鞏固復(fù)習(xí)，這樣在小組內(nèi)進行教學(xué)交流時，大家都要毫不吝嗇地傳授自己的方法，互相學(xué)習(xí)，共同為新疆農(nóng)村雙語幼兒園的國語教學(xué)貢獻力量。

2.樹立不斷學(xué)習(xí)的理念，緊跟多媒體教學(xué)的趨勢。教師也是需要不斷學(xué)習(xí)來完善自己，提升自己的教學(xué)水平的。尤其是當(dāng)下信息時代的來臨，科技的發(fā)展推動多媒體的使用融入教育。幼兒園教師如果想將國語教好，就要熟練地掌握如何應(yīng)用多媒體，學(xué)習(xí)多媒體的使用技巧，并不斷個更新自己的知識庫，國語的知識也要緊跟時代的發(fā)展。給自己充分的備課時間，精心地準(zhǔn)備素材，用圖片、視頻等進行國語解釋，必要時加上肢體語言。這些都結(jié)合起來才能吸引住幼兒的注意力，讓幼兒沉浸在國語學(xué)習(xí)的氛圍，并且通過教師展示的內(nèi)容，更快更好地理解，將語言與視覺有效的結(jié)合，從而達到很好的教學(xué)效果。

3.采取多種形式，滲透教學(xué)。教師在日常跟幼兒交流時，采用持續(xù)的漢語，課堂教學(xué)使用國語，課上課下都要盡量給幼兒們創(chuàng)造一個國語的語言環(huán)境。教師還可以利用幼兒園的休息時間，將幼兒園廣播的作用發(fā)揮出來，經(jīng)常播放漢語歌曲以及漢語的簡單用語，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且讓幼兒感受到國語的美和樂趣。定期為幼兒們推薦優(yōu)秀的國語動畫片或者動畫電影之類的影視材料，讓幼兒們一邊接觸自己感興趣的事物，一邊學(xué)習(xí)國語，快樂的學(xué)習(xí)，并在集體教學(xué)活動中采取聽、看、說、練、游戲等多種活動方式，從學(xué)習(xí)國語口語起步，以聽說為主，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)。把“漢語”教育活動貫穿于幼兒的一日活動之中，讓他們在幼兒園就愛上學(xué)習(xí)國語并一直堅持下去。

4.敢于提問，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教師在自己園內(nèi)可以向更又資質(zhì)的老師探討教學(xué)的技巧和方法，把這些方法加以變通，用到國語的課堂教學(xué)中來。在有時間的情況下，教師還要多走出去，去臨近的地方的幼兒園以及城市中的幼兒園看看是如何開展國語教學(xué)的，盡量深入課堂去聽課，對于不理解的地方也要敢于發(fā)問。多與其他幼兒園的教師們交流教學(xué)經(jīng)驗，將外來的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的技巧，從而提升國語的教學(xué)質(zhì)量。

5.采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧?。由于學(xué)前幼兒的年齡特點，這個時期的學(xué)習(xí)需要教師的及時引導(dǎo)。教師可以在自己班里根據(jù)本班幼兒的特點建立適當(dāng)?shù)莫剟钪贫?，如紅花榜或者愛心榜，及時發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)國語的閃光之處，給與積極的鼓勵和應(yīng)對，并獲得相應(yīng)數(shù)量的紅花或者愛心。每一周或者每個月進行總結(jié)，對于語言學(xué)習(xí)較為困難的幼兒，教師可以根據(jù)他們的薄弱的地方進行專項的練習(xí)，在鞏固過程中獲得一定的獎勵。但是在實施的過程中要格外注意語氣和程度，不能讓暫時落后的幼兒產(chǎn)生消極心理，把握好分寸，這也是對老師的考驗。

三、總結(jié)

總之，新疆農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件也在不斷地改善，幼兒園時期的國語教學(xué)是關(guān)系到這個民族未來發(fā)展的教育大計。我們的教育一定是要順應(yīng)時代的發(fā)展變化的，幼兒園教師是決定教育成效的關(guān)鍵因素，需要不斷的自我學(xué)習(xí)和完善，真正為新疆地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒園的雙語教學(xué)盡一份力。