小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

杜彥萍

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。在新課程改革下，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式逐漸被淘汰，取而代之的是新思想、新理念指導(dǎo)下的多樣化教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗和創(chuàng)新，在實際教學(xué)的基礎(chǔ)上制定更有效的教學(xué)策略，以促進作文教學(xué)質(zhì)量的提高。本文首先分析了小學(xué)語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了創(chuàng)新性的寫作教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新思路

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0077-02

一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的小學(xué)語文寫作教學(xué)主要是教授學(xué)生寫作的技巧。只知道讓學(xué)生們死記硬背，卻不知道如何使用它們。他們寫出來的內(nèi)容較為空虛，缺乏情感?，F(xiàn)今新課程改革的要求是發(fā)展綜合性高素質(zhì)的人才，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法已經(jīng)無法達到這個目標，需要教師不斷的進行創(chuàng)新和探索。但由于長期以來傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師仍然無法改變方法和觀念。在課堂上，他們?nèi)匀蛔⒅貙懽骷记傻慕虒W(xué)，謀篇布局方法和語法等為主。沒有激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們在生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭牡囊庾R，學(xué)生的寫作水平依然難以提高，寫作興趣也較低。

由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，語言的組織和表達能力不足，這樣無疑就會給寫作教學(xué)帶來一定的難度。大部分學(xué)生都害怕寫作，因為學(xué)生很難從自己生活中搜尋寫作材料，一直無從下筆，不知該該寫些什么，所以也常常將作文書中的內(nèi)容進行摘抄，無法體會到寫作的樂趣，積極性也就難以提高。

二、創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法的新思路

1.運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，信息技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展，并在教育中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體是信息技術(shù)的產(chǎn)物之一。它具有虛擬化的特點。它集圖片，聲音和動畫于一體，使抽象的知識生動，具體，直觀化。語文教師可以在作文教學(xué)中運用多媒體，向?qū)W生播放彩色圖像和優(yōu)美動聽的音樂，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的感官體驗，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，寫作是一個輸出的過程，而小學(xué)生由于經(jīng)歷淺薄，寫作的時候經(jīng)常沒有東西可以輸出，所以造成無話可說的局面。在這種情況下，如果語文教師使用多媒體進行教學(xué)，可以開闊他們的視野，豐富學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生才思泉涌，下筆有物。例如，在一次名為“我最喜歡的動物”作文教學(xué)中，除了熟悉自己家養(yǎng)的寵物貓狗外，大多數(shù)學(xué)生對其他動物一無所知，這使得學(xué)生的寫作空間變得非常小，不利于學(xué)生寫作能力的提高。因此，作者使用多媒體向?qū)W生播放動物世界的視頻。學(xué)生們通過多媒體看到了許多從來沒有看到的動物。興趣一下子被激發(fā)起來，寫作的熱情異常高漲。

2.注重生活化素材的儲備

在新課程改革中，我們應(yīng)高度重視全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，對于小學(xué)語文寫作教學(xué)而言，教師要充分結(jié)合實際情況，使其教學(xué)方法和教學(xué)方法更貼近于學(xué)生的生活，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在學(xué)習(xí)了《畫家鄉(xiāng)》后，教師可以舉一反三，為學(xué)生布置一篇《我的校園》的寫作，因為校園是學(xué)生非常熟悉的環(huán)境，因此，寫作的內(nèi)容會比較豐富。在此基礎(chǔ)上，教師需要求其認真地感受與思考，并將對學(xué)校印象較深的內(nèi)容當(dāng)作重點段落，把真實的感受融入其中，使寫作更加具有感染力。之后，通過朗讀比賽的形式，讓其大聲朗讀，并由投票結(jié)果決定獲得獎勵的人員，以便更好的鍛煉學(xué)生的寫作能力，使課堂氣氛更加活躍。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有意義的事情，觀察或參加一些慈善活動，在活動中可以讓學(xué)生看看身邊的人，聽聽周圍的事，通過一系列的活動成功的激起其作文興趣，進一步的幫助他們積累寫作素材。因此寫作可以成為學(xué)生自覺行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3.鼓勵學(xué)生課外閱讀，做到基本寫作能力

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進行課外閱讀，可以拓寬學(xué)生的視野，達到積累作文素材的目的，同時也使學(xué)生的作文水平得到提高?，F(xiàn)在語文閱讀教材的文章可以很好地適應(yīng)小學(xué)生的心理狀況，適合小學(xué)生這一年齡段，適合小學(xué)生閱讀。因此，在目前的作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，使他們沉浸在優(yōu)美的語言文字中，陶醉于語文的魅力中，同時引導(dǎo)學(xué)生吸收他們所看到的知識并應(yīng)用于自己的寫作中。另外，為了把握學(xué)生的實際閱讀情況，使學(xué)生的寫作能力大幅度提高，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在完成一篇文章的閱讀后，教師可以想一些題目讓學(xué)生以小組為單位進行議論，發(fā)表自己的看法，例如向其他同學(xué)分享自己認為優(yōu)美的段落，并說出自己對其的理解。

三、結(jié)論

興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的寫作技巧和能力，就要讓學(xué)生們喜歡上寫作。因此，教師可以在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從與學(xué)生密切相關(guān)的生活細微之處入手，給予學(xué)生寫作上適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，運用情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生能夠積極主動地參與寫作教學(xué)。這樣，寫作教學(xué)質(zhì)量就會逐步得到提高。

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