初中地理有效性教學(xué)開(kāi)展的基本要點(diǎn)分析

朱寧

摘 要減少學(xué)生負(fù)擔(dān)是我國(guó)教育一直在實(shí)施的一項(xiàng)教育政策，而要真正的減少學(xué)生負(fù)擔(dān)就需要課堂教學(xué)更加的有效。目前的初中地理教學(xué)中，在新課標(biāo)的推動(dòng)下，有效性的教學(xué)概念也發(fā)生了改變，不僅要有效地教授學(xué)生知識(shí)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，這就要求地理教師要做出及時(shí)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)中的得到全面素質(zhì)提高。本文對(duì)有效性教學(xué)的四個(gè)要點(diǎn)做出了分析并提出了具體實(shí)施方案，希望提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞初中地理；有效性教學(xué)；基本要點(diǎn)；實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0061-01

素質(zhì)教育已經(jīng)是我國(guó)教育的主流思想，隨著新課程改革的推進(jìn)，初中地理的教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)在的初中地理教學(xué)中要以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以促使學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。這就需要初中地理的教學(xué)要更加的有效，教師在有限的時(shí)間內(nèi)，給予學(xué)生更加廣泛的教育，以使學(xué)生在教學(xué)中逐步地提升自身學(xué)習(xí)能力，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量和效率的同步提升。要實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的有效性需要從學(xué)生出發(fā)，在開(kāi)展教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)體情況，最終目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合能力。

一、重視學(xué)生的主體作用

以往的初中地理教學(xué)中，教師都是作為主體來(lái)進(jìn)行的，這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)下，教師不僅處于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)地位，也處于一個(gè)決定性的位置，教學(xué)的方法和方式是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生是否完全接受知識(shí)都取決于教師，而考核的又是學(xué)生的成績(jī)，在實(shí)際教學(xué)中忽視了學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)制約了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，很大程度的限制了學(xué)生的自我發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展的印證下，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)被淘汰，樹(shù)立了全新的生本教育理念，要求教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體作用，教師更多的是引導(dǎo)和指正，使學(xué)生逐漸的形成自我認(rèn)識(shí)，并且在教師的引導(dǎo)教學(xué)下，提升全面素質(zhì)。教師在實(shí)際的教學(xué)中要重視學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)興趣，從而保證初中地理教學(xué)的有效性。

二、尊重學(xué)生的意見(jiàn)表達(dá)

在初中地理課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的思想表達(dá)，為學(xué)生提供思考的空間，能夠有效地提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，提升課堂教學(xué)的氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師都是采用硬性教學(xué)，學(xué)生很少有表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且當(dāng)學(xué)生提出不同的論點(diǎn)和意見(jiàn)的時(shí)候，教師都沒(méi)有給予學(xué)生尊重，大多數(shù)都是一種指責(zé)的形式，這樣的教學(xué)中，學(xué)生一直都處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，長(zhǎng)久以往，學(xué)生就會(huì)失去自主思考的能力，降低教學(xué)的效率，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。地理教師要主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生比到達(dá)不同意見(jiàn)的時(shí)候，要進(jìn)行鼓勵(lì)的方面多一些，尊重學(xué)生的思考結(jié)果，使學(xué)生得到肯定，這樣就能使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極地思考，思維趨于活躍，對(duì)知識(shí)的理解和記憶就更為扎實(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于地理課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生在小學(xué)階段的科學(xué)課當(dāng)中就有所涉及，但是相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)難度上有很大的差異，教師就要做好引導(dǎo)教學(xué)工作，采用合理的教學(xué)方法，逐步的讓學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)下，會(huì)顯著的提升教學(xué)的有效性。例如信息技術(shù)的應(yīng)用，教師就可以利用信息技術(shù)將地理學(xué)科的知識(shí)分層，使學(xué)生一步一步地掌握知識(shí)。像《中國(guó)的自然資源》這一課的教學(xué)，教師就可以用多媒體形象的展示各種自然資源，然后教師提出找出共同點(diǎn)這一問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，最后教師再提出自然資源的概念，學(xué)生就對(duì)自然資源的理解更為真實(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的使用，將地理課堂的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的感官感受得到了觸動(dòng)，就會(huì)積極的參與到教學(xué)當(dāng)中，從而就提升了教學(xué)的有效性，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。在初中地理的教學(xué)中，引導(dǎo)的教學(xué)更多的需要采用提問(wèn)的方式，所以需要教師在課前做好備課，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，例如在《西北地區(qū)》這一章的教學(xué)中，教師就可以先問(wèn)學(xué)生西北有什么著名的景色？有哪些著名的小吃？來(lái)引發(fā)學(xué)生思考的興趣，然后提出問(wèn)題，景色和小吃有什么特點(diǎn)，最后讓學(xué)生通過(guò)自己理解和教材閱讀來(lái)總結(jié)西北地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)組成，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也教授了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，能夠得到全面地提升。

四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都是唯成績(jī)論，這樣的評(píng)價(jià)方式，很大程度地降低了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且地理不參加中考，唯成績(jī)論的評(píng)價(jià)就會(huì)讓學(xué)生忽視地理的學(xué)習(xí)。因此，地理教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況，評(píng)價(jià)要趨于鼓勵(lì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，從而就會(huì)使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時(shí)更為主動(dòng)。

五、結(jié)論

總而言之，初中地理的教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全面能力，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，構(gòu)建有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，尊重學(xué)生的意見(jiàn)表達(dá)，提倡學(xué)生自我思考，引導(dǎo)學(xué)生思維，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠逐漸的提升自身的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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