中小學美術(shù)教育滲透德育教育淺談

羅蔚蔚

摘 要當今美術(shù)教育中滲透德育知識是美術(shù)教學中一種途徑，新藝術(shù)課程標準指出，教師把培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力與德育教育結(jié)合作為整合發(fā)展的教學總目標，讓學生真實體驗美術(shù)的生活韻味，感受美的生活存在，從而激發(fā)學生積極樂觀地創(chuàng)造生活，彰顯美術(shù)學科的人文特性。

關(guān)鍵詞德育滲透；人文素養(yǎng)；課堂實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0024-01

將德育教育滲透于中小學美術(shù)教學當中，是美術(shù)教學的一種新途徑，它不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使課堂教學能夠充滿生機與活力，還能提升課堂教學的效果。在課堂上，充分尊重學生的認知，讓學生在實際的生活當中感受美、體驗美。

一、中小學美術(shù)教學中滲透德育教育的重要性

（一）豐富學生精神世界

美術(shù)教育能夠促使學生在生活當中發(fā)現(xiàn)美，對生活能夠充滿信心，將中小學生的情感進行更好地釋放。重視中小學生的自有理念和觀念，重視培養(yǎng)中小學生的思想和道德素質(zhì)等，重視培養(yǎng)學生在實際的生活當中對美的認知。

（二）為課程教學增添生機與活力

中小學美術(shù)教育充分尊重中小學生的認知，尊重和幫助中小學生在實際的生活當中感受美、體驗美。將德育教育滲透于中小學美術(shù)教學當中，不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使課堂教學能夠充滿生機與活力，還能提升課堂教學的效果。

（三）促進學生全面發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人意識到培養(yǎng)學生不僅僅要掌握知識和技能，更加重要的是要加強對學生的德育教育，促使學生能夠獲得德智體美勞等方面的全面發(fā)展，這些對于學生未來的發(fā)展和生活都具有十分重要的作用。

二、中小學美術(shù)課堂教學中滲透德育教育的方法與策略

（一）加強教材挖掘，完善德育滲透

中小學美術(shù)教材擁有豐富內(nèi)容，其中包括色彩、形狀和線條等諸多美術(shù)元素。此外，還有山水畫、卡通畫等豐富多樣的美術(shù)類型。其中很多美術(shù)素材都具備不可忽視的德育意義，在帶領(lǐng)學生欣賞、學習繪畫美術(shù)作品時，可以從這些素材中進行德育內(nèi)容的挖掘與科學利用，以此來優(yōu)化德育效果。

比如：某教師在帶領(lǐng)學生學習古代陶瓷藝術(shù)方面的相關(guān)內(nèi)容時，就可以先帶領(lǐng)學生對陶瓷來源、怎樣產(chǎn)生，以及怎樣進行陶、瓷的區(qū)分等方面做出進一步了解。同時，還可以簡單介紹了陶瓷的形狀、花紋與種類、色彩等內(nèi)容。在學生完成本課學習之后，又引導學生思考回答自己是否見過真正的陶瓷，觸摸起來的感覺怎樣等各類問題。最后，引導學生思考是否知道China的意思是什么，在學生都回答中國這一答案之后，該教師又為學生解釋了其實China還有瓷器的意思，又為學生簡單講解了瓷器這一名稱的來源，以此來讓其對中國文化的偉大、傳承有更深刻的感觸，且能夠積極傳播、發(fā)揚中華文化。

（二）豐富教學方式，優(yōu)化德育滲透

在明確合適的德育滲透內(nèi)容之后，教師在教案設(shè)計中，應(yīng)結(jié)合具體情況來選擇更科學、適合的滲透方式，以此來優(yōu)化教育成果。比如，為了促進學生集體意識的不斷增強，可以積極組織學生參與各項集體活動，為了讓學生留下深刻記憶，教師可以靈活組織“我是小小美術(shù)教師”等類似的活動，并在此過程中恰當進行德育滲透。

（三）培養(yǎng)學生的愛國主義思想

涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識地加以引導，就會培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。教學過程中，老師通過講解有關(guān)工藝美術(shù)作品基本知識，精選書上藝術(shù)作品進行重點賞析和古今中外的比較。讓學生自豪地意識到我國古代文明的成就，從而熱愛中國優(yōu)秀的民族藝術(shù)遺產(chǎn)。

（四）培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)新能力

在中小學美術(shù)課教學中，學會欣賞或每課的隨堂欣賞時，有的欣賞作品選的是同學年齡差不多的小朋友的作品。同學們都覺得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀，此時應(yīng)教育他們，作品被選中說明他們畫的好，我們應(yīng)該學習，同時讓他們意識到同學們的周圍也有很多好作品，我校也組織各班部分同學參加成都市科技創(chuàng)新比賽（科幻畫比賽），我們先在學校評選出畫的好的作品，然后鼓勵孩子們參加成都市的比賽，特別是有的學生充分發(fā)揮自己的想象力，老師在輔導中也注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發(fā)，及時表揚。只要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學生明白只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會成功的。通過老師的鼓勵，激發(fā)了同學的上進心并幫助他們樹立了自信心，之后老師們應(yīng)經(jīng)常組織繪畫興趣濃的同學們參加一些繪畫比賽，因為他們有了自信，很多同學都在各級的比賽中都獲得很好的成績！因此可以說明自信是任何事情成功的關(guān)鍵。

（五）創(chuàng)新教學評價機制，在美術(shù)評價中滲透德育

在美術(shù)教學過程中，利用評價機制可以及時檢驗學生的學習效果，從而起到完善和改進教學方式的作用。教師要充分結(jié)合學生的實際特長建立科學合理的評價機制，全面考慮學生的個體差異，可以促進學生美術(shù)鑒賞能力的有效提升。在美術(shù)教學中，需要教師以德育建設(shè)為重點推動中小學美術(shù)教學評價機制的構(gòu)建。例如，教師可以將學生分成幾個小組，在小組合作的形式下進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在作品評價的時候，可以采取小組互評的形式，教師可以正確引導學生用公平的方式去評價每一個小組的作品，培養(yǎng)學生公平公正、人格嚴謹?shù)母呱衅犯瘛?/p>

綜上所述，在中小學美術(shù)課堂中充分滲透德育，需要美術(shù)教師加大對德育的重視程度，采取積極有效的措施改進和完善教學方式，保證學生能夠在學習美術(shù)的過程中不斷地提升自己的德育水平。

參考文獻：

[1]楊軼.中小學美術(shù)課堂教學中的感恩德育[J].課程教育研究，2017（28）：211-212.