論小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

胡康林

摘 要在當(dāng)今社會教育改制下，有關(guān)部門認為提高小學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)能力是現(xiàn)階段教育的重要發(fā)展部分，因此很多教育專家針對小學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進行了深入研究，在該領(lǐng)域也有相應(yīng)的成果。只是，依照現(xiàn)在的小學(xué)語文中的創(chuàng)新能力教育，還是有著很多問題值得我們?nèi)ヌ接?，所以提升小學(xué)語文的創(chuàng)新教育策略刻不容緩。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文教育；創(chuàng)新教學(xué)；進行探討

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0015-01

近些年，黨中央對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重視，習(xí)近平同志提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新”大方面的方針政策也使國家教育部門更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平是具有重大意義的，也是為幫助學(xué)生從學(xué)校到社會的順利過渡打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校為社會提供滿足社會發(fā)展的創(chuàng)新性人才，是迎合時代發(fā)展潮流的。所以，針對現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，本文進行了創(chuàng)新教育方法的探索，希望文章中的探討有助于小學(xué)語文創(chuàng)新教育的發(fā)展。

一、教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

第一，課堂教學(xué)效率低。很多學(xué)校語文教師綜合素質(zhì)水平不高，在課堂有限的時間里沒辦法保證整節(jié)課的課堂效率，這些都受到了師資力量的影響。簡單來說，就是教師在授課時一直抓住一個知識點反復(fù)講，這樣會使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，直接會導(dǎo)致聽講注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。很多教師在習(xí)題訓(xùn)練中直接給出問題答案，學(xué)生對于知識點的理解也受到了影響，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率底下。

第二，上課講解密度較高?，F(xiàn)在很多語文教師依照遵循標準的教學(xué)大綱要求，利用板書形式把全部課堂知識點呈現(xiàn)出來，都是受傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式影響。這種影響也是導(dǎo)致課堂效率低下的直接原因，在有限的時間內(nèi)教學(xué)任務(wù)清盤而出，會使得教師覺得教學(xué)時間不夠用，學(xué)生對于課堂講授內(nèi)容要全部吸收，很難消化，被教師牽著鼻子走。因此教師課堂講授密度高是需要重視的。

第三，教師有個人的情感傾向。這也是大多數(shù)教師都會有的，不論年長的還是年輕的教師，都會對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有主觀情感的喜歡和傾向。少數(shù)好學(xué)生可以有在課堂上展示自己才華的機會，更加深了教師的重視；相反，學(xué)習(xí)成績差或成績一般的學(xué)生沒有老師足夠的重視，在課堂上發(fā)言表現(xiàn)的機會也越少，個人的自信心也會受到打擊。語文教師不能只重視學(xué)習(xí)成績，更要重視和開發(fā)學(xué)生個人能力的全面發(fā)展，這點是在語文教學(xué)創(chuàng)新教育發(fā)展中必須解決的。

教學(xué)課堂效率低，上課講解密度高，教師個人情感傾向這三個問題是之后教育學(xué)者與研究者需要重視、分析與解決的。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育的辦法實施

上文對于當(dāng)今小學(xué)語文教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了深入的探討與分析，下面對于這些問題提供了相應(yīng)的對策和實施辦法。

第一、提高效率，創(chuàng)新教學(xué)。吸收國內(nèi)外先進的教學(xué)方法，跟緊時代發(fā)展的腳步，與時俱進，是推動小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)理念的重要動力。詳細來說，教師在課堂上要控制把握好授課密度，教學(xué)內(nèi)容合理安排，要有充足的課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主性思考，也可組織小組討論，進行發(fā)言。要及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生心中的困惑，提高教學(xué)效率。采用個性化教學(xué)方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，最大地滿足學(xué)生需求，以此提高教學(xué)針對性。

第二、推進創(chuàng)新教育實施，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，少不了興趣的引領(lǐng)。人們經(jīng)常都會說，提升孩子自主學(xué)習(xí)能力，少不了孩子對待這件事物有沒有興趣，喜不喜歡，要知道“興趣是最好的老師”，往往在這種情緒驅(qū)使下，做事會達到事半功倍的效果。所以，教師一定要重視、發(fā)覺和培養(yǎng)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好奇心很關(guān)鍵，要讓學(xué)生有學(xué)好語文的自信心。教師為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強課堂氣氛，需要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，在課堂授課時引入微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，利用動畫食品和優(yōu)美的圖片等形式，進行授課課文的導(dǎo)入，增強學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)自主性。

第三、重視傳授創(chuàng)新教育的方法和思路。當(dāng)今的社會教育是素質(zhì)教育，語文教師要把學(xué)生的綜合素質(zhì)考核納入學(xué)生的評價中，這樣教師就必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，不能只以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生整個個體。詳細來說，教師可以給學(xué)生提供或是傳授些創(chuàng)新的思路與方法，多鼓勵學(xué)生利用課余時間進行自主閱讀，幫助學(xué)生找到創(chuàng)新教育相關(guān)題目。要想提高學(xué)生整體素質(zhì)水平，讓學(xué)生充分學(xué)到了學(xué)本之外的相關(guān)知識與技能，需要教師幫助學(xué)生摸索創(chuàng)新獲得答題技巧，并歸納答題規(guī)律。

在素質(zhì)教育的背景下，提高小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育這件事情時刻不容緩，值得相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者從中分析、深究。

三、結(jié)語

綜上所述，文章針對小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，從創(chuàng)新教學(xué)方法、重視傳授創(chuàng)新教育的方法和思路以及推進創(chuàng)新教育實施、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力這三方面進行了討論與陳述。小學(xué)語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要社會各界人士予以重視，希望本文的研究與論述能夠?qū)τ跒樾W(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育發(fā)展與一定的幫助。

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