小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

鄭昌武

摘 要?jiǎng)?chuàng)新能力是素質(zhì)課程中的重點(diǎn)，因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要充分的以學(xué)生為主題，發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)生的主人，在數(shù)學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式管理，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得一件好玩的事情。本文主要就當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0184-01

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)學(xué)習(xí)中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的意義。隨著我國(guó)新課改的不斷深入，如何在新課改的要求下提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前每一個(gè)數(shù)學(xué)教師所必須要關(guān)注的問(wèn)題。本文主要從新課改的背景下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，其目的在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

動(dòng)手實(shí)操是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一種循序漸進(jìn)的探索過(guò)程，通過(guò)具體的動(dòng)手操作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，通過(guò)手，眼，腦各感官的參與和知識(shí)建立起更清晰的印象，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。如：在"圓的認(rèn)識(shí)"一課中，第一引導(dǎo)學(xué)生利用圓規(guī)與三角板畫出一到兩組生活中看到的以"圓"為基本圖形的圖案，如汽車標(biāo)志，體育標(biāo)志，健身圖案等等；第二利用剪刀和舊卡片制作簡(jiǎn)單的圓形；第三以班組為單位向?qū)W生們征集以"圓"為主題的中秋活動(dòng)方案。讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行還原與復(fù)習(xí)，通過(guò)實(shí)操更好發(fā)揮想象力積累并鞏固知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑問(wèn)題的能力

任何創(chuàng)新的前提都是質(zhì)疑，老師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，并盡可能多的創(chuàng)造"提問(wèn)"氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析和對(duì)比，多動(dòng)腦多動(dòng)口，課堂中以小組為單位結(jié)合已學(xué)內(nèi)容互相進(jìn)行實(shí)踐探討，將教學(xué)過(guò)程由老師指導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生自主，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與，互動(dòng)交流，人人成為實(shí)踐者，觀察者，探索者；不但能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能讓他們?cè)谔剿髦袑?shí)現(xiàn)個(gè)人的自我表現(xiàn)欲望。如，以小組為單位討論“車輪做成圓形和處處相等的半徑有什么關(guān)系，”通過(guò)在課堂上問(wèn)答的形式，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的能力。

三、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力

思考是生命的靈魂，如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)思考和探索，需要老師正確的引導(dǎo)并精心策劃教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造適合思考的課堂氛圍，為學(xué)生搭建探索的平臺(tái)，這就需要老師們不斷的學(xué)習(xí)和更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)出更精彩的教案，并根據(jù)學(xué)生過(guò)往學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況制定有效的課件，在教學(xué)過(guò)程中捕捉學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)。如：圓的面積計(jì)算方法與球的體積計(jì)算方法有什么關(guān)聯(lián)。主動(dòng)思考的能力，不僅可以保留學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)能力

讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)內(nèi)容寫學(xué)習(xí)心得與日記，每學(xué)習(xí)一個(gè)單元小結(jié)一次，并以“如何更好的學(xué)好和提高數(shù)學(xué)成績(jī)”為主題在班會(huì)中交流，要求學(xué)生們?cè)诜窒淼耐瑫r(shí)思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與分析他人與自己的思維方法的不同之處，并引導(dǎo)他們舉一反三，融會(huì)貫通。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)也是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成部分。只有將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，才能形成有效的知識(shí)鏈。

五、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，充分提高學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)

課后作業(yè)的布置也是一項(xiàng)技術(shù)活，既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能反應(yīng)老師的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的書本作業(yè)中適當(dāng)布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，基于網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的趣味性，開(kāi)放性，在一系列的闖關(guān)和PK的過(guò)程中更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這也是一種與時(shí)代相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)APP既能提高學(xué)習(xí)的積極性，也能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

另外，數(shù)學(xué)老師在課內(nèi)也可以采用網(wǎng)絡(luò)視頻的教學(xué)方式，找一些生動(dòng)有趣易于接受的教學(xué)視頻來(lái)插入到數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一來(lái)可以吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)可以換一種教學(xué)方式，讓讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣才能讓學(xué)生真正主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

六、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大教學(xué)任務(wù)。老師在平常教學(xué)的過(guò)程中，要因材施教，采取有針對(duì)式的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師不能一味地拘束于當(dāng)前的教學(xué)成就中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代的變化，不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的另外一種突破，使學(xué)生可以更加沉迷于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，也要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生可以將自身所學(xué)運(yùn)用到生活中去，這樣才能真正的達(dá)到教學(xué)目的。

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