淺談如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

楊軍

摘 要計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。但受到興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣以及計(jì)算方法和思維能力等因素的影響，小學(xué)生計(jì)算的正確率往往不高。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度。一些計(jì)算并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。

關(guān)鍵詞提高；計(jì)算；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0212-01

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”。在計(jì)算教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓學(xué)生打心底里愿意去算、喜歡去算。首先在教學(xué)中要設(shè)計(jì)形式多樣的計(jì)算練習(xí)，如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自己編計(jì)算題等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。其次，在教學(xué)中教師要充分將計(jì)算教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理和算法的理解

要使學(xué)生會(huì)算就必須使學(xué)生明白怎樣算，也就是加強(qiáng)算理的理解和法則的掌握。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境幫助學(xué)生理解算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。算法多樣化是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是實(shí)踐的一個(gè)難點(diǎn)。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生思維多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題解決，追求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中探索算法、交流算法、優(yōu)化算法。比如在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》（35+48）時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題情境并列出算式后放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索計(jì)算方法，然后在小組中交流計(jì)算方法。最后學(xué)生匯報(bào)情況：（1）擺小棒、學(xué)具。（2）分解口算30+40=70 5+8=13 70+13=83（3）豎式計(jì)算3 5

+ 4 8

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接著對(duì)比算法、優(yōu)化算法。教師可提問(wèn)：（1）這道加法算式在計(jì)算時(shí)和以前學(xué)的有什么不一樣？（2）這些算法之間有什么聯(lián)系？（3）你有什么要提醒同學(xué)們注意的？讓學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，最好歸納總結(jié)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、選擇的過(guò)程，學(xué)生在獨(dú)立思考及與同伴交流算法的過(guò)程中理解算理并選擇適合自己的算法，從而優(yōu)化算法，鞏固了對(duì)算理的理解。

三、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練

在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確性和熟練程度的制約。因此要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。為此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。

（一）利用課前三分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。我堅(jiān)持在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生課前輪流出10道口算題，出得好的評(píng)為“口算明星”。因?yàn)閷W(xué)生的情況不一樣，出題的類(lèi)型也各式各樣，再加上題目是學(xué)生自己出的，學(xué)生做題的積極性高，課堂氣氛活躍。最后用開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行反饋。

（二）利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練。三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生出題，一個(gè)學(xué)生說(shuō)得數(shù)，還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判。這樣的游戲不僅使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，還把游戲帶到課外與同學(xué)一起做，帶到家里與爸爸媽媽一起做。

四、結(jié)合口算、筆算，提高估算能力

在計(jì)算中，口算和估算是筆算的基礎(chǔ)，估算反過(guò)來(lái)又促進(jìn)口算、筆算的熟練化。估算是保證計(jì)算準(zhǔn)確的重要環(huán)節(jié)，是提高計(jì)算能力的重要手段。因此，要結(jié)合口算、筆算加強(qiáng)估算訓(xùn)練，提高學(xué)生估算能力。例如：在教學(xué)“47+32”時(shí)，教師出示問(wèn)題情境后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從圖上你看懂了什么，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為至少要帶幾十元？然后全班交流。

方法1：學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道47接近50，32接近30，所以把“47+32”看成“50+30”，這樣就可以通過(guò)口算很容易算出大約是80元。

方法2：運(yùn)用“筆算化”的方法來(lái)口算，先想個(gè)位上7+2=9不滿(mǎn)十，再想十位上4+3=7，所以是79，通過(guò)思考：79不滿(mǎn)80，帶70元不夠，所以要帶80元。以上兩種方法把口算、筆算合理的結(jié)合在一起，使學(xué)生既快又輕松地估計(jì)出了所要求的結(jié)果，提高了計(jì)算的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成作業(yè)，在計(jì)算中不要輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師要以身作則，如板書(shū)要書(shū)寫(xiě)工整，準(zhǔn)確、規(guī)范。

培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣需要教師有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法和要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程。要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生持之以恒的共同努力，才能見(jiàn)到成效。