論數(shù)學(xué)高效課堂有效實(shí)施的策略

朱素花

摘 要高效課堂就是通過(guò)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，有提高、有進(jìn)步。高效課堂表現(xiàn)應(yīng)是學(xué)生興趣濃厚、思維活躍、課堂節(jié)奏張弛有度，在教師的主導(dǎo)下，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生思維能力得到長(zhǎng)足發(fā)展。高效課堂的有效實(shí)施，取決于兩個(gè)因素：一是教師要用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這主要看教師的自身素質(zhì)；二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)散他們的思維，從而實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向高效。

關(guān)鍵詞高效課堂；數(shù)學(xué)；有效實(shí)施

中圖分類號(hào)：A，C931.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0130-01

新課標(biāo)理念下，學(xué)生的主體地位得到凸顯，我們必須把課堂的時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)過(guò)程都還給學(xué)生。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是一個(gè)發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)的人，簡(jiǎn)單概括即教師不是二傳手，而是發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)“一傳”的人。一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高和發(fā)展。

一、精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案是實(shí)施有效的關(guān)鍵

實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須課前充分準(zhǔn)備，精心編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案。備課前，教師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備，必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況預(yù)設(shè)各種方案。備好導(dǎo)學(xué)案后，然后與備課組交流，看看哪些是別人想到而自己沒(méi)有思考到的，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課才能促進(jìn)教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高，確保課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科，要注重應(yīng)用和學(xué)生思維的提升和能力的形成。備好學(xué)生的同時(shí)還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，這樣安排訓(xùn)練，學(xué)生也就能夠舉一反三了。

二、良好的教學(xué)導(dǎo)入是高效課堂的引擎

有人這樣說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！本拖褚徊烤实碾娪?，頭幾分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂自然高效。新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，生動(dòng)的開(kāi)頭，是使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境的重要手段。多年來(lái)，我比較重視新課“導(dǎo)入”，并根據(jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合每節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。它是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向?？梢哉f(shuō)良好的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)高效的“引擎”，它為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

三、精彩的展示過(guò)程是高效課堂的核心

高效課堂不再關(guān)注教師講得多么精彩，而是更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。教師講得精彩不如點(diǎn)撥得有效。高效課堂要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要充分體現(xiàn)3個(gè)基本特征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我首先關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與廣度、形式、時(shí)間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系和反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力。

教師要讓學(xué)生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過(guò)相互的交流找到解決問(wèn)題的方法，教師在課堂上要時(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會(huì)這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同的角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要使對(duì)話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，讓動(dòng)態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過(guò)程，使學(xué)生的思維得到激發(fā)和發(fā)散。

四、細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確處理是高效課堂的潤(rùn)滑劑

教師要懂得微笑。課堂上教師對(duì)學(xué)生的期待是通過(guò)微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，經(jīng)常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師的一句不經(jīng)意的贊美，往往會(huì)給學(xué)生一個(gè)新的天地。

五、注意保持平等和諧的師生關(guān)系是實(shí)施有效的前提

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái)。對(duì)教師沒(méi)有好感，也就不想學(xué)其所教的課，這樣的課堂是低效的。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己在教師心中有一席之地。學(xué)生感到教師對(duì)自己的關(guān)心和尊重，便會(huì)變得生氣勃勃，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣的課堂自然是高效的。

以上是我對(duì)高效課堂有效實(shí)施教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，讓我們共同努力：將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊.教育學(xué)[M].人民教育出版社.