如何對外來工子弟實現(xiàn)歷史課的有效教學(xué)

吳慰嵐

摘 要近幾年在外來工子弟為主的班級上歷史課，明顯與十年前本地學(xué)生為主的班級上課有所不同，本文主要結(jié)合本校實際，探討在外來工子弟為主的班級上歷史課的經(jīng)驗做些闡述。筆者提出幾點注意事項。

關(guān)鍵詞歷史；有效教學(xué)；外來工子弟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0057-01

先分析下外來工子弟的學(xué)情，外來工子弟的知識面、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)能力、大多不及本地生。由于生活條件所限，接受信息閉塞，學(xué)生的知識面窄，越是來自偏遠地區(qū)的學(xué)生越是如此。在學(xué)習(xí)條件上，有的學(xué)生家中，甚至連一處安靜學(xué)習(xí)的地方都沒有，臥室、廚房、客廳都在一間，難以好好學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)資料上，有的學(xué)生，除了課本外就沒有其它可查詢的資料了。家長忙于工作，或知識水平有限，使家庭教育不足，父母言傳身教的能力有限，許多外來務(wù)工人員在外打工，孩子在老家多是爺爺、奶奶帶大的，祖輩帶孫輩，主要照應(yīng)孩子吃穿，相關(guān)的家庭教育更為缺乏。其孩子的學(xué)習(xí)能力亦明顯不足，理解能力、邏輯思維、與融會貫通能力明顯有待提高。有的父母忙于工作，疏于對子女學(xué)習(xí)的督促。一些外來工子弟學(xué)習(xí)積極性不高，一定程度在于當前許多大學(xué)生找不到工作，不少外來工子弟考慮到自身經(jīng)濟條件，想讀中專，沒有想要上大學(xué)，認為可以把中專混完就行了。他們有的學(xué)習(xí)的自覺性與積極性不高，有的自信心偏低，對人生的前途看不到希望與出路，不甚樂觀，甚至有的學(xué)生把學(xué)校當成得過且過的場所，這些都給教學(xué)帶來一定難度。

外來工子弟考試中所存在的突出問題：（1）有的學(xué)生書寫太糟，錯別字頗多。（2）對知識點掌握不夠牢固，張冠李戴。（3）審題不清，對題意不理解，閱讀水平不足。（4）在答題過程中，不能靈活運用所學(xué)知識，缺乏答題技巧。

筆者在教學(xué)中常思索如何解決這些問題，在此提出些想法，希望大家指正。

上課的秩序要維持好，教態(tài)應(yīng)嚴肅認真，古語道：“君子不重則不威”，“齊莊中正，所以有敬?！苯處熞€(wěn)重、得體，才能把持好課堂節(jié)奏與秩序。有的學(xué)生或輕視歷史，缺乏對歷史的虔誠，個別學(xué)生或缺乏對師者的敬畏，因此課堂效率受到了影響。個別想混日子的學(xué)生，巴不得有什么可以搞笑起哄，甚至制造低俗的笑料，從中娛樂消遣。當出現(xiàn)苗頭時就要及時制止，以免一個接一個起哄，破壞課堂秩序。這是提高課堂有效的重要因素。這些外來工子弟相對來說，不敢像以前某些本地生過于叛逆。我們處理得當，一般都能順利解決課堂秩序的問題。

在教學(xué)中，上課所講的內(nèi)容要緊扣課本，不必過多發(fā)散，講課要淺顯易懂。教學(xué)創(chuàng)新要以學(xué)生有效汲取知識和培養(yǎng)能力為前提，過于復(fù)雜的、華而不實的創(chuàng)新實驗于事無補。

授課中講解的過程對每一知識點要有明確的指向性，重難點一定要突出，與次要內(nèi)容要涇渭分明，并且線索要清晰。在課堂傳授中旁征博引、生枝長葉的作法，會使學(xué)生混亂，該記的沒有記，不應(yīng)記的卻記，有時還會張冠李戴。譬如在講鴉片戰(zhàn)爭時，戰(zhàn)爭的根本原因：英國想打開中國市場。鴉片的危害：傷害民眾健康、軍隊戰(zhàn)斗力下降，白銀外流。戰(zhàn)爭導(dǎo)火線：林則徐虎門銷煙。還有把南京條約幾個要點及影響講清楚，強調(diào)這是中國近代史的開端。千萬別增加太多內(nèi)容，否則重點不突出。我記得以前我曾補充講戰(zhàn)爭的過程，這是次要內(nèi)容，結(jié)果上課時間不夠，更沒法讓學(xué)生做課堂練習(xí)，效果不好。最好要騰出時間，讓學(xué)生在課堂將作業(yè)當堂落實。

督促學(xué)生做筆記是很重要，這方面多數(shù)外來工子弟較愿意按老師要求做。他們的學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活，不擅于舉一反三，聽課做筆記是簡單有效的辦法。教師講得頭頭是道，可是所講的內(nèi)容每每和課本的要求對不上，這是大忌，筆記是緊扣課本的重要手段，學(xué)生將來考試能順利地查閱。也有少數(shù)的學(xué)生不愛做筆記，因此必須時不時督促。實際上寫筆記的過程也能使學(xué)生認真聽課。學(xué)生的筆記也有利于學(xué)生考前復(fù)習(xí)和考試時的查找。加強主干知識和重點知識的學(xué)習(xí)。

如果孩子對事物反應(yīng)不敏感，理解能力差，記憶力和想象力差，思維不敏捷，對外界事物反應(yīng)遲鈍。一般情況下，是與后天不良的影響和家庭教育有關(guān)。要仔細分析一些孩子遲鈍的原因，耐心地開導(dǎo)和鼓勵孩子的學(xué)習(xí)信心，建立起孩子的自尊心和自信心，具體幫助孩子怎樣想問題和解決問題。當孩子有一點進步時，就應(yīng)及時鼓勵，加以肯定，培養(yǎng)他想問題和解決問題的興趣。只要堅持有計劃地對孩子進行開導(dǎo)和具體幫助，不難使智力遲鈍的孩子改變狀況。

作為教師要認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。作為老師應(yīng)力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則有的學(xué)生做不完，以致存在濫抄作業(yè)的現(xiàn)象。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

要與家長多溝通，共同配合，教育好學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況，以及學(xué)生在家里的表現(xiàn)，與家長在教育學(xué)生上達成一致，從而達到因材施教的目的。邀請部分學(xué)生家長來校交流家庭教育的經(jīng)驗與成功之處。共同探討行之有效的家庭教育方法。

綜上所述，我們在這些方面對學(xué)生進行有效教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，因材施教，關(guān)愛學(xué)生，是可以取得一定效果的。