合作學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

劉世芬

摘 要 我國的信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，目前信息技術(shù)已經(jīng)融入到人們的生活與學(xué)習(xí)中了。對(duì)于初中信息技術(shù)的教育也開始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以這就要求初中學(xué)校必須加強(qiáng)教育學(xué)生的信息技術(shù)，為提高課堂的教育質(zhì)量，信息技術(shù)老師開始優(yōu)化教學(xué)方式，經(jīng)過實(shí)踐表明，在信息技術(shù)課堂上采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，所以本文就合作學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)；初中信息技術(shù)課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0053-01

一、在課堂教學(xué)中采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的意義

團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是老師們根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新而獲得的新型教學(xué)方式。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹敢?，進(jìn)行科學(xué)合理的分組協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究與探討，學(xué)生互相解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，使學(xué)生們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步。

二、在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

（一）科學(xué)合理分配學(xué)習(xí)小組

在信息技術(shù)課堂上應(yīng)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)首先要做的就是對(duì)團(tuán)隊(duì)的分配，科學(xué)合理的安排團(tuán)隊(duì)的成員以及人數(shù)才能有效的提高課堂質(zhì)量。因?yàn)槊课粚W(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)的掌握存在著差異，所以這就要求信息技術(shù)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分配團(tuán)隊(duì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的掌握信息技術(shù)電腦知識(shí)的程度進(jìn)行分配，保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)，有基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，這樣就可以使學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，使學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)《創(chuàng)建網(wǎng)站》的時(shí)候，信息技術(shù)老師首先要告訴學(xué)生如何申請(qǐng)免費(fèi)域名和免費(fèi)虛擬主機(jī)，著對(duì)于初中學(xué)生還存在著一定的難度，所以老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)網(wǎng)站的創(chuàng)建，這樣學(xué)生們?cè)诼犞v過程中存在的疑問可以尋求小組中的同學(xué)幫助，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)中去，共通進(jìn)步，最終提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）制定合理的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)

想要提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分配小組之后，還要科學(xué)合理的制定團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中有所所獲。比如，在學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，老師要對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置PPT題目，讓學(xué)生進(jìn)行分配任務(wù)，讓學(xué)生們根據(jù)題目，查詢相應(yīng)資料，合理安排素材內(nèi)容，對(duì)PPT進(jìn)行美化（可以添加背景音樂），制作PPT，完善PPT，最后在團(tuán)隊(duì)中選出代表進(jìn)行演示小組成果，學(xué)生演示完畢后，老師提出表揚(yáng)并給與修改意見，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

（三）老師在團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中給與引導(dǎo)

信息技術(shù)的一些知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說，存在著一定的難度，信息技術(shù)老師采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，并不是老師對(duì)學(xué)生放手不管，在學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要信息技術(shù)老師在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中走動(dòng)，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如再講PhotoShop的應(yīng)用時(shí)，老師可以為學(xué)生提供一些素材，讓學(xué)生運(yùn)用PhotoShop進(jìn)行圖片處理，引導(dǎo)學(xué)生如何將摳圖，如何添加圖層，和工具框里的工具如何使用等，老師可以在班級(jí)里舉行一場(chǎng)小比賽，看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)做的最快、最好，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫“綻放的煙花”時(shí)，老師可以首先向?qū)W生們展示自己制作的“煙花”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，然后讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，團(tuán)隊(duì)合作，制作“煙花”，因?yàn)閷W(xué)生才接觸Flash軟件，可能還不能夠很好的操作，老師可以引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)們?nèi)绾卧O(shè)置關(guān)鍵幀，如何添加音樂以及文字，在各個(gè)團(tuán)隊(duì)都完成作品后，可以讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示，在班級(jí)中評(píng)比制作的最好的小組。老師的引導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中有著重要的作用，通過老師的引導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)能夠快速準(zhǔn)確的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（四）優(yōu)化信息技術(shù)學(xué)科考核方式

老師可以改變傳統(tǒng)的考試方式，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式進(jìn)行為期一周的實(shí)訓(xùn)，老師為每個(gè)團(tuán)隊(duì)提出要求以及題目，團(tuán)隊(duì)根據(jù)老師的要求和題目完成作品。比如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)站構(gòu)建》時(shí)，老師讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)以學(xué)習(xí)為話題創(chuàng)建一個(gè)屬于自己團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)頁，小組合理的進(jìn)行分工，查找素材，制作網(wǎng)頁等，一周結(jié)束后，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)展示，在每個(gè)團(tuán)隊(duì)展示完畢后，老師對(duì)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員進(jìn)行提問，類似“在構(gòu)建網(wǎng)站中的任務(wù)是什么，遇到哪些困難”等問題，根據(jù)成員的回答，對(duì)成員進(jìn)行考核。這樣可以保證每位學(xué)生都參加到團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)中去，避免學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)的情況。

三、結(jié)束語

將團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)用到初中信息技術(shù)中有利于提高教學(xué)水準(zhǔn)，但是需要老師采用正確的教學(xué)方法，科學(xué)合理的進(jìn)行分組，及時(shí)給與學(xué)生指導(dǎo)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，使學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步，以提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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