芻議多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

陳崇慧

摘 要 多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的圖像、播放的視頻等功能使物理知識(shí)方法的傳授更加的形象化和直觀化，能讓學(xué)生更深刻體會(huì)物理和生活緊密相聯(lián)。只有合理使用多媒體技術(shù)才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。只有揚(yáng)長避短，才能收獲應(yīng)有的效果。

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)；高中物理；有效優(yōu)化；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0021-01

一、多媒體技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）提供了充足的教學(xué)資源。在高中物理教學(xué)中，老師們多是依靠著板書和語言等進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，久而久之，學(xué)生們會(huì)對(duì)原本抽象的物理原理和概念體系感到枯燥乏味。面對(duì)面式的教學(xué)讓老師們始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體價(jià)值，影響了教學(xué)的實(shí)效性。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)讓物理教學(xué)變得更加容易、更加直觀、更加立體，使得原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，豐富了學(xué)生們的視野，也為其提供了充足的教學(xué)資源，對(duì)于集中注意力有著極大的幫助。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，老師們的授課方式變得多元化，通過下載豐富多樣的教學(xué)資源，更好地為學(xué)生們展示物理原理和知識(shí)體系，使學(xué)生們更加扎實(shí)的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二）使高中課堂更加直觀有趣。高中物理涉及到的知識(shí)點(diǎn)較深，很多都是物理理論和公式，還有些需要通過實(shí)驗(yàn)得以證實(shí)的相關(guān)概念。單純依靠老師的講解這些較為抽象復(fù)雜的知識(shí)體系，難以加深學(xué)生的印象，實(shí)際收獲的效果并不理想。長此以往，學(xué)生們會(huì)對(duì)這些知識(shí)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，嚴(yán)重影響到高中課堂的教學(xué)水平。通過合理的利用多媒體技術(shù)，能夠讓整個(gè)課堂充滿趣味性，借助于多媒體展示作用，向?qū)W生們演示出更加直觀的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)、技巧等，引導(dǎo)著學(xué)生們清楚的解讀物理課中的難重點(diǎn)，保證物理課更具直觀性和趣味性。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的融合方案

（一）多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的融合?！傲己玫拈_端是成功的一半”“興趣是最好的老師”一堂課的開始對(duì)課堂起著至關(guān)重要的作用，所以課前2分鐘的設(shè)計(jì)是教師不可忽視的問題。比如在講宇宙航行前通過多媒體播放“嫦娥一號(hào)”發(fā)射運(yùn)行全程，或用多媒體展示世界各國的衛(wèi)星發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如通過多媒體展示“基礎(chǔ)知識(shí)搶答題”一生答一題的形式幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)基本知識(shí)。通過多媒體播放“感人事跡”“勤奮創(chuàng)造奇跡”“物理科學(xué)家故事”等激勵(lì)學(xué)生向周圍的人學(xué)習(xí)，了解生活了解科學(xué)了解物理從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，急迫的想進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中來。

（二）輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ锢碇R(shí)基本上都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，物理和實(shí)驗(yàn)是緊密相連的，高中物理教材中給學(xué)生提供了大量的演示和分組實(shí)驗(yàn)，目的就是通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和生成過程，幫助學(xué)生掌握物理的學(xué)習(xí)和探究方法，提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力和操作能力。然而，物理有些演示實(shí)驗(yàn)由于受到教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件等因素的影響，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn)很難發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律，而對(duì)于一些微觀、具有高難度的實(shí)驗(yàn)，并不具備分組實(shí)驗(yàn)的條件，學(xué)生并不能進(jìn)行操作，這就不能起到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。多媒體的應(yīng)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，將實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更直觀的看到實(shí)驗(yàn)的具體操作和現(xiàn)象，從而提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）轉(zhuǎn)化知識(shí)內(nèi)容，降低學(xué)生理解難度。高中物理知識(shí)的邏輯性、抽象性和理論性很強(qiáng)，物理知識(shí)所探究的電場、磁場、天體運(yùn)動(dòng)等事物，學(xué)生不能實(shí)際的進(jìn)行感知，通過書本描述進(jìn)行想象具有很大的難度，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解帶來了困難。多媒體的應(yīng)用可以將物理抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為為具體的現(xiàn)象，將復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為簡單的知識(shí)，并通過具體的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生將物理理論知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象中的規(guī)律，有效的降低學(xué)生理解的難度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）利用多媒體建立模擬實(shí)驗(yàn)。高中物理的學(xué)習(xí)需要通過不斷的自己實(shí)驗(yàn)來獲得數(shù)據(jù)，但是在現(xiàn)如今高中學(xué)習(xí)的壓力下，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間與材料去完成實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候多媒體的作用就很重要了。例如，我們?cè)谥v授“磁場”這一單元時(shí)，磁場其實(shí)是一個(gè)我們看不見摸不到的一種物理現(xiàn)象，但是我們可以通過導(dǎo)體來改變磁場，這有些抽象畫的概念很難通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)，所以我們就可以利用多媒體軟件來制作實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生們的理解。

（五）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解物理概念。物理概念在物理教學(xué)的過程中是很難理解的東西，而在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，概念這種“看不透猜不透”的東西是很難傳授給學(xué)生的。傳統(tǒng)教學(xué)模式就是將書本的概念讀出來，仿佛就是再交一群“小朋友”念書一樣。我認(rèn)為對(duì)于高中生來說，最重要的是將抽象化具象，這樣才能將模糊的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。我們現(xiàn)在就可以通過多媒體來滿足抽象化到具體化的轉(zhuǎn)變，例如，在模擬講述“二維與三維”的變化時(shí)，我們可以通過多媒體對(duì)模擬事物進(jìn)行圖像處理，將概念知識(shí)信息化，并通過多媒體展現(xiàn)出來，在電子白板上面進(jìn)行縮放實(shí)驗(yàn)、快慢變化實(shí)驗(yàn)。這樣創(chuàng)設(shè)情景充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，思維也會(huì)跟隨教師所講的變化，將難以自我消化的物理概念通過圖像影片的播放來加以理解。

三、結(jié)束語

總之，在高中物理教學(xué)中進(jìn)行多媒體的應(yīng)用，可以將物理抽象、復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，給學(xué)生形象的呈現(xiàn)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性具有重要的作用。高中物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，多方面的進(jìn)行物理素材的收集，在教學(xué)中通過多媒體給學(xué)生展示出物理知識(shí)的魅力，從而有效的活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙文霞.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].無線互聯(lián)科技，2015（21）.