“互聯(lián)網(wǎng)+”角度下初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)探討

舒興艷

摘 要 隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)與教學(xué)中科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，許多先進(jìn)的教學(xué)模式被引進(jìn)我國(guó)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中之一，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中有著較優(yōu)秀的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著積極的作用。我國(guó)初中英語(yǔ)教師要切合實(shí)際，努力研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下如何將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更好的融入到教學(xué)中，使其在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”；初中英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0020-01

翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是指如何將課堂時(shí)間與課外時(shí)間充分利用起來(lái)，以學(xué)生為主體，教師做指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)這一教學(xué)模式有著積極的作用，初中教師應(yīng)該把握機(jī)會(huì)利用課堂翻轉(zhuǎn)這一教學(xué)模式加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生更深刻的掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下如何更好的將翻轉(zhuǎn)課堂更好的融入初中英語(yǔ)教學(xué)中做出具體分析，并提供幾點(diǎn)參考建議。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下初中英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)涵

“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)模式在國(guó)外經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐應(yīng)用，已經(jīng)逐步趨于完善，它與普通的教學(xué)模式相比較，學(xué)生學(xué)習(xí)具有較大的靈活性與主動(dòng)性，特別是受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，對(duì)于教學(xué)有著重要的推動(dòng)作用。具體表現(xiàn)如下，首先教學(xué)方式方法發(fā)生了重要的改變，改變了傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)全部來(lái)自教材與教師講解，學(xué)生可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的在線學(xué)習(xí)將教材的知識(shí)做延伸學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。其次，課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的“角色”發(fā)生了變化，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，這樣才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)逐步成熟的現(xiàn)在，教師可以將教材中比較抽象與知識(shí)難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為視頻文件，這樣通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫形式學(xué)生可以直觀的掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)還可以利用這種形式布置課后作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)與同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)心得、討論知識(shí)難點(diǎn)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，教師及時(shí)的給予幫助與指點(diǎn)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也提高了同學(xué)之間的交流，教師也能全面的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

二、“互聯(lián)網(wǎng)十”環(huán)境下初中英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用方法

（一）課前翻轉(zhuǎn)

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)階段所使用的教材每一章節(jié)都有對(duì)于本章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。這就需要教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，例如詞匯量的掌握、詞匯的讀音、詞匯的運(yùn)用等，都要做出具體的目標(biāo)要求。此外，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)做成微視頻進(jìn)行課堂教學(xué)，用動(dòng)畫的形式標(biāo)出單詞的音標(biāo)，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音朗讀單詞和做出單詞的講解等，經(jīng)過(guò)多種方法，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，讓學(xué)生正真體會(huì)到翻轉(zhuǎn)課堂的意義與樂(lè)趣。在教學(xué)中，教師要注意視頻主次要分明，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，制作視頻時(shí)要注重時(shí)間比例的分配。初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)在于，初中生自我約束能力較差，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以教師在開(kāi)展課前翻轉(zhuǎn)時(shí)要切合實(shí)際，關(guān)注學(xué)生情緒的變化。

（二）課中強(qiáng)化

在初中教學(xué)中，尤其是英語(yǔ)教學(xué)課中強(qiáng)化尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)于知識(shí)有了最基本的認(rèn)識(shí)與了解。在課前翻轉(zhuǎn)后，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了，并可以完成基礎(chǔ)作業(yè)，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有對(duì)部分單詞的不理解與發(fā)音不準(zhǔn)的情況出現(xiàn)。因此，教師就要及時(shí)的通過(guò)同步作業(yè)做出具體分析，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生不懂的單詞、語(yǔ)法與句型進(jìn)行合理的精講，使學(xué)生能夠完全掌握到知識(shí)的要點(diǎn)，積極的完成課后作業(yè)。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)需要借助許多情境對(duì)話來(lái)完成教學(xué)，教師可以利用虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種豐富的情境模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。還有，教師要對(duì)學(xué)生有充分的了解，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教導(dǎo)與幫助，通過(guò)多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果得到整體的提升。

（三）課后拓展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課后拓展學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)方式，初中英語(yǔ)課后拓展學(xué)習(xí)主要由英文閱讀與英文電影賞析兩種方式組成，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)掌握的程度選擇合理的拓展學(xué)習(xí)。英文閱讀，可以幫助學(xué)生尋找一些英文文章、英文報(bào)紙、英文小故事等，可以讓學(xué)生更好的掌握單詞的用法同時(shí)可以對(duì)外國(guó)生活有一定的了解。而初中學(xué)生更熱衷于英文電影，在對(duì)影片觀賞的同時(shí)，對(duì)于外國(guó)的生活在感官上有了具體的了解，同時(shí)英文發(fā)音與英文聽(tīng)力等到了鍛煉，對(duì)于學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸提高了學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的不同，它需要學(xué)生寫、聽(tīng)、說(shuō)等全面發(fā)展，才能更好的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以加強(qiáng)課后拓展學(xué)習(xí)，有助于提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，更好的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，翻轉(zhuǎn)堂課教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，可以更高效的服務(wù)于我國(guó)教育事業(yè)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。因此，教師要加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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