淺論新課改下語文教學(xué)在校園文化建設(shè)中的作用

孫廷富

摘 要把教學(xué)內(nèi)容與校園文化進(jìn)行有效地結(jié)合，這樣既可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)校有更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生更加深厚的感情，也可以有效地提高學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞新課改；中學(xué)語文；校園文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0003-01

在新課改時(shí)代背景下，新課改把語文教育與校園文化有效地結(jié)合起來，這樣既能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有更加深刻的認(rèn)識(shí)，又能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生更加深厚的感情，同時(shí)也有效地提高學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、校園文化的基本含義

校園文化主要是指一所學(xué)校特有的辦學(xué)思想以及獨(dú)特的發(fā)展歷史和教育環(huán)境，是學(xué)校中所有成員所共同形成的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的統(tǒng)一體。校園文化主要表現(xiàn)的是一個(gè)過程，并且也會(huì)在日常的發(fā)展中對(duì)學(xué)校的每一位成員造成不可或缺的影響。如果能夠把語文教學(xué)和校園文化相統(tǒng)一，可以更好地創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)的情境，并且讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神都能夠得到培養(yǎng)，可以讓校園文化逐漸變得更和諧，而且校風(fēng)也會(huì)變得更加純凈。

二、語文教學(xué)在校園文化建設(shè)中的作用

（一）在語文教學(xué)中，開設(shè)校園文化選修課，為校園文化建設(shè)提供合適的土壤

學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實(shí)際情況，緊扣校園文化的主題，開設(shè)校園文化選修課，對(duì)校園文化主題進(jìn)行多層次全方面的解讀，進(jìn)而補(bǔ)充豐富校園文化的思想內(nèi)容，深入探究挖掘校園文化的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校文化的豐厚底蘊(yùn)，體會(huì)學(xué)校文化的思想理念和人文精神，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的理解，提升學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

校園的物質(zhì)文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，在這樣特定的背景之下，語文教學(xué)完全可以擔(dān)負(fù)起營造良好的校園文化氛圍的重任。語文教學(xué)在營造校園文化氣息的過程中，最主要是把校園文化更加集中地反映出來，并且能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于校園文化的創(chuàng)造和不同的理解。語文與其他學(xué)科相比，在幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)習(xí)濃厚的文化時(shí)有很重要的影響，而且，語文教師與其他的教師相比也有更深厚的文化底蘊(yùn)，更能夠通過改變教學(xué)方法、豐富學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓語文教學(xué)為學(xué)生的人生道路點(diǎn)亮一盞明燈。

依托語文教學(xué)來加快校園文化建設(shè)的步伐，讓物質(zhì)和精神能夠更快更好的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。在中學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容之中，有很多都貫穿了人文精神和素質(zhì)培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生接受思想的指引和情感的熏陶，并且讓學(xué)生更好地去感受美、思考人生的真諦。哪怕是語文中簡簡單單的文字訓(xùn)練，甚至是對(duì)于一篇課文的解讀，也都能夠讓學(xué)生慢慢地體會(huì)到語言文化的美感，進(jìn)而去意會(huì)一些難以言傳的精神。通過學(xué)生和教師的共同配合能夠讓校園文化形態(tài)變得更加完善，對(duì)于學(xué)校文化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和發(fā)展，也有很強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。

（二）在語文教學(xué)中，開展特色教育活動(dòng)，為校園文化建設(shè)搭建恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)

普通高中學(xué)校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)造有本校特色的校園文化。不能僅停留于干凈整潔的校園、開闊明亮的教室、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等，還要在校園建筑風(fēng)格、整體布局等方面充分體現(xiàn)自身的特色，更要通過各種教育特色活動(dòng)，體現(xiàn)專業(yè)精神和人文精神。

特色文化活動(dòng)最能鍛煉人，培養(yǎng)人才，既推動(dòng)了學(xué)校文化的發(fā)展，又讓學(xué)生打下了學(xué)校文化神圣的烙印。緊密結(jié)合學(xué)校文化的定位，開展一系列的校園文化活動(dòng)，是學(xué)校文化發(fā)展最好的平臺(tái)。

中學(xué)語文會(huì)涉及到一些與校園文化主題有關(guān)的經(jīng)典作品，或者專門拓展一些與校園文化主題有關(guān)的經(jīng)典作品，在對(duì)這些經(jīng)典作品的教學(xué)中，如果教師能夠讓學(xué)生們進(jìn)行交流和討論，每一個(gè)人發(fā)表自己獨(dú)特的見解，并且與他人進(jìn)行思想上的交匯，就一定能夠迸發(fā)出催人奮進(jìn)的火花。學(xué)生可能在剛開始接觸經(jīng)典著作的時(shí)候不知道該怎樣去分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一步一步的完成這個(gè)分析的過程，這對(duì)于很多語文老師來講，只是舉手之勞，而且也會(huì)起到事半功倍的作用，又何樂而不為呢？既能夠讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自身的文化素養(yǎng)，同時(shí)還能夠讓校園文化的建設(shè)得以加強(qiáng)，這樣的教學(xué)，才是更加符合時(shí)代發(fā)展需求的，也是新課標(biāo)中學(xué)語文教學(xué)希望每一位教師能夠?qū)崿F(xiàn)的終極目標(biāo)。授之以魚不如授之以漁，只有讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法，才能在校園文化建設(shè)中起到鋪路搭橋的作用。

（三）在語文教學(xué)中，踐行滴灌滲透教學(xué)理念，讓學(xué)校文化入腦入心潤物無聲

“見賢思齊”是人之常情，老師必須在是非曲直、義利得失等方面率先垂范、以身作則，擔(dān)起立德樹人的責(zé)任，做學(xué)生的品行之師，真正擔(dān)負(fù)起立德樹人、教書育人的神圣使命。且普通高中學(xué)校小組教學(xué)的授課模式，決定了學(xué)生對(duì)教師的“偶像情結(jié)”較非藝術(shù)學(xué)校更突出，專業(yè)教師在教授學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，他的工作態(tài)度、敬業(yè)精神，乃至言行舉止都在很大程度上影響了學(xué)生的生活態(tài)度、專業(yè)追求和價(jià)值取向。學(xué)校應(yīng)把教師人文素養(yǎng)的提高與考核擺到與專業(yè)教學(xué)技能的提高與考核的同等高度，做到技能與素養(yǎng)“兩手抓”，老師要力求學(xué)為人師，用自己的言行來熏陶學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果。

老師要把校園文化的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中受到校園文化的正面影響，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)應(yīng)該注重給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，要能夠把課本的知識(shí)和課外知識(shí)結(jié)合在一起，給學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。有很多學(xué)校在幫助學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的過程中，忽略了學(xué)生的心理需求，這會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)都受到嚴(yán)重的影響。尤其是對(duì)語文這門學(xué)科來講，文字類的內(nèi)容極其容易讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，如果缺乏良好的文化熏陶，對(duì)于學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)并沒有太大的幫助。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)擁有濃厚文化氣息的地方，能夠讓學(xué)生再次接受學(xué)習(xí)的過程中，感受到高尚的道德熏陶，并且受到精神的影響，吸取進(jìn)步的動(dòng)力。語文的教學(xué)就擔(dān)負(fù)了這樣的神圣使命，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校接受到更全面的學(xué)習(xí)，感受到學(xué)校文化的獨(dú)特魅力。