摘要:現(xiàn)階段,在初中班主任管理過程中,需要重視社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,在實際工作中要基于有效的德育工作,深入實踐,提高教育改革效率,以提高學(xué)生發(fā)展,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力盡有效助力,希望通過本文的有效分析,能夠進一步落實班主任德育工作開展的有效性,以促進初中德育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。
關(guān)鍵詞:初中班主任;德育工作;途徑
一、 引言
隨著新課標(biāo)的出臺,國家教育對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)作出了相應(yīng)的調(diào)整,德育教學(xué)成為教學(xué)中的重要組成部分。為此,初中班主任應(yīng)該嚴(yán)格依照國家的教育目標(biāo),創(chuàng)新自己的德育教學(xué)方法,提高德育工作水平,促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、 教師要轉(zhuǎn)變德育觀念,加強對學(xué)生的了解
對于教師而言,需要做到轉(zhuǎn)變德育觀念,不能按照傳統(tǒng)的觀念對待課堂和學(xué)生,這樣才能提升課堂效率,因此,教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā),將傳統(tǒng)的觀念進行改變。根據(jù)時代的進步,教師必須認識到改變自身的德育觀念,不僅能幫助學(xué)生更好發(fā)展,也能提升未來的課堂質(zhì)量,有效建立適應(yīng)時代的德育觀,提升自身素質(zhì)水平,提升知識含量。在工作以外的時間,多多研讀心理學(xué)、管理學(xué)等方面的專業(yè)書刊,能夠幫助自身理解和幫助中學(xué)生提升自我,也能夠幫助德育工作順利開展。
教師在開展教學(xué)的同時,應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生,根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法進行德育教育工作,在增強師生理解這一問題上,教師可從以下幾個方面進行提升:第一,教師應(yīng)當(dāng)建立起平等的教學(xué)關(guān)系,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師身為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者,并不是與學(xué)生平級的關(guān)系。但隨著新課改深入發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)努力貼近學(xué)生,將自身與學(xué)生處于平等狀態(tài),尊重學(xué)生,增強與學(xué)生的溝通,從師生關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系,當(dāng)學(xué)生遇到困難時,耐心幫助學(xué)生答疑解惑,積極聽取學(xué)生的建議,這樣才能幫助教師了解學(xué)生心中真實的想法,進而提升道德教育的效果。第二,教師應(yīng)當(dāng)增強與學(xué)生家長的交流,在進行道德教育時,請學(xué)生家長作為后盾,促進學(xué)校的道德教育效果,讓家長積極地反映學(xué)生在家時的行為和思想素質(zhì),這樣可以通力協(xié)作,提升教育效果,還能從不同的角度了解學(xué)生,從根本上尋找和發(fā)現(xiàn)問題,進而提升學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。
三、 創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
對于學(xué)生而言,一個優(yōu)秀的班集體可以有效地促進班級內(nèi)部的學(xué)生成長,一個有效的班集體不僅需要同學(xué)之間友愛謙和,師生之間也需要彼此尊重,勤于溝通,這樣的班級才能夠擁有良好的凝聚力。在初中校園,不難見到因為一些小事就引起矛盾的例子,這種情況不僅存在于同學(xué)之間,也存在于師生之間,更有甚者,會出現(xiàn)打架斗毆的情況,這正是班級氛圍不和諧的典型例子,當(dāng)一個班級經(jīng)常出現(xiàn)這種情況時,對于班級團結(jié)而言十分有害,容易造成學(xué)生之間拉幫結(jié)派,班級氛圍越來越差。因此,班主任在班級中,需要扮演領(lǐng)導(dǎo)者的身份,號召同學(xué)們養(yǎng)成友愛謙卑的作風(fēng),在遇到矛盾時,能夠積極解決,對于矛盾雙方,教師應(yīng)當(dāng)盡力調(diào)節(jié),讓雙方彼此理解,互相道歉。
對于班風(fēng)建設(shè)而言,建立良好的班風(fēng)是非常重要的。但在初中,很容易出現(xiàn)班風(fēng)消極的情況,產(chǎn)生原因可能僅僅是因為學(xué)生對學(xué)業(yè)無法良好的掌握,但又缺乏與教師之間的溝通,就容易造成學(xué)生成績無法提升,還無法建立良好的班風(fēng),如果在課業(yè)開始之初,學(xué)生積極地與老師進行溝通,老師也能根據(jù)學(xué)生目前的狀況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,選擇一個更適合本班同學(xué)的方式進行教學(xué)的話,就能顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在考試中,班級就不會出現(xiàn)本科目全班成績落后的現(xiàn)象。因此,構(gòu)建積極向上、主動溝通的班級環(huán)境對學(xué)生和老師而言都是必要的。
四、 教師要給學(xué)生樹立良好的典范
“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”這句話用來形容教師,是十分貼切的。教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身,將自己作為同學(xué)的榜樣,中學(xué)時代是學(xué)生能力提高的重要階段,也是思想觀、價值觀正在完善的階段,教師的行為對他們有十分巨大的影響。因此,教師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)溫和,謙讓,不能焦躁,面對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)當(dāng)有效地指引其改正,不要嚴(yán)肅地訓(xùn)斥學(xué)生,在這樣的過程中,學(xué)生更容易學(xué)習(xí)教師的處事方法,這也正是“身教重于言傳”的實際意義。
五、 教師要秉持以人為本的理念開展德育工作
初中之所以開展德育教育課程,是希望學(xué)生在發(fā)展學(xué)業(yè)的同時也能夠建立正確的人生道德理念,因此,教師在進行德育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)“以人為本”作為首要要求,用平等的眼光對待每一個學(xué)生,不以學(xué)習(xí)成績作為對待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)過程中,積極與學(xué)生溝通交流,避免命令學(xué)生,多聽取學(xué)生的建議和意見,取其精華,對于有效的部分,聽取后要進行反省和改正,并換位思考,為學(xué)生服務(wù)。
六、 讓整個班集體充滿愛的氛圍
1. 了解學(xué)生。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)增強與學(xué)生之間的溝通,了解其生活中的愛好和困難,提升對學(xué)生的理解。
2. 關(guān)懷學(xué)生。提升了解后,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的困惑伸出援手,無論是身體還是心靈方面,讓學(xué)生感受到溫暖。
3. 尊重學(xué)生。初中生處于青春期,可能會出現(xiàn)叛逆的情況,班主任在平時應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,避免傷其自尊心,讓學(xué)生感覺自己被平等對待,改善學(xué)生的感受。
4. 對學(xué)生抱有高度的責(zé)任感。班級內(nèi)部的每一個學(xué)生,都在班主任的責(zé)任范圍之內(nèi),因此,班主任應(yīng)當(dāng)從身體、心理、學(xué)習(xí)成績、行為舉止等方面對學(xué)生增強了解,并用心照顧、關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生能夠全方面積極發(fā)展。
5. 對學(xué)生要寬容,原諒學(xué)生的錯誤。由于有一些同學(xué)已經(jīng)進入叛逆期,教師應(yīng)當(dāng)盡力寬容對待同學(xué),避免刺激同學(xué),在同學(xué)情緒平穩(wěn)之后,多與其溝通,幫助其改正。
七、 結(jié)束語
綜上所述,結(jié)合本文的具體闡述,中學(xué)班主任要加強對學(xué)生的德育教育并非一蹴而就的,需要教師切實秉持尊重、愛護的態(tài)度對待每一個學(xué)生,加強對實踐的探索和分析,同時注意借鑒和學(xué)習(xí)前人好的方式、方法,切實為學(xué)生良好道德行為的塑造貢獻自己的一分力量。
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作者簡介:
王玉麗,黑龍江省佳木斯市,黑龍江農(nóng)墾佳木斯學(xué)校。