邁步在班主任的成長(zhǎng)道路上

摘要：1998年，師范畢業(yè)的我在一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)擔(dān)上了四年級(jí)甲班的班主任，從此走上了“班主任之路”。

關(guān)鍵詞：班主任；成長(zhǎng)道路；戰(zhàn)略

四年級(jí)甲班，那是一個(gè)極其活躍的班級(jí)。男生調(diào)皮搗蛋，唯恐天下不亂；女孩子任性，我行我素。經(jīng)驗(yàn)不足的我，對(duì)于這群熊孩子，展出了“十八般武藝”。其中有一個(gè)皮膚黝黑、圓臉蛋的男孩，常常眨巴著骨碌碌的眼睛，不但不做作業(yè)，還上課故意搗亂?？伤谀猩型蓬H高，在班級(jí)里極富煽動(dòng)性。我決定“搞定”他。起先，我輕言細(xì)語(yǔ)跟他講道理，他嗤之以鼻，不屑一顧。我改變策略，想用“武力威嚇”他。單獨(dú)叫他到辦公室罰站，結(jié)果他抱著桌子不肯跟我走，好不容易弄到辦公室，他寧可在地上打滾，也不服從老師的罰站，還口口聲聲說(shuō)：“將來(lái)我長(zhǎng)大了，一定殺了你！”“等你長(zhǎng)大了再說(shuō)?！蔽易焐想m這么說(shuō)，可心里在發(fā)毛：為了教育好他，要是真的被他殺害，值得嗎？對(duì)于這孩子我無(wú)策，很想聽(tīng)之任之?？砂嘀魅蔚呢?zé)任心驅(qū)使我，必須“解決”這事。在一位經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩的指點(diǎn)下，我先后采取了一系列的措施：先“冷”處理，再借別的同學(xué)殺雞嚇猴，課堂學(xué)習(xí)中采用“利誘”之術(shù)，當(dāng)他取得些許成績(jī)的時(shí)候先揚(yáng)后抑，同時(shí)跟他勾肩搭背打親情牌。之后，他再也不跟我對(duì)著干了，還幫我管理班級(jí)！

幾年下來(lái)，對(duì)于班里的孩子我不再害怕，因?yàn)槲矣辛艘惶浊袑?shí)可行的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。首先，制定好班紀(jì)班規(guī)。這對(duì)大多數(shù)的孩子是有用的，而對(duì)于一些不聽(tīng)話(huà)的個(gè)別孩子就顯得乏力。那么作為班主任老師，就應(yīng)該采用各種方法逐個(gè)的擊破。對(duì)于一些調(diào)皮的倔強(qiáng)的孩子，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好，遷移他們的注意力，讓他們把興趣轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。對(duì)于一些性格內(nèi)向、注意力不集中的學(xué)生。老師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系，建議他們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，上課向他們多提醒問(wèn)題，讓他們獲得學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

之后，無(wú)論我接受什么樣的班級(jí)，我都能把它管理得有模有樣。但是，班主任不止跟學(xué)生的打招待，還有任課教師和家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的孩子珍貴，老師打不得，罵不得。可是，人無(wú)完人，老師也有脾氣，也有情緒失控的時(shí)候。記得那是2007年，我擔(dān)任五年級(jí)的班主任，當(dāng)時(shí)班上的英語(yǔ)老師，是一位剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕男教師。他工作極其認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。英語(yǔ)課上，一個(gè)男生不認(rèn)真聽(tīng)講，老師批評(píng)他，他昂著頭跟老師對(duì)著干。老師忍無(wú)可忍，手一飛，一巴掌甩下去。男孩的臉上，立馬紅腫了起來(lái)。下課后，年輕教師跟那個(gè)學(xué)生說(shuō)教了幾句，就離開(kāi)了。過(guò)后，班上的學(xué)生找到了我。我了解了情況后，覺(jué)得這事嚴(yán)重，得妥善處理。前不久，一位女老師因情緒激動(dòng)，沒(méi)控制住自己，隨手輕輕拂了一個(gè)學(xué)生的臉，被家長(zhǎng)看見(jiàn)了。最后，經(jīng)過(guò)雙多方的協(xié)商以向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢討、公開(kāi)向家長(zhǎng)道歉、賠償500元結(jié)案。賠錢(qián)是小事，老師的顏面何在？尊嚴(yán)何在？為此，我們這些老教師的手再也不敢亂動(dòng)了。

由此，我們作為班主任應(yīng)該時(shí)刻了解班級(jí)的情況，根據(jù)時(shí)代的要求及時(shí)處理班級(jí)的突發(fā)事件，讓事故防患于未然。

但有些事是我們班主任防不勝防的。就拿這學(xué)期我新接的一個(gè)三年級(jí)班來(lái)說(shuō)吧！9月4日，正式開(kāi)學(xué)的第二天（2號(hào)、3號(hào)是周末休息），學(xué)生的報(bào)名工作還未掃尾（因?yàn)槭青l(xiāng)村學(xué)校報(bào)名總有點(diǎn)拖拉），學(xué)校的人事調(diào)動(dòng)頻繁，新來(lái)的老師還未到崗。我既要給學(xué)生報(bào)名，又得參加學(xué)校的開(kāi)學(xué)初的各種會(huì)議，還得照看班上的學(xué)生，布置搞衛(wèi)生……真希望自己有三頭六臂，孫悟空的七十二變！上蹦下跳，腰酸背痛的我真希望時(shí)間能過(guò)快些，快點(diǎn)放學(xué)。好不容易熬到放學(xué)鈴響，我已全身無(wú)力，像被霜打的茄子，心想：“終于可以回家美美地睡一覺(jué)了?！笨晌夷_還沒(méi)踏進(jìn)家門(mén)，催命的電話(huà)聲響了起來(lái)?！拔?，請(qǐng)問(wèn)您是……”“你是三（4）的班主任嗎？你是怎么當(dāng)班主任的？你為什么這么不負(fù)責(zé)任？……”噼里啪啦的“爆炸”聲在耳邊響起，炸得我暈頭轉(zhuǎn)向，心想：“這是撞鬼了，還是遇瘋子了？”抬頭看看天，毒辣的太陽(yáng)仍?huà)煸谔焐?。青天白日哪?lái)的鬼呢，瘋子也不可能知道我的電話(huà)呀。有事？！心頭的警燈亮了起來(lái)。我靜下心來(lái)，耐心地說(shuō)：“您別激動(dòng)，慢慢說(shuō)好嗎？有問(wèn)題一定能解決的?！苯?jīng)過(guò)仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)，事情終于有一點(diǎn)眉目。原來(lái)是班上的一個(gè)孩子摔倒了，手腫了起來(lái)，家長(zhǎng)指責(zé)我沒(méi)有帶孩子去看醫(yī)生。冤枉呀，我從第一節(jié)課到第六節(jié)課一直在學(xué)校，第六節(jié)課還排了座位，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有孩子受傷。我輕言細(xì)語(yǔ)地跟家長(zhǎng)解釋?zhuān)伤褪遣恍?，一口一個(gè)“你不負(fù)責(zé)任”“你要賠款”。我也煩了，大聲辯解到：“我是班主任沒(méi)錯(cuò)，但我盡到了一個(gè)當(dāng)班主任的職責(zé)，我教育了孩子注意安全，不要做危險(xiǎn)性的游戲，不要在教室、走廊、樓梯間追逐打鬧?？赡慵液⒆佑惨烦常夷茉趺崔k？難不成我把您家孩子綁在我身上？您說(shuō)行嗎？”那家長(zhǎng)聽(tīng)我這么說(shuō)，氣勢(shì)也弱了下來(lái)，但還是力爭(zhēng)：“你不帶孩子去看醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)！”我只好苦口婆心地說(shuō)：“這個(gè)奶奶，你痛心你的孩子，我理解，但實(shí)在是你家孩子沒(méi)說(shuō)，其他孩子也沒(méi)告訴我。我擔(dān)了一二十的班主任了，如果知道班上有孩子受傷，怎么可能不帶他去看呢？不信您老人家可以問(wèn)問(wèn)您家孩子?，F(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急就是帶孩子去醫(yī)院，孩子最重要。其他的事可以明天來(lái)學(xué)校找我，也可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。”那家長(zhǎng)聽(tīng)了后才說(shuō)：“好，我?guī)Ш⒆游铱瘁t(yī)生。”我終于噓了一口氣，可心里還是七上八下的，想著這家長(zhǎng)的蠻橫無(wú)理，想著明天到學(xué)校又有一場(chǎng)“硬戰(zhàn)”！

當(dāng)班主的真不容易，這樣的安全事故總讓人防不勝防，遇上這樣的家長(zhǎng)我們可不能懦弱，得學(xué)會(huì)見(jiàn)“招”拆“招”，拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)找領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙。俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，人多主意也多，事情也容易解決。

班主任，她就是大愛(ài)與智慧、細(xì)心與勇氣的化身。在教育環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜的今天，社會(huì)對(duì)我們班主任的要求越來(lái)越高，班主任路上的故事也有很多很多。但要感謝這些故事，因?yàn)樗鼈兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng)，成就了我們的班主任之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳佳佳.小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：吳旭凡，湖南省武岡市，湖南省武岡市鄧元泰中心小學(xué)。