論新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法

摘要：由于高中階段正是許多學(xué)生處于青春叛逆期的時候，這一階段的教育，將對他們?nèi)蘸蟮某砷L過程起到至關(guān)重要的作用。而今天的教育背景，又十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展以及素質(zhì)教育，因此，在高中班主任的日常工作當(dāng)中，必須將高中生的德育教育放在一個重要的位置。本文嘗試從德育教育工作在高中生教育過程當(dāng)中的重要性和必要性出發(fā)，為高中班主任如何切實加強(qiáng)德育工作提出一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：新課改；德育工作；高中班主任；理念；方法

一、 新課改背景下高中德育工作的意義

高科技信息技術(shù)的發(fā)展給社會帶來了難以想象的變化，而隨著時代與經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)，社會也對公民素質(zhì)提出了越來越高的要求。高中階段作為人的一生當(dāng)中一個重要的發(fā)展階段，對個體日后形成健全的思想道德體系起著至關(guān)重要的作用。

然而我國高中德育教育的現(xiàn)狀卻跟不上時代發(fā)展的要求，近些年來，出現(xiàn)了不少由于學(xué)校道德教育不完善而發(fā)生的社會悲劇，個體如果不能在青少年階段培養(yǎng)和形成良好的道德體系，將來在社會中必定會不可避免地出現(xiàn)許多矛盾。因此，思想素質(zhì)教育作為高中教育的重要環(huán)節(jié)，不僅是新課改的重點改革對象，也應(yīng)該在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，成為我國所有高中教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中不可或缺的重要部分。當(dāng)前應(yīng)試教育的盛行使得許多高中教育工作者以及學(xué)生家長都流于短視化，只注重高考所考核的文化課內(nèi)容，對于高考不涉及的方方面面忽視已久。然而高考的最終目的也是為社會培養(yǎng)人才，如果素質(zhì)品德教育長期缺失，那么培養(yǎng)德智體美健全的綜合型人才的目標(biāo)也就無從談起。因此，高中班主任作為高中生在校的直接監(jiān)督者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身在引導(dǎo)高中生樹立良好的道德意識和培養(yǎng)健全的道德體系、形成完善的人格當(dāng)中的作用，深入開展高中生道德教育工作，使道德理念深入人心，促進(jìn)和諧社會的建成。

二、 高中班主任加強(qiáng)德育工作的新理念

高中班主任要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，首先必須貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以德育人。在開展德育工作的過程當(dāng)中，要與社會的整體利益相協(xié)調(diào)，以提高人民生活質(zhì)量為己任，切實擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會責(zé)任，協(xié)調(diào)學(xué)生的道德水平發(fā)展與國家綜合實力提升之間的關(guān)系，使得教育事業(yè)得以蓬勃發(fā)展。其次，必須堅持以人為本的教育理念，在與學(xué)生溝通的過程當(dāng)中，班主任必須做到耐心、愛心以及必要的尊重，把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對話，使學(xué)生感覺到教師以人為本的教學(xué)理念，這樣才會促進(jìn)學(xué)生對教師的認(rèn)可以及接受，從而提升學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

三、 高中班主任加強(qiáng)德育工作的新舉措

（一） 創(chuàng)新教育方式，進(jìn)行潛移默化

在傳統(tǒng)的教育模式中，不只是在文化課的教學(xué)過程當(dāng)中，就連思想品德課的教學(xué)，教師也免不了采取說教與灌輸?shù)姆绞剑@樣，思想品德課對學(xué)生而言就愈發(fā)變成了一門可有可無的課程，因為既不需要考試，又沒有吸引力。因此，在新課改的背景下，教師要想真正將品德教育滲透到教學(xué)過程的方方面面，就應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教育模式，采取“潛移默化”的方法。因為思想品德教育的特殊性決定了它不能跟平常的課程一樣，采取課堂“傳授知識”的方式，而是要在教師的言傳身教以及日常班級文化、班級氛圍的形成過程中不斷地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化。因此，教師在日常與學(xué)生的交往過程當(dāng)中，要注意塑造良好的形象，以自身的品德修養(yǎng)，潛移默化地感染和影響學(xué)生。除此之外，教師還可以定期組織學(xué)生，一起到養(yǎng)老院或者孤兒院、流浪寵物收容所等地方，進(jìn)行義務(wù)勞動，讓學(xué)生們能夠在幫助他人的過程中收獲快樂，更能在這個過程中逐漸形成助人為樂的良好品質(zhì)，促進(jìn)高中德育工作的進(jìn)一步開展。

另外，在班級文化和氛圍的建設(shè)和形成過程當(dāng)中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行好人好事征文比賽、手抄報比賽等，把比賽中學(xué)生較為優(yōu)秀的作品在教室的公告欄進(jìn)行展示，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，還能助于在班級中形成良好的德育氛圍。

最后，班主任要積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)和情緒變化，做他們的“心靈輔導(dǎo)員”，高中階段正是學(xué)生壓力最大的時候，面對高考的壓力以及青春期特殊的心理狀態(tài)，不論在哪些方面，學(xué)生都會變得更加敏感。因此，教師及時的關(guān)心和溝通，能夠引導(dǎo)他們向更好的方向發(fā)展。如果教師了解到學(xué)生參與過什么好人好事，或者與之前相比有了什么進(jìn)步，一定要及時進(jìn)行鼓勵和強(qiáng)化，讓他們良好的品德素質(zhì)得以長期鞏固下來。

（二） 及時與家長溝通，家校共建良好德育氛圍

要想使學(xué)生建立完善的人格，形成良好的道德體系，光靠班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟學(xué)生身處于學(xué)校和家庭兩個環(huán)境，所以家長和老師的影響都是至關(guān)重要的。因此，班主任要及時做好和家長的溝通工作，只有讓家長意識到自身的言行對孩子的行為有著重要的影響，他們才會在日常生活當(dāng)中注意自身的形象，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子溝通，幫助孩子們樹立正確的道德觀念。

四、 結(jié)束語

高中階段在人的一生當(dāng)中具有特殊而重要的作用，可以說是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，不管是在知識的學(xué)習(xí)、能力的掌握還是品德意識的形成方面，這個階段都是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時候。因此，高中班主任要深刻認(rèn)識到自身工作的重要性，通過不斷地開展各類品德教育實踐活動，以及深入地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解他們的思想動態(tài)，促進(jìn)德育工作的開展，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

總而言之，高中德育工作的開展，既要求班主任不斷提升自己的素質(zhì)，樹立良好的形象，在言傳身教、潛移默化之中，幫助學(xué)生建立良好的道德體系；更要求班主任有效地組織各種活動，在實踐的樂趣當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德。最后，只有家長與教師的合作，才能真正為學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)塑造一個長期穩(wěn)定的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李靖.新時期高中班主任德育工作研究[J].東方教育，2013（8）.

作者簡介：

肖燕，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)，新疆喀什地區(qū)巴楚縣第二中學(xué)。