幼兒園教學(xué)游戲化研究與對策

摘 要：幼兒園教學(xué)游戲化在不斷的發(fā)展中，同時也推動了教學(xué)領(lǐng)域的一次又一次的改革，幼兒園教學(xué)的游戲化奠定了我國教育理念上的新的教育，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提出了系統(tǒng)的課程改革，使得幼兒園的課程，按照游戲化的方式來進行，并且對游戲化的一些具體的方案，做出了研究，整理了一系列的教學(xué)系統(tǒng)，完善了教學(xué)模式，讓孩子們能夠積極主動地參與到課程學(xué)習(xí)中，使得很多學(xué)習(xí)方面和動手能力不強的學(xué)生，也能夠通過教師，逐漸提高他們的動手動腦能力。本文根據(jù)這些問題提出了具體的對策，希望有助于幼兒教學(xué)游戲化的不斷深入和發(fā)展，為其提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)游戲化；研究與對策

一、 前言

幼兒教學(xué)的游戲化就是說在進行幼兒教學(xué)的過程中，用游戲來帶領(lǐng)他們進行良好的學(xué)習(xí)。在這一過程中，要選擇最適合幼兒的教學(xué)方法，能夠為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷實現(xiàn)幼兒教學(xué)的最終目標(biāo)。幼兒游戲化教學(xué)是我國教育改革的一項新的舉措，并且能夠讓幼兒在教育過程中不斷感受到教學(xué)模式的變化和教學(xué)內(nèi)容的新穎，才能不斷地促進幼兒未來智力開發(fā)和全面人格塑造發(fā)展，推動幼兒的三觀，能夠正確的形成。但是幼兒教學(xué)游戲化在進行的過程中，難免會出現(xiàn)很多的問題，因此，需要對幼兒教學(xué)游戲化的具體內(nèi)容，進行一系列的整改，使得幼兒教學(xué)游戲化方式能夠取得良好的成效，而且要選擇最適合幼兒教學(xué)的游戲模式，才能開展教學(xué)，方便教育和游戲的有機結(jié)合，并且有利于促進幼兒的全面發(fā)展。

二、 幼兒園游戲化教學(xué)面臨的問題

（一） 幼兒教育游戲化的方式單一

在長時間的游戲化教學(xué)進行的過程中，有很多的游戲化教學(xué)方式得到幼兒的喜愛，并且在很大程度上得到了宣傳和推廣，促進了幼兒教育的完善和發(fā)展。但是很多教師并沒有充分意識到游戲化教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容，只是運用一些形式性的游戲來對幼兒進行教學(xué)，沒有從幼兒的實際情況出發(fā)，沒有針對性，并且沒有對幼兒提供實質(zhì)性的幫助，使得游戲化教育出現(xiàn)很多不好的情況。

（二） 幼兒在游戲過程中沒有幼兒教師的指導(dǎo)

很多專家和學(xué)者對游戲化教學(xué)開展情況進行了一系列的調(diào)查，總結(jié)了所調(diào)查的內(nèi)容，從幼兒園的角度來說，幼兒嚴重缺乏教師的指導(dǎo)，使得成為影響教學(xué)效果的一個重要原因。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，很多幼師在游戲過程中，一直都扮演同一個角色，沒有使得游戲成為一個具有獨特性特征的教學(xué)方式，只是盲目地跟從之前的教學(xué)模式，使得幼兒在整個游戲活動的過程中，游戲化教學(xué)的有效性不斷下降。并且在幼兒進行游戲的過程中，幼兒園教師并沒有及時地給予幫助，只是在一旁做著同一個動作，重復(fù)著同一件事情，這就使得幼兒園教學(xué)游戲化，出現(xiàn)很多的弊端，幼兒的安全問題得到了都得不到保護，幼兒出現(xiàn)嚴重的安全隱患，沒有全身心地投入到幼兒教學(xué)游戲化當(dāng)中。所以在幼兒教學(xué)游戲化中，教師是一個重要的角色，需要肩負起自己的責(zé)任。

（三） 幼兒游戲環(huán)境需要改善

在幼兒園具體的人數(shù)規(guī)定上，很多的幼兒園工作規(guī)劃對具體的班級做出了人數(shù)的規(guī)定。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多的幼兒園班級人數(shù)都達到了上限，這就使得幼兒園的活動范圍得到了一定的限制，所以對環(huán)境的要求也產(chǎn)生了一定的高度，很小的空間會使得幼兒的安全問題得不到解決，也會使得同學(xué)之間出現(xiàn)摩擦和碰撞，對幼兒的安全造成一定的影響，讓幼兒在游戲的同時也不夠盡興。

三、 幼兒園游戲化教學(xué)進行的具體策略

（一） 嚴格制定教學(xué)游戲化方案

制定具體的教學(xué)方案，對于幼兒教學(xué)游戲化的整個過程起到一定的作用。游戲化教學(xué)就是需要開發(fā)學(xué)生的智力和思維，并且不斷提高學(xué)生的智力水平和自主動手能力水平。完整的教學(xué)方案可以更加有效和快捷的提高幼兒教學(xué)的有效性，可以讓學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo)，按照自己的目標(biāo)進行一系列的智力開發(fā)，讓孩子能夠更加體會到整個游戲所體驗到的快樂，并且教師一定要加強引導(dǎo)，耐心的監(jiān)督，讓學(xué)生與其他的同學(xué)進行溝通，讓他們有興趣，才能對教學(xué)內(nèi)容豐富。在和學(xué)生溝通的時候，幼兒園教師要密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心最真實的想法。

（二） 為游戲內(nèi)容增加色彩

游戲?qū)Ρ旧砭褪且粋€能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的一個手段，學(xué)生在歡聲笑語中能夠感受到知識的積累并且能夠不斷的健康成長。就像進行游戲教學(xué)的時候，教師可以把一個單一的游戲轉(zhuǎn)化成一個多元化的游戲，并且引入一些小故事，讓學(xué)生能夠積極地投入到教學(xué)中來，把游戲變成與學(xué)生溝通的利器。讓學(xué)生能夠敞開心扉向幼兒教師說出自己的想法，然后為整個游戲化教學(xué)增添不一樣的色彩。

（三） 幼兒教師引導(dǎo)幼兒，增加幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教學(xué)游戲化過程中，幼兒教師一定要做好充分地引導(dǎo)工作，使得單一的游戲變得多元，讓幼兒教師和孩子建立溝通和交流，并且能夠充分的理解學(xué)生的思想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幼兒教師是貼近生活的，是使得幼兒教師和孩子們能夠多交談，能夠有效地引導(dǎo)，并且提升學(xué)習(xí)樂趣和游戲樂趣，最終提高幼兒教學(xué)游戲化的有效程度。在教師不斷對學(xué)生引導(dǎo)的過程中，也會增加師生之間的感情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、 結(jié)語

幼兒教學(xué)的具體內(nèi)容需要不斷地更新和改變，并且隨著教育深化改革，需要與學(xué)生的具體情況相融合，游戲化是對于現(xiàn)代教學(xué)方式的一個重大變革，也是一個溝通教師和學(xué)生之間彼此相互理解的一個重要橋梁，能夠促進幼兒教學(xué)的廣泛發(fā)展。在幼兒游戲過程中，能夠有效地提高學(xué)生的智力和動手能力。游戲是一個具體的實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及人與人交往的水平，促進學(xué)生穩(wěn)健成長。在這一游戲化教學(xué)過程中，幼兒教師和家長也要建立密切的聯(lián)系，及時溝通與交流，為孩子的成長創(chuàng)造健康的氛圍。在游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確的進入到游戲中去，使得學(xué)生不斷成長為一個健康向上的人，而且在游戲過程中開發(fā)學(xué)生智力的同時，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)信心，加強與人溝通交往的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋慧慧.幼兒園教學(xué)游戲化研究[G].幼兒教學(xué)，2015（06）：130-156.

[2]沈嘉熹.芻議幼兒園教學(xué)游戲化存在的問題及對策[G].幼兒教學(xué)，2016（03）：159-198.

[3]李俊剛，郭萍.游戲教育活動中幼兒感受美和表現(xiàn)美的過程[G].學(xué)前教學(xué)研究，2013，11（04）：10-11.

作者簡介：

蔡曉丹，江蘇省昆山市，周莊中心幼兒園新鎮(zhèn)區(qū)分園。