談在教學中如何讓學生快樂學數(shù)學

摘要：營造“樂園式”氛圍，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系促使學生快樂學習，提高學生學習的興趣，體驗成功的喜悅，使學生在快樂中學數(shù)學。

關(guān)鍵詞：快樂；氛圍；和諧的師生關(guān)系；興趣；體驗成功

一、 營造“樂園式”氛圍

1. 學生都是完整的自由體，沒有過多的條條框框，沒有精細的課堂規(guī)則。雖說具有良好的聽課習慣對提高數(shù)學成績是大有裨益的，然而過分強調(diào)課堂常規(guī)，要求統(tǒng)一的條條框框太多，會導致將學生管得過于“死板”。實踐證明，那種貌似“專一”的做法對學生接受知識和增長技能實則不可取。要使學生真正做到“專一”，就應(yīng)該大膽舍棄某些表面形式，改變課堂結(jié)構(gòu)藝術(shù)，努力營造“樂園式”氛圍，促使學生自主地、積極地、快樂地學習。

2. 盡量解放學生的嘴巴，讓學生講，讓學生問。如果有疑義，可隨時舉手向老師提出問題。首先，問得妙、問得佳的可獲得表揚，以此來促使學生認真聽老師講課。再次，認真聽取個別同學發(fā)言，提出不同、有創(chuàng)新的見解者可獲獎。從聽老師講到聽同學講進而到自己講，這層層遞進，是學生求知的一大進步。

3. 在數(shù)學的教學過程中，課堂討論是學生們參與積極性最高的教學方式，學生們將所學的，吸收掌握的知識通過自己的語言，充分地表達出來。這樣不但增強了他們的表現(xiàn)欲，同時讓一些學習相對困難的學生也可以充分地展示自己。課堂上大家暢所欲言，舉著高高的手，積極表現(xiàn)自己，這時需要老師給予他們上臺的機會。思考中，思維的跳躍也許是一瞬間的，這樣的火花不可因為課堂紀律所淹沒。因此在討論的過程中，一定要善待中間“插嘴”的學生。在討論的過程中，讓所有學生都積極地參與進來，自由發(fā)揮，這樣可以達到互相啟發(fā)、互相糾錯、互相補充的效果

二、 和諧的師生關(guān)系能夠促使學生快樂學習

1. 教師對學生的期望以及對學生的真正關(guān)心關(guān)愛表現(xiàn)在他們對教育事業(yè)的熱情，學生真正地感受到這份愛便會對老師產(chǎn)生信任與尊重，尤其是對他所教學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 尊重學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，使學生樂于學數(shù)學。

渴望得到尊重是每個人都希望得到的心理體驗，尤其是蓓蕾初綻的小學生，他們心靈脆弱，當他們出現(xiàn)錯誤時，不愿接受老師狂風暴雨式的批評，而希望老師對他們理解和尊重。因此，即使學生在課堂上出現(xiàn)了錯誤，我也讓學生在欣賞與尊重中，認識錯誤，使學生樂于學數(shù)學。

三、 快樂學習，提高學習的興趣

1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的認知興趣。

隨著社會的不斷進步，數(shù)學教學也迎來了新的方式方法，國家提倡的新課改、新理念，改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，更加注重在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學生們感受到此情此景，更容易接受新的知識。新的教學方式在數(shù)學的教學情景中能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)并且提出問題，通過教師或是相互討論來解決問題。當前，教材已經(jīng)為教師提供了相應(yīng)的教學情境，但是在實際的教學中，教師需根據(jù)本班學生的特性，因材施教創(chuàng)造出更加符合本班特色的教學方式。數(shù)學屬于嚴謹、抽象的一門學科，它具有簡潔、概括等屬性。在數(shù)學的教學過程中，課堂討論是學生們參與積極性最高的教學方式，這使學生們充分思考知識的內(nèi)在規(guī)律，將新學的知識與以往的相關(guān)知識融入一起，達到一定的認知結(jié)構(gòu)，這樣的融合不但可以引起學生的興趣，還會誘發(fā)學生的積極思維活動，創(chuàng)設(shè)更符合本節(jié)課的問題情境。

2. 利用學生好動及好勝的心理特點，組織一些數(shù)學游戲、競賽搶答等活動，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。

較量是學生們樂此不疲的興趣，以競賽為題，通過名次以及勝負為誘因，激勵學生相互學習、相互超越，這樣不但可以提升學生的積極性，更有效地提高了學生學習的效果。尤其是對于中等學習成績的學生，他們在比賽的過程中努力使自己不斷地進步。通過競賽使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，落后的學生也變得先進，進步的同時有效地避免了學生驕傲和自卑的心理狀態(tài)。

四、 體驗成功的喜悅，使學生在快樂中學數(shù)學

1. 采用激勵式評價，讓學生體驗成功，快樂學數(shù)學。

我國的數(shù)學一直以來都是以分數(shù)來考量的，大多數(shù)的學生由于考試成績不理想而受到情感上的挫傷，使得心理受到了不同程度的煎熬，導致了一部分學生的身心不能健康地成長。在眾人眼里，大家都需要受到別人的夸贊賞識，尤其是小學生的心理素質(zhì)還不健全，更需要老師在課堂上給予肯定。所以，在數(shù)學教學的過程中，數(shù)學老師要把學生當成真誠的朋友，平等對待，熱情關(guān)心，循循善誘，激發(fā)出他們的優(yōu)勢，通過激勵式教學，比如鼓勵、表揚、肯定，讓學生在體驗成功的氛圍中愛上數(shù)學，愛上學習。在課堂上給予學生的贊賞會對學生形成強大的心理推動。例如，有的老師經(jīng)常在課堂上對學生們說：“大家看，××同學說得特別完整，大家服不服”“××同學講得非常好，就是如果聲音能夠再大一些，讓大家都可以聽到就好了”“××同學太棒了，老師為你驕傲”等等，這些都是對學生表揚的話語，能夠促進學生的潛意識中對于肯定的追求。每次學生在遇到難題時，教學要對他說“老師相信你，肯定行，好好想一想！”通過教師的提醒，對于解答出來問題的學生，一定要讓其感受到教師的肯定，使學生能夠在高漲、激動的情緒中進行不斷地思考和主動的學習，讓他們感受到學習是一件十分開心的事，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。

2. 在探究知識的過程中，體驗成功，快樂學數(shù)學。

創(chuàng)新思維深深地藏在大家的頭腦里，只有被充分地激發(fā)出來才能得到創(chuàng)造性思維。在數(shù)學的教學中，教師要真心對待每一個學生，激發(fā)他們的獨創(chuàng)精神。不管是多么渺小的見解，也要積極地肯定，使學生在探究的過程里，能夠獨立完成。學生的學習成果一旦得到教師或是同學的肯定，其效果是十分強大的，不但增加了興趣，更是對自己產(chǎn)生了巨大的信心，同時也看到了自己的創(chuàng)造天賦，從而更加深入地學習思考。

綜上所述，在教學的過程中，課堂上的愉快氛圍不但可以激發(fā)學生的興趣，還激發(fā)了大家的熱情。新時代的教師要讓學生在快樂中掌握數(shù)學知識，讓數(shù)學課堂不再死氣沉沉而是充滿了激情與活力?！翱鞓穼W習”的宗旨就是教師善于運用發(fā)展的眼光，良好的情感去創(chuàng)造寬松的、和諧的、民主的學習環(huán)境，從而使學生能快樂地享受每一天。

作者簡介：

時艷艷，一級教師，云南省昆明市，昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)信息產(chǎn)業(yè)基地實驗小學。