高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)研究

摘要：隨著新課程改革在高中教學(xué)的深入推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)方式也一改過去填鴨式的教學(xué)模式，開始更加貼合學(xué)生的天性，注重對(duì)學(xué)生自主性、積極性的培養(yǎng)，在教學(xué)中也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)。這種新型的教學(xué)模式給了學(xué)生極大的自主權(quán)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，不僅提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，更有助于合作能力的培養(yǎng)。所以，對(duì)于高中化學(xué)教師來說，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；協(xié)同合作；培養(yǎng)

新課程改革注重對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。這要求高中化學(xué)教師在授課中要做到以學(xué)生為主體，不斷提高授課質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在和他人的合作中解決問題，最終起到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)于高中化學(xué)教師來說，如何構(gòu)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)、自主探究的化學(xué)教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)就成了值得關(guān)注的問題。

一、 目前高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)培養(yǎng)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式過于形式化

盡管很多高中化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到了對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)培養(yǎng)的重要性，但是在實(shí)際的授課過程中并不能找到正確的施行方式，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)過于形式化。在目前的班級(jí)管理體制下，教師對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)往往通過采取小組合作的方式，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中解決問題，從而潛移默化的提高學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)。然而很多教師基于授課時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)內(nèi)容考量，往往不能給學(xué)生留下充足的討論時(shí)間，學(xué)生還沒討論出結(jié)果，教師就開始提問或者進(jìn)入下一階段的教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能真正通過討論解決問題，更沒有提高他們的協(xié)同合作意識(shí)。

（二） 不能構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系

要想提高學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)，首先要建立民主平等的師生關(guān)系，既要能管住學(xué)生，又要成為他們的朋友，亦師亦友。教師必須時(shí)刻在教師和朋友的角色間進(jìn)行切換，但是現(xiàn)實(shí)中很多教師對(duì)師生關(guān)系的構(gòu)建往往走入兩個(gè)極端。有些教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式培養(yǎng)他們的協(xié)同合作意識(shí)，讓學(xué)生充分放開膽子，邁大步子。但是這往往導(dǎo)致課堂失控，整體的教學(xué)效果不盡如人意。而另一些教師又始終脫離不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，不放心學(xué)生的合作能力，讓培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)成為一句干巴巴的口號(hào)。

二、 如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)

（一） 設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生自主性

高中生每日面對(duì)大量的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)重，要想培養(yǎng)他們的協(xié)同合作意識(shí)，教師首先要能設(shè)計(jì)出有趣的問題，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。在課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入中，教師首先要按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿探索的熱情。化學(xué)教師可以通過采用播放相關(guān)視頻、圖片和學(xué)生生活相結(jié)合的情境等方式設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。提出問題之后教師就要明確學(xué)生之后的探究任務(wù)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，有根據(jù)老師提出的問題舉一反三的能力，通過這些問題確定之后合作探究的方向和內(nèi)容。在完成前兩個(gè)步驟之后，學(xué)生對(duì)新課的積極性和熱情已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)候教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生通過和同學(xué)討論合作自主解決問題，從而達(dá)到良好的授課效果。這種教學(xué)方法能夠讓不同水平的學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)到自己不足，也能在同學(xué)的啟發(fā)下快速得出結(jié)論，最終起到培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)的作用。

（二） 通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)

化學(xué)教師對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)途徑，被應(yīng)用最多也是最有效的就是合作探究的方法，不同水平和性格的學(xué)生在合作探究中產(chǎn)生思維的碰撞，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時(shí)，要想讓合作探究這種學(xué)習(xí)模式最大限度發(fā)揮作用，教師首先要能正確的分組。高中階段不同學(xué)生之間不論是性格還是基礎(chǔ)知識(shí)都差異較大，教師在對(duì)學(xué)生的分組中必須對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)加以考量，科學(xué)分組，保障不同小組探究能力和水平的均衡，小組內(nèi)部不同學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中大膽發(fā)言，各抒己見，積極和同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題和新的發(fā)現(xiàn)，從而形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最后，在小組討論完成之后，教師要幫助每個(gè)小組整理總結(jié)討論成果，在不同的小組之間進(jìn)行溝通交流，形成學(xué)習(xí)效果的最大化。為了合作探究的開展，教師必須在班級(jí)里營(yíng)造民主活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，并及時(shí)對(duì)他們的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們更好的吸收知識(shí)。

（三） 通過培養(yǎng)學(xué)生的合作技能提高他們的協(xié)同合作意識(shí)

學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的養(yǎng)成，離不開一定的合作技能。具體而言，在化學(xué)教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)，必須重視對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)技能的培養(yǎng)。首先是學(xué)生的管理能力，化學(xué)老師要想引導(dǎo)好學(xué)生合作的方向，就必須重視對(duì)小組組長(zhǎng)的技能培訓(xùn)，從而起到以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)效果。其次是對(duì)學(xué)生討論行為的規(guī)范，在討論中學(xué)生必須遵守課堂規(guī)定和實(shí)驗(yàn)室的管理要求，不能三心二意開小差。最后是對(duì)學(xué)生溝通表達(dá)能力的訓(xùn)練，協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)要求學(xué)生具有良好順暢的人際交往能力，小組合作對(duì)學(xué)生來說是語言的溝通、環(huán)境的合作、情感的交流，而這就要求學(xué)生具有良好的人際交往能力?？傊?，教師要想提高學(xué)生的協(xié)同合作意識(shí)，就不能忽視對(duì)學(xué)生合作技能的訓(xùn)練。

三、 結(jié)束語

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生協(xié)同合作意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，不僅能夠幫助學(xué)生快速吸收和理解知識(shí)，也能提高他們的思維能力和合作能力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意方式方法，要能夠設(shè)計(jì)出有趣的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多開展合作探究模式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在和同學(xué)的交流合作中自主解決問題，最終提高他們的協(xié)同合作意識(shí)，起到良好的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

江珍蘭，福建省龍巖市，龍巖市永定區(qū)僑育中學(xué)。