中小學(xué)信息技術(shù)文化構(gòu)建及發(fā)展思路

摘 要：隨著新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，中小學(xué)信息技術(shù)教育受到了廣泛的關(guān)注。眾所周知，中小學(xué)階段屬于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也不例外。通過中小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要加強(qiáng)對(duì)信息課程教學(xué)的引導(dǎo)，提高中小學(xué)生信息技術(shù)能力?；诖?，本文對(duì)建構(gòu)中小學(xué)信息技術(shù)文化的重要意義進(jìn)行研究分析，探討了中小學(xué)信息技術(shù)文化建構(gòu)的現(xiàn)狀，并對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)文化建構(gòu)的建議及發(fā)展方向提出了幾點(diǎn)思路，供借鑒。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)；提升措施；發(fā)展思路

信息技術(shù)文化素養(yǎng)指的是能夠?qū)ο嚓P(guān)技術(shù)進(jìn)行熟練應(yīng)用，將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為自身的生存本領(lǐng)。而對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說，其信息技術(shù)的發(fā)展水平會(huì)受到信息技術(shù)教學(xué)的直接影響。因此，需要綜合參考現(xiàn)階段的教育思想以及教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)行為，與此同時(shí)還能夠改善課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而構(gòu)建出活躍的課堂氛圍，這樣一來(lái)，就可以促進(jìn)中小學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，能夠進(jìn)一步提升自身信息技術(shù)水平。下面將從建構(gòu)中小學(xué)信息技術(shù)文化的重要意義出發(fā)展開探討，綜數(shù)如下。

一、 建構(gòu)中小學(xué)信息技術(shù)文化的重要意義

中小學(xué)屬于學(xué)生生涯中重要的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段，與學(xué)生的綜合能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成息息相關(guān)，因此在中小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，具有非常重要的作用和價(jià)值。在這樣的背景下，就要求相關(guān)教師需要具備科學(xué)、多元化的教學(xué)手段，從而為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。中小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，能夠促使學(xué)生接觸到豐富的新型科技，有力的拓寬視野，而中小學(xué)生在掌握基本信息技術(shù)時(shí)，就可以對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常軟件進(jìn)行操作使用，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，還能夠使學(xué)生具備獲取信息的基本能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而言意義重大。

二、 中小學(xué)信息技術(shù)文化建構(gòu)的現(xiàn)狀

（一） 對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)知不足

現(xiàn)階段，很多家長(zhǎng)認(rèn)為信息技術(shù)課程會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響，所以家長(zhǎng)對(duì)于信息技術(shù)課程的開設(shè)具有一定的抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)生會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到不好的習(xí)慣，甚至影響學(xué)生身心健康，因此，就限制了計(jì)算機(jī)技術(shù)課程教育的開設(shè)。

（二） 大多學(xué)校硬件設(shè)施不夠完善

現(xiàn)階段，很多中小學(xué)都已經(jīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)，但是相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施比較老舊，這就導(dǎo)致硬件資源不能滿足中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的要求，制約了中小學(xué)信息技術(shù)課程的開展。此外，由于老舊的硬件設(shè)施無(wú)法滿足現(xiàn)階段信息收集以及管理工作，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題，使得設(shè)備得不到良好的維護(hù)，或者無(wú)法進(jìn)行更新，老舊設(shè)備只能報(bào)廢處理。

（三） 缺少專業(yè)的信息技術(shù)教師

除上述兩點(diǎn)原因外，進(jìn)行信息技術(shù)教育的教師比較缺乏，而且一些教師自身能力不足。主要體現(xiàn)在：這些教師無(wú)法對(duì)自身角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，而且教學(xué)水平相對(duì)較低，這種狀況就使得中小學(xué)校信息技術(shù)課程無(wú)法得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。所以，廣大中小學(xué)校需要通過有效措施的應(yīng)用，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，構(gòu)建高水平、高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。除此之外，中小學(xué)校還需要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修，豐富專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高信息技術(shù)教師綜合水平。

三、 中小學(xué)信息技術(shù)文化建構(gòu)的建議及發(fā)展方向

（一） 正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

根據(jù)上文所述，很多人對(duì)于信息技術(shù)有一定的偏見。有的人認(rèn)為應(yīng)該對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行廣泛的信息技術(shù)教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)中的各項(xiàng)內(nèi)容。還有的人認(rèn)為，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行廣泛的信息技術(shù)教學(xué)，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，學(xué)生無(wú)法掌握眾多學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。此外，還有的人認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和社會(huì)觀，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生不良影響，因此不應(yīng)該對(duì)中小學(xué)，尤其是小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。但是信息技術(shù)作為一門學(xué)科，其本身性質(zhì)沒有好壞、優(yōu)劣之分，而且在全球科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，信息技術(shù)需要成為人們必備的技能之一。所以，學(xué)校和教師需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生盡可能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如在教學(xué)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)理論的全面教學(xué)，對(duì)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，促使廣大中小學(xué)生掌握相應(yīng)的技術(shù)能力。

（二） 加大對(duì)中小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的投入

上文提到現(xiàn)階段很多中小學(xué)校關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的相應(yīng)設(shè)備設(shè)施比較老舊，已經(jīng)無(wú)法滿足正常教學(xué)需求，所以中小學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的投入，更換老舊設(shè)備，并對(duì)相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和管理，促使計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施能夠最大程度上發(fā)揮自身價(jià)值，為中小學(xué)信息技術(shù)教育而服務(wù)。

（三） 提高教師教學(xué)能力

教師是知識(shí)的傳授者，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)也不例外，只有優(yōu)秀的教師才能促使中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)得到更好的教學(xué)效果，因此必須有效提高教師信息技術(shù)教學(xué)的能力，促進(jìn)構(gòu)建良好的中小學(xué)信息技術(shù)文化。首先，需要提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)水平。信息技術(shù)教師自身需要明確的意識(shí)到教學(xué)資源的價(jià)值所在，在教學(xué)過程中需要積極收集相應(yīng)的教學(xué)資源，掌握有價(jià)值的教學(xué)信息，并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，取其精華，去其糟粕，從而促使教學(xué)思路的擴(kuò)展，推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展。其次，應(yīng)該不斷提高教師的課堂開發(fā)能力。教師的首要工作目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)以及做好教學(xué)研究，所以需要教師改變教學(xué)理念，發(fā)展主動(dòng)教學(xué)意識(shí)，只有這樣才能促使教學(xué)內(nèi)容的多元化，使得信息技術(shù)課程更具吸引力。

（四） 引導(dǎo)計(jì)算機(jī)學(xué)科向多元化發(fā)展

由于信息技術(shù)學(xué)科博大精深，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求也是多方面和多層次的，中小學(xué)生的秉性愛好也不盡相同，這就決定了信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式可以是多方面和豐富多彩的。例如，信息技術(shù)作曲、信息技術(shù)繪圖、信息技術(shù)控制、信息技術(shù)硬件的組裝與維修都可以是教學(xué)的內(nèi)容。還可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣、不同需求進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，這與現(xiàn)在單一乏味的學(xué)習(xí)各種辦公軟件比較起來(lái)，更能調(diào)動(dòng)廣大師生開展信息技術(shù)研究的積極性，有利于多出人才、出好人才。

總而言之，中小學(xué)信息技術(shù)教育是中小學(xué)課程當(dāng)中的一門重要學(xué)科，為了提高廣大中小學(xué)生信息技術(shù)文化水平，就需要立足于現(xiàn)階段中小學(xué)生信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，采取針對(duì)性措施優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)中小學(xué)生信息技術(shù)文化水平和操作技能得到全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

郭祖云，云南省昆明市，昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)信息產(chǎn)業(yè)基地實(shí)驗(yàn)小學(xué)。