高中語文議論文寫作方向略談

摘要：語文是一項(xiàng)語言的學(xué)科，在語文的學(xué)習(xí)中寫作是不能避免的學(xué)習(xí)過程。高中階段的語文學(xué)習(xí)除了能力的培養(yǎng)之外，需要與高考進(jìn)行聯(lián)系。議論文是高中生寫作的常選文體，議論文的寫作首先要有很好的方向。在進(jìn)行語文的教學(xué)過程中對于占有很大分值的寫作來說，是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文；議論文；寫作方向

在高中階段的語文學(xué)習(xí)中，寫作占有較大的分值，同時(shí)寫作也反映出一個(gè)人學(xué)習(xí)語文的核心素養(yǎng)，可以說寫作是語文能力的總結(jié)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高中階段采用的主要是議論文的寫作題材，議論文的寫作要有精銳的方向、說服力、邏輯思維以及思辨能力。下面我們將針對高中語文議論文寫作的方向進(jìn)行闡述。

一、 從語文的課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作

任何一項(xiàng)教學(xué)都是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)從而開展的，教學(xué)要以教材為基礎(chǔ)，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)行改革。高中階段的議論文寫作更是如此，議論文其實(shí)是一種載體，議論文的寫作是培養(yǎng)學(xué)生用議論文這個(gè)媒介來闡述自己對待問題的觀點(diǎn)看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度、立場和主張的態(tài)度。教材中存在著很多議論文的范例。例如，在魯迅的《拿來主義》一文中運(yùn)用比喻以小見大的闡明抽象、深刻的道理是這篇文章的一個(gè)特點(diǎn)。教師在進(jìn)行議論文教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻論證的手法，《師說》中鮮明的觀點(diǎn)耐人深思的寫作角度可以作為學(xué)生進(jìn)行寫作的方向，學(xué)生議論文寫作手法與寫作方向皆可來源于教材中的文章。

二、 議論文方向緊跟時(shí)事進(jìn)行論點(diǎn)論據(jù)的歸納總結(jié)

1. 緊跟時(shí)事脈絡(luò)提煉論點(diǎn)

高中階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)能力的培養(yǎng)，是人才的選拔過程。議論文本就是一項(xiàng)根據(jù)時(shí)事進(jìn)行總結(jié)評價(jià)發(fā)表自己觀點(diǎn)的過程，在進(jìn)行議論文習(xí)作的過程中學(xué)生有時(shí)找不到寫作的方向，也就是寫作的論點(diǎn)從哪里開始。這就需要學(xué)生在進(jìn)行寫作前對時(shí)事有一定的了解能力，當(dāng)然寫作的題目是無窮盡的，任何一個(gè)觀點(diǎn)都可以作為一個(gè)論點(diǎn)來進(jìn)行論證，但是我們學(xué)習(xí)的目的就是增加社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)主義精神，所以在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)事意識?？梢赃x擇比較適合學(xué)生進(jìn)行觀看的新聞?lì)惖墓?jié)目，組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一觀看。例如《新聞周刊》《新聞30分》等。這些將社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了提煉概述的新聞?lì)惞?jié)目，從中隱藏著大量的論據(jù)以及論點(diǎn)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行觀看之后提煉其中的論據(jù)，為日后的寫作提供方向。

2. 先進(jìn)的名人事跡是很好的論據(jù)

學(xué)生在進(jìn)行議論文的寫作過程中，首先寫作的方向是難把握的，其次就是寫作的內(nèi)容同樣的很難進(jìn)行把握，論據(jù)對于議論文來說同樣的很重要。議論文是要具有真實(shí)性的，要增加其可信賴程度，這就需要真實(shí)的人物事件或者先進(jìn)的名人事跡，教師在進(jìn)行授課的過程中要增加學(xué)生對于論據(jù)的把握能力，增加學(xué)生對名人名事的總結(jié)。教師可以讓學(xué)生收看《開講啦》節(jié)目，整理先進(jìn)的名人事跡，并從這些人的身上總結(jié)他們獨(dú)有的品質(zhì)特點(diǎn)，為日后議論文的寫作提供論據(jù)的支持。

三、 以高考試題為方向進(jìn)行寫作

高中階段的學(xué)習(xí)是為日后的發(fā)展做基礎(chǔ)。對于高中生來說，高考顯得尤為的重要，在進(jìn)行議論文的寫作過程中，如何提高得分能力對于高中生而言更是一項(xiàng)極其重要的環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行授課的過程中要告訴學(xué)生寫作議論文的方式方法思路過程，在日常的寫作練習(xí)中時(shí)事是一項(xiàng)很重要的寫作方向，不僅能提高學(xué)生的寫作能力同時(shí)又能提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)高考試題更是一項(xiàng)極其重要的方向，高考試題的方向是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行高考準(zhǔn)備的必要方向，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生加強(qiáng)高考命題方向的練習(xí)，使學(xué)生在提高議論文寫作能力的同時(shí)提高最終的寫作成績。

四、 不同題材不同方向進(jìn)行寫作練習(xí)

在日常的教學(xué)過程中，教師多采用的是命題式或者題目自擬式的寫作練習(xí)，但是在歷年的高考中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)漫畫式，材料式，詩歌式等的題材讓學(xué)生進(jìn)行寫作。這就需要教師在進(jìn)行授課時(shí)注意采用多種形式的題材進(jìn)行學(xué)生寫作的練習(xí)，因?yàn)轭}材的不同寫作的方向也會(huì)有很大的差異，對未來的展望，對社會(huì)責(zé)任的討論，對品質(zhì)道德的要求都將可能作為考試的題材出現(xiàn)也都將可能成為考試的方向。教師在進(jìn)行授課的過程中要指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題的不同角度進(jìn)行不同方面的思考，采用不同的題材進(jìn)行多種方式多個(gè)方面的寫作練習(xí)。

五、 總結(jié)

語文是一項(xiàng)語言的藝術(shù)，用語言進(jìn)行對社會(huì)的感嘆。其載體是議論文的形式，議論文是一項(xiàng)強(qiáng)有力的武器，可以用言語對社會(huì)現(xiàn)象對時(shí)事進(jìn)行評論進(jìn)行闡述進(jìn)行論證。高考是選拔人才的過程，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義偉大歷程的過程，在高中語文議論文的寫作中要注意寫作方向與時(shí)事與高考與社會(huì)的責(zé)任感相聯(lián)系，教師在進(jìn)行寫作方向的授課中要注意增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生對寫作方向正確的感知能力。議論文的寫作方向?qū)τ趯W(xué)生來說是一個(gè)極其重要的寫作能力。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中加深加強(qiáng)議論文教學(xué)的各個(gè)層面的具體問題，更好的增強(qiáng)學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉紅娟.高中議論文寫作教學(xué)內(nèi)容研究[D].江西師范大學(xué)，2015.

作者簡介：

彭著美，四川省成都市，四川省成都經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。