如何利用電子白板實現(xiàn)課堂高效化

摘要：自從教育界推崇高效課堂以來，大家各顯其能，各司其職，以各種形式呈現(xiàn)自己的課堂改革成效。各種手段和教學藝術(shù)的應(yīng)用已成為各位教師追求的目標。課堂高效化已成為每個人不斷追求的終極奮斗目標。但如何在現(xiàn)代教學條件下實現(xiàn)高效課堂效益的最大化，也成為擺在廣大教師面前的一個難題。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變理念；合理設(shè)計；積極互動；總結(jié)反思

一、 轉(zhuǎn)變教學理念，變手動書寫為電子白板代替，發(fā)揮電子白板的書寫功能是實現(xiàn)課堂高效的先決條件

在剛開始使用電子白板時，自己總有這樣的感覺，不知如何讓電子白板來生動形象地展示自己的教學設(shè)計和內(nèi)容，拓展教材和學生的視野，呈現(xiàn)自己的板書，活躍課堂氣氛調(diào)動學生學習的積極性、主動性?；蛘呖傆X得使用電子白板后，自己反而躡手躡腳不知如何上課?？傊?，不能將所教內(nèi)容用電子白板呈現(xiàn)，也無法將所學內(nèi)容和電子白板結(jié)合起來使用。甚至于有這樣的想法“不用電子白板上課感覺很輕松自在，用了反而有些不適應(yīng)”。但是使用電子白板上課已成為大勢所趨，不用顯得自己不思進取、因循守舊，也顯得自己跟不上時代的腳步。于是自己就不斷學習鉆研請教學有專長的老師嘗試著編寫制作課件，每每編完課件后，反復修改總覺得不夠理想也力不從心，但我還是堅持再堅持永不懈怠，自己多次嘗試與教材融合再利用它來上課，逐漸由生到熟，由畏懼到喜愛后感覺上課才有了信心、有張有弛輕松多了。用著用著自己覺得利用電子白板上課真好！既節(jié)省了時間，又可以使大容量的內(nèi)容得以呈現(xiàn)，而且學生也愛看愛學了。課堂學生注意力集中，秩序也安靜了許多，同學們上課的積極性、學習興趣也高了，思考問題的能力也好像長進了。以前難以理解的知識點、學習目標也能按照自己的預設(shè)順利完成了。真是方便了許多。但是利用電子白板上課需要注意的是，教師必須深鉆教材，認真編寫教學設(shè)計，所編課件必須突出重難點內(nèi)容，同時所提出的問題也要盡可能聯(lián)系學生的生活實際、已有知識或經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當舒適和諧的學習情景，能引起學生的注意和思考，極大地激發(fā)學生的求知欲。

二、 充分利用電子白板的輔助作用，合理設(shè)計課件，精選課堂練習題是實現(xiàn)課堂高效的必備條件

為了順利完成課堂教學任務(wù)要求教師做到以下幾點：首先教師在課前必須做大量的工作，充分完成課件的編寫和設(shè)計。將每一個環(huán)節(jié)設(shè)計得井井有條、科學合理、環(huán)環(huán)相扣。這樣才能真正發(fā)揮電子白板的輔助作用。利用電子白板上課可以將大量的學習內(nèi)容編寫成課件，使得以前抽象的知識、概念、理論，難以理解的內(nèi)容可以通過多媒體課件或flash動畫得以生動呈現(xiàn)，使得大量的儀器裝置、藥品試劑、檢測題等得以充分展現(xiàn)；學生的知識視野真正得到拓展，學生的情感和價值觀真正得到陶冶和培養(yǎng)。其次，教師在課件的設(shè)置和編寫方面要多下功夫，多花時間和精力。課前將課件設(shè)置得精致美觀、科學合理；并適合學生的情景需求，且能為自己的教育教學服務(wù)，為學生能夠有層次漸進式的突出重點突破教學難點而服務(wù)，為引導學生積極有效參與觀察、思考、討論、交流、歸納等教學活動而服務(wù)，為能培養(yǎng)學生觀察閱讀能力、思維分析能力、討論交流能力、總結(jié)歸納能力而服務(wù)。否則僅僅美觀是不行的，不能為教學服務(wù)的課件再美觀也是無用的。再次，教師在設(shè)計課件時還必須把握好時間關(guān)，課件不能設(shè)計得太復雜太華麗。因為太復雜的課件既不利于完成課堂教學內(nèi)容，也不利于提高課堂教學質(zhì)量，太華麗的課件可能會影響學生的注意力和思維的敏銳性，消耗學生的精力，反而會嘩眾取寵沖淡教學這一中心，就更談不上高效了。所以利用電子白板上課可以提高教師信息技術(shù)手段的引用能力和編寫課件的能力；還能提高教師對教材的嫻熟駕馭能力。因此說利用電子白板上課是實現(xiàn)課堂高效的有效途徑。

三、 師生緊密配合，積極互動、有效合作探究是利用電子白板上課實現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在電子白板環(huán)境下實現(xiàn)師生互動可以說變得輕松自然非常容易，因為電子白板代替了教師的手動板書，為教師上課不僅節(jié)省了時間，還騰出了大量時間去組織學生展開討論和探究。這使教師真正成為教學活動的參與者、組織者、引導者和合作者。也真正發(fā)揮了學生的主體地位、中心地位，讓學生真正變成課堂的主人，成為學習的討論者、探究者、合作者、互動者和展示者。如果學生能緊密配合老師完成課堂的學習任務(wù)，積極投入到學習活動之中，那么實現(xiàn)師生互動，生生互動則不會成為一句空話，課堂高效也會真正變成現(xiàn)實。

四、 讓學生學會主動總結(jié)交流感悟和收獲是實現(xiàn)課堂高效的有效途徑

在電子白板條件下的高效課堂更利于發(fā)揮學生的主觀能動性，讓展示成為學生的一種習慣有利于提高學生的自學能力和審美能力；同樣讓學生習慣于總結(jié)學習收獲和感悟，有利于培養(yǎng)學生的概括能力和思維嚴密性。學生的語言表達能力也會隨之提高。在總結(jié)和反思的過程中學生的能力得到了提高，思維得到了訓練，語言組織能力得到了提升，表現(xiàn)欲望得到了充分尊重，學生的學習興趣自然會得到激發(fā)，久而久之課堂教學效果也會在課堂得到凸顯，因此說，讓學生自主總結(jié)交流感悟和收獲是實現(xiàn)課堂高效的有效途徑。

五、 課后積極撰寫教學反思參與教學研討，虛心向他人請教并學習他人的一技之長是每個教師實現(xiàn)課堂高效的堅實后盾

教育界一直提倡教師要參與終身學習，學習是教師更新理念、轉(zhuǎn)變教學方法，積極探索教學有效途徑的重要環(huán)節(jié)，因而必不可少。教師在不斷學習他人一技之長的基礎(chǔ)上不斷反思自己的教學過程有利于提高課堂教學藝術(shù)，有利于改革和創(chuàng)新教學思路，探索新的教學途徑和方法，也有利于不斷提升自己的教學課件編寫和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此作為教師不能停留在教學的表面層次，而要不斷反思自己的教學過程、教學方法和教學效果，為大面積提高教學質(zhì)量而努力奮斗。但提倡的僅僅是反思是不行的，還應(yīng)當將反思的結(jié)果及時記載撰寫總結(jié)出來，以便自己時刻提醒自己糾正和改進，只有這樣才有利于自身業(yè)務(wù)能力的提高，為實現(xiàn)課堂高效打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，追求課堂高效化是大勢所趨。采用電子白板的輔助作用構(gòu)建高效課堂是我們應(yīng)努力的方向和目標，作為一名初中化學課教師更應(yīng)順應(yīng)時代的變化，采用現(xiàn)代先進的多媒體電教手段，使抽象的知識和理論更加形象、直觀、生動、活靈活現(xiàn)；使學生的學習更加有興趣、有激情、有信心、有目標；使自己的教學效益最大化，教學過程最優(yōu)化，教學成果最高化。以上幾點僅供大家參考，如有不妥之處敬請大家指正，以便商討。

作者簡介：

石安鎖，陜西省寶雞市，陜西省鳳翔縣城關(guān)中學。