中學(xué)教育教學(xué)中的友善教育

摘 要：本文作者從處理班級(jí)“籃球風(fēng)波”的日常班級(jí)事務(wù)入手，以調(diào)和同學(xué)關(guān)系為契機(jī)，多方面、多渠道對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“友善”教育。從而要讓“友善”深入到每個(gè)學(xué)生心中，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中踐行它。

關(guān)鍵詞：友善；價(jià)值教育；教育事業(yè)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，特別是中學(xué)教育中的德育教育、友善教育，受到很大的關(guān)注。然而，在中學(xué)教育教學(xué)中，怎么重視友善教育，以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，創(chuàng)造更加和諧的校園環(huán)境。本文借助班級(jí)中遇到的幾個(gè)案例展開分析。

一、 小籃球引起大風(fēng)波

“報(bào)告，老班，有人在體育課上打碎了眼鏡……”正在辦公室里埋頭批作業(yè)的我，被班長(zhǎng)的一聲“報(bào)告”驚的抬起了頭，一眼望見班長(zhǎng)身后手里拿著一副沒有鏡片眼鏡的A同學(xué)。這是一節(jié)體育課結(jié)束回班時(shí)的情景。原來幾個(gè)男生在體育課自由活動(dòng)期間打籃球時(shí)不慎將A同學(xué)的眼鏡打掉在地上，鏡片碎了。下課時(shí)班長(zhǎng)領(lǐng)著A同學(xué)來見我，這才出現(xiàn)了這一幕。

我讓班長(zhǎng)把幾個(gè)一塊打籃球的同學(xué)找來，很快幾位同學(xué)都帶著不同的表情來到了辦公室?！斑@件事中你們誰(shuí)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任？你們看這該如何處理？籃球是誰(shuí)帶來的……你們都談?wù)勛约旱目捶ê拖敕??！睊伣o他們幾個(gè)問題，等待著他們的發(fā)言。每位同學(xué)都說了自己的看法，但或多或少都有推諉的成分。鑒于當(dāng)時(shí)天色已晚，所以安排A同學(xué)回去讓家長(zhǎng)原價(jià)把鏡片配好，不能耽擱學(xué)習(xí)，然后讓他們都回去，等待處理。

隨即，我首先給A同學(xué)家長(zhǎng)打了電話，說明緣由，做好解釋工作，讓家長(zhǎng)帶孩子先把眼鏡配好，不能耽擱做作業(yè)。然后，又給其他幾位家長(zhǎng)打了電話，向他們說清事實(shí)，并爭(zhēng)得他們的理解與支持?；蛟S這是一次很好的教育契機(jī)。第二天召開了班委會(huì)議，和班委們談了自己的想法，得到了他們的認(rèn)可，我想應(yīng)該可以這樣做了。于是，在第二節(jié)課上，召開了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。并告知全班同學(xué)：籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng)，每一個(gè)參與者都應(yīng)該為活動(dòng)中的意外事故負(fù)責(zé)。所以建議參與的6名同學(xué)平均分擔(dān)A同學(xué)配鏡片的360元錢，中午回去和家長(zhǎng)講，如果家長(zhǎng)有意見的話，費(fèi)用我來墊付，不能因?yàn)橐患∈露绊懥宋覀兊耐瑢W(xué)友情。

晚上放學(xué)后，班長(zhǎng)來向我匯報(bào)說，其他5位同學(xué)下午帶來的錢都經(jīng)她手轉(zhuǎn)交給A同學(xué)了。這樣，一場(chǎng)籃球引起的風(fēng)波暫時(shí)畫上了句號(hào)。

二、 多措并舉促友善

“籃球風(fēng)波”雖然過去了，但不得不令人深思。表面上看是一樁小事，實(shí)際上它反映出學(xué)生與學(xué)生之間交往出現(xiàn)了一些小問題。追根溯源，這是因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)不能友善地交往，不能友善地對(duì)待他人。如果這種狀況得不到改變，可以想象后來會(huì)出現(xiàn)“足球風(fēng)波”“文具風(fēng)波”“自行車風(fēng)波”……可能是一波接一波，波連不斷。況且，青少年是“三觀”形成的重要時(shí)期，不能養(yǎng)成友善待人，對(duì)他們以后的人生道路也會(huì)造成較大的影響。于是，在接下來的很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，通過各種舉措來進(jìn)行友善教育，引導(dǎo)全班同學(xué)踐行友善并讓其體味與人友善的快樂。

1. 召開以“友善”為主題的系列班會(huì)?！盎@球風(fēng)波”之后就召開了主題為“講友善創(chuàng)和諧”的班會(huì)。精心設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，以七年級(jí)開學(xué)典禮時(shí)班級(jí)集體照片和歌曲《走到一起來》作為導(dǎo)入內(nèi)容，然后通過呈現(xiàn)不同動(dòng)物間的友善行為，再到人與人之間的友善行為，展示古今中外名人志士有關(guān)友善的論斷并讓同學(xué)們討論同學(xué)間怎樣才能做到友善，最后，在全班齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》中結(jié)束了這次班會(huì)。此次班會(huì)收到了良好的效果，奠定了日后同學(xué)能更好地友善交往的基礎(chǔ)。此后又召開了“你我攜手共創(chuàng)美好班級(jí)”，和“你幫我助促成績(jī)”等主題班會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)們更好地與人為善，并能享受“人人講友善，事事講友善”氛圍中人際交往的快樂。

2. 組織觀看《等著我》這個(gè)節(jié)目，體味親情，培養(yǎng)友情。其實(shí)，很多學(xué)生不缺少愛，不缺少親情，相反得到的愛與親情太多太重，讓他們無(wú)法體味。再說，大部分學(xué)生是獨(dú)生子，自我為中心表現(xiàn)嚴(yán)重，如果把心變得柔軟些，就不會(huì)輕而易舉地與人爭(zhēng)執(zhí)，甚至發(fā)生沖突；一些學(xué)生缺乏體味友情的環(huán)境，不知友情的珍貴?！兜戎摇肥且粰n尋親尋友的節(jié)目，是親情、友情教育的良好素材。利用班會(huì)課組織學(xué)生觀看《等著我》，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、友情教育。

3. 傳遞友善正能量，評(píng)選友善之星。在開展“講友善創(chuàng)和諧”活動(dòng)以來，班里不斷出現(xiàn)友善的事例，需要不失時(shí)機(jī)地予以弘揚(yáng)與傳遞。每每有這樣的事情出現(xiàn)，我都會(huì)在課前幾分鐘在班里給學(xué)生講述，表?yè)P(yáng)這些講友善的同學(xué)，讓正能量得以傳遞下去。為了讓友善更好的深入人心，每月還在班里評(píng)出“友善之星”，張貼在班級(jí)的公告欄里，讓他們成為同學(xué)們的榜樣。

三、 友善花開處處香

自開展友善教育以來，班里同學(xué)講友善，用實(shí)際行動(dòng)踐行友善的例子數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要列舉幾例。有一學(xué)期，班里同學(xué)小薇的腳扭傷了，但上音樂課要從北邊的四樓走到南邊的四樓，每當(dāng)這時(shí)她的身旁就出現(xiàn)了一群志愿者，背書背的，拿拐杖的……這樣的情景讓她的家長(zhǎng)看了激動(dòng)不已。前不久，吳同學(xué)因下樓不慎跌倒，致使踝關(guān)節(jié)骨裂，每到上學(xué)、放學(xué)，課間都是由同學(xué)們主動(dòng)照顧她的，同學(xué)們的友善幫助為她解決了在校生活和學(xué)習(xí)的困難。班里時(shí)鐘沒有電池了，會(huì)有同學(xué)默默地更換。友善教育的實(shí)施，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，優(yōu)化了學(xué)生們的校園環(huán)境。

總之，開展友善教育以來，班里人際交往環(huán)境不斷得到優(yōu)化。同學(xué)之間更懂得互相尊重，同學(xué)關(guān)系也更加融洽，同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)和老師也更加尊敬了。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，實(shí)施友善教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

王正偉，安徽省六安市，安徽省霍邱縣第一中學(xué)。