心理健康教育在中職生德育工作中的運(yùn)用

摘 要：心理健康教育在中職生德育工作中占據(jù)重要地位，其不僅能夠?qū)χ新毶乃季S產(chǎn)生影響，還能在中職生未來工作發(fā)展方面發(fā)揮作用。但是，現(xiàn)階段，中職生德育工作中的心理健康教育還存在較多的缺陷與漏洞，必須加快轉(zhuǎn)變中職生心理健康教育傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新中職生心理健康教育方式，關(guān)注中職生的個(gè)性特點(diǎn)，并且創(chuàng)新心理健康評(píng)價(jià)的方式，提高中職生的心理健康教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；中職生德育；意義；策略

在中職校的德育工作中重視并開展心理健康教育是時(shí)代的要求。本文從分析在中職校的德育工作中開展心理健康教育的意義出發(fā)，對(duì)如何有效地開展心理健康教育提出有效的策略。

一、 在中職校的德育工作中開展心理健康教育的意義

一個(gè)健康的心理，對(duì)人的思想有著積極的作用，而對(duì)于有心理疾病的人，如果缺乏適當(dāng)、及時(shí)的心理健康教育，就會(huì)對(duì)他的思想和行為方式造成很大的影響，甚至?xí)：λ娜松怼Ｐ睦斫】到逃闹饕獌?nèi)容是指心理學(xué)工作者運(yùn)用心理學(xué)等原理，利用心理學(xué)相關(guān)技術(shù)等對(duì)受教育者施加影響，幫助他們減緩解心理壓力、減少心理沖突、提供心理素質(zhì)，從而為受教育者的心理正常發(fā)展提供保障，進(jìn)而促進(jìn)受教育者人生的全面發(fā)展。

開展中職生心理健康教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在世界多極化的趨勢(shì)下，科技不斷進(jìn)步，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。因此，社會(huì)對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高的要求。開展中職生的心理健康教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求。

開展中職生心理健康教育同時(shí)也是中職生身心發(fā)展的必然要求。由于中職生正處在身心發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，隨著他們的生理發(fā)育、心理發(fā)展以及競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大、思維發(fā)生變化，導(dǎo)致在他們的人際交往、自我意識(shí)等方面出現(xiàn)各種心理問題。如果這些心理問題不能及時(shí)解決，將不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至?xí)斐扇烁袢毕荨Ｋ?，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境來幫助他們掌握自我心理調(diào)控的方法，從而有效提高中職生的全面心理素質(zhì)。

二、 中職校的德育工作中開展心理健康教育的策略

（一） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

開展心理健康教育不僅有利于中職生的成長(zhǎng)，還有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)。首先，中職校應(yīng)該打造一批高素質(zhì)的心理健康教育師資隊(duì)伍來執(zhí)行中職生的心理健康教育工作。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職校存在不少心理教師他們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)模糊不清、不夠深入，而且對(duì)衡量中職生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)也缺乏了解，并且不能熟練掌握中職生心理健康教育的技巧，導(dǎo)致在工作中面對(duì)中職學(xué)生的心理問題無從下手。因此，中職院校必須加強(qiáng)對(duì)心理教師的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高心理教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，了解中職生心理健康教育實(shí)施的有效途徑，進(jìn)而落實(shí)加強(qiáng)中職生心理健康教育工作。

（二） 將心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)中

高效的心理健康教育應(yīng)該是與學(xué)生教育相滲透的綜合教育，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該作為對(duì)中職生開展心理健康教育的主要渠道。因此，中職校的教師應(yīng)該在各科課堂教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地滲透心理健康教育，關(guān)注在日常學(xué)科教育下，學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)估學(xué)生的心理健康情況。具體來說，各種教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該具有科技信息、心理教育等相關(guān)因素。在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的具體開展中，教師需要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的主體需求，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的中心，實(shí)施學(xué)生的心理健康教育滲透。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合中職生的特點(diǎn)，重點(diǎn)選擇學(xué)生最想了解、最感興趣的問題，圍繞問題，尋找解決問題的有效方法，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)施各種心理訓(xùn)練活動(dòng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在特定方面的問題處理能力，從而全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三） 開展豐富的心理健康教育活動(dòng)

為了全面開展中職生的心理健康教育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該充分利用各種有效資源，開展各式各樣的心理健康教育活動(dòng)。具體來說，學(xué)?？梢允占新毶后w存在的典型心理問題，并開辦心理健康教育的相關(guān)專欄，針對(duì)這些普遍性的問題提供解決方法和教育幫助。此外，心理教育教師可以采取與學(xué)生進(jìn)行談話等形式來深入學(xué)生群體，放低姿態(tài)來關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，從而為更好地指導(dǎo)學(xué)生處理好在心理健康等方面遇到的各類問題打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)校的政教處等可以共同組織開展與心理健康有關(guān)的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德育工作與學(xué)生心理健康教育兩方面工作的互通與融合。比如，結(jié)合中職生的心理特點(diǎn)，針對(duì)常見的心理問題，設(shè)計(jì)心理游戲、角色體驗(yàn)等有趣的教育活動(dòng)。最后，學(xué)校還可以設(shè)立獨(dú)立的心理咨詢室，為學(xué)生傾訴心聲、解決心理困惑提供有效的平臺(tái)。

心理健康教育的開展，能夠關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。當(dāng)前中職德育工作中的心理健康教育開展存在一些突出的問題，阻礙了心理健康教育的落實(shí)。因此，必須加快心理健康教育方式創(chuàng)新，加強(qiáng)心理健康教育的有效落實(shí)，促進(jìn)中職生心理健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燦明.心理健康教育在中職思想政治教育中的作用探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（21）.

[2]汪峻峰.心理健康教育在中職院校學(xué)生思想政治教育中的作用[J].科技展望，2017（19）.

[3]黃必超.高校心理健康教育與校園文化建設(shè)雙效互動(dòng)研究[J].中職教育，2017（11）.

作者簡(jiǎn)介：

羅斌業(yè)，甘肅省武威市，民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。