民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用

摘 要：說起童年，大多數(shù)人都會(huì)懷念兒時(shí)玩耍的時(shí)光。跳房子、丟手絹、躲貓貓這些游戲之所以經(jīng)典就是因?yàn)樗鼈儾坏腥?，更能鍛煉幼兒的?dòng)手動(dòng)腦能力。即使時(shí)代發(fā)展，技術(shù)革新，這些傳統(tǒng)的民間游戲仍然是現(xiàn)代高科技游戲所不能替代的。首先，在民間游戲活動(dòng)中僅僅一塊空地和一些隨處可見的基本的活動(dòng)材料就可以進(jìn)行。其次民間游戲更是承載了許多地域文化。它們大多都是有相應(yīng)的文化背景，幼兒在進(jìn)行民間游戲活動(dòng)的同時(shí)會(huì)了解到許多的地域文化。最后就是因?yàn)槊耖g活動(dòng)有它獨(dú)特的趣味性。在游戲的過程中，幼兒感受到了游戲中的快樂，也能在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)當(dāng)?shù)匚幕呐d趣，使幼兒能夠更加了解當(dāng)?shù)氐奈幕?。民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中占有重要的地位，因此我們應(yīng)該注重民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園體育活動(dòng)；有效運(yùn)用

孩子的天性就是愛玩，同時(shí)大多數(shù)的生活技巧也都是從游戲中獲取的。比如小時(shí)候玩的過家家游戲，這些民間游戲教會(huì)了我們?cè)S多。民間游戲是代代相傳的一種民間藝術(shù)。它與高科技游戲不同，如今孩子們喜愛的游戲大多數(shù)是在家自己對(duì)著手機(jī)玩兒，它封閉、單調(diào)。然而，民間游戲是年齡相仿的孩子們?cè)谝黄鹈鎸?duì)面地進(jìn)行游戲，它不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，更能促進(jìn)孩子們的交流能力。民間游戲在日漸封閉的世界里愈發(fā)重要。對(duì)此，可以在幼兒園體育活動(dòng)中有效地運(yùn)用民間游戲，以此增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、 創(chuàng)設(shè)寬闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，豐富民間游戲內(nèi)容

首先，民間游戲它和如今的高科技游戲不同，它避免了現(xiàn)代高科技游戲一定的封閉性。民間游戲一般為年齡相仿的孩子聚在一起面對(duì)面進(jìn)行玩耍交流，孩子們大多都是天生活潑好動(dòng)的，因此孩子們需要一定的安全的活動(dòng)空間。比如老鷹捉小雞、丟手絹等，如果沒有寬闊的戶外環(huán)境，游戲是不能夠很好地進(jìn)行的。教師可以專門部署一個(gè)安全的環(huán)境開展這些游戲，這樣，有了安全寬闊的戶外玩耍環(huán)境不僅能夠保障孩子們的人身安全更能夠激發(fā)孩子們對(duì)于民間游戲的興趣。其次，教師可以與家長進(jìn)行合理探討，開展一些交流會(huì)，豐富民間游戲的內(nèi)容，或收集一些家長們的民間游戲材料。比如沙包、陀螺、彈珠、皮筋等。教師可以利用這些材料使材料與場(chǎng)地有機(jī)地結(jié)合起來。這樣孩子們可以利用更大的場(chǎng)地做更加多種多樣的游戲，使幼兒充分地掌握游戲內(nèi)容。在游戲時(shí)間，教師可以利用彈彈珠游戲教會(huì)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，利用沙包游戲教給孩子們團(tuán)體精神自己各自的分配。創(chuàng)設(shè)寬闊的戶外活動(dòng)環(huán)境、豐富民間游戲內(nèi)容可以更好地讓孩子們產(chǎn)生游戲的興趣也可以教給孩子們更多。

二、 充分利用幼兒園的資源，多手段開展體育游戲

幼兒園有滑梯、蹺蹺板、蹦蹦床等體育器材。在開展民間體育游戲活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)。通過這些基本的器材促進(jìn)孩子們對(duì)于活動(dòng)興趣的提升。比如在蹦蹦床游戲中，幼兒在已經(jīng)可以進(jìn)行基本的游戲活動(dòng)后，可以培養(yǎng)孩子們進(jìn)行花樣蹦床。或幾個(gè)孩子在一起蹦床，在這個(gè)過程中孩子們可以互相鼓勵(lì)互相比拼，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的彈跳力、平衡力，更能培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)力以及合作能力。或者，教師可以讓孩子們自發(fā)的進(jìn)行民間體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體協(xié)作力和組織能力。孩子們?cè)谝黄鹩螒?，發(fā)散思維，增強(qiáng)行動(dòng)力。利用幼兒園已有的跳繩和大繩結(jié)合，孩子們可以在大繩力跳自己的小跳繩，孩子們進(jìn)行更高難度的游戲自然而然就有了更高難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如果是幼兒園小班的幼兒，我們就不能進(jìn)行這樣難度大的游戲了，教師應(yīng)該做到讓孩子們安全的游戲，例如，教師可以用泡沫制作沙包，這樣不僅可以保證幼兒的安全還可以克服幼兒的恐懼心理。在游戲的過程中幼兒的思維異?；钴S，這樣不僅可以提高幼兒的身體素質(zhì)，還可以提升幼兒的綜合能力。

三、 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提升民間游戲的價(jià)值

教師作為幼兒的引導(dǎo)者，要想激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣首先就應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)以及活動(dòng)興趣，讓幼兒感受到在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。教師在與幼兒的游戲活動(dòng)中應(yīng)該做到：多引導(dǎo)少管教。與中國傳統(tǒng)教育模式不同，國外大多數(shù)幼兒園采取引導(dǎo)的方式。教師并不規(guī)定游戲的內(nèi)容，而是讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)游戲，制定游戲。這一方式可以拓展孩子們的思維，使孩子們思維更加活躍，對(duì)以后的生活學(xué)習(xí)有很大的幫助。其次，教師應(yīng)該提升民間游戲的價(jià)值。民間游戲不能夠只停留在游戲，更應(yīng)該拓展其深刻的價(jià)值。例如在玩老鷹捉小雞游戲時(shí)，教師可以對(duì)幼兒說：小雞在森林里玩耍時(shí)遇到了想要抓獲它們的老鷹，這時(shí)小雞的媽媽會(huì)怎么做呢？小雞的媽媽會(huì)奮不顧身地沖出來保護(hù)它的孩子們它的雞寶寶們。這是因?yàn)閭ゴ蟮哪笎?。?dāng)面對(duì)困境時(shí)母親會(huì)第一時(shí)間保護(hù)她的孩子。我們的母親也一樣，會(huì)保護(hù)我們愛護(hù)我們。這樣，孩子們了解了母愛的深沉偉大，也就提升了民間游戲的價(jià)值。民間游戲是一個(gè)地域文化的產(chǎn)物，它有很多的歷史故事或道理蘊(yùn)涵在內(nèi)，民間游戲的價(jià)值是不能夠磨滅的。

文化氛圍是孩子成長的基石，民間游戲是人們智慧的結(jié)晶，也決定了民間游戲必定是有益于人們集體生產(chǎn)生活的。因此，用良好態(tài)度對(duì)待民間游戲，努力發(fā)揮其在幼兒園體育活動(dòng)中的作用。民間活動(dòng)可以教給幼兒很多人生中的技能，比如團(tuán)體協(xié)作能力，比如與人的相處能力。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待民間游戲。教師應(yīng)該正確地把握好民間游戲，充分利用民間游戲的優(yōu)點(diǎn)，以游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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作者簡介：

王月華，福建省漳州市，南靖縣山城中心幼兒園。