科學(xué)實驗教學(xué)之我見

摘 要：《科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。而實驗教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手操作能力、觀察能力、思維能力和表達(dá)能力的重要途徑。這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學(xué)習(xí)必不可少的，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方面。因此可見，實驗教學(xué)在科學(xué)課中有不可替代的重要地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實驗；教學(xué)

一、 實驗教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性

科學(xué)世界對于小學(xué)生來說是一個充滿未知、奧秘?zé)o窮的世界，學(xué)生們都十分喜歡了解其中的秘密。在學(xué)生三年級剛剛接觸到“科學(xué)”這門學(xué)科時，教師就通過演示一些有趣的科學(xué)實驗，講述科學(xué)家探索的故事，引導(dǎo)學(xué)生愛上科學(xué)課。而實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的最有效手段，實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用。要想學(xué)好科學(xué)，首先就要上好實驗課。通過科學(xué)實驗，探究科學(xué)規(guī)律，得出科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

二、 實驗教學(xué)中，教師要做好充分的準(zhǔn)備

（一） 實驗場地的準(zhǔn)備

我們學(xué)校班級多，班額大，而實驗室數(shù)量有限，因此在每學(xué)期根據(jù)實驗計劃確定好實驗的場地以及實驗室的合理使用。

（二） 教師知識的準(zhǔn)備

在每學(xué)期上科學(xué)實驗課前，需要老師根據(jù)教材內(nèi)容制定詳盡的實驗計劃，并吃透教材，精心設(shè)計教學(xué)思路、實驗方案等，只有這樣學(xué)生才能在教師的正確引導(dǎo)下高效地進(jìn)行實驗操作。另外教師要預(yù)做實驗，對于實驗中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。對于實驗中的學(xué)生，教師要結(jié)合其年齡特點、學(xué)生掌握的知識動態(tài)，分析學(xué)生的想法，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。同時教師要不斷進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用淵博的知識，精湛的技能讓學(xué)生們愛上科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)的世界中。

（三） 實驗材料的準(zhǔn)備

“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動”。實驗材料的準(zhǔn)備是科學(xué)實驗課成敗的關(guān)鍵。我采取的方法是：（1）充分利用科學(xué)實驗儀器室的材料。因為儀器室內(nèi)的常規(guī)儀器可以完全滿足實驗教學(xué)的一般要求。對于儀器室沒有的其他材料，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前一周時間，讓學(xué)生去準(zhǔn)備收集。（2）選擇材料要恰當(dāng)、實用、開放。如在教學(xué)《植物的莖》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了芹菜，但放入紅墨水后觀察的莖不是很清楚，后來我改用大白菜效果就很明顯。（3）實驗材料呈現(xiàn)要有層次。多年的課堂實踐說明：材料的呈現(xiàn)時間與發(fā)放順序能夠較好控制課堂的教學(xué)秩序與教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生的實驗探究更高效。如在教學(xué)《讓更多的燈泡亮了》一課時，我先給學(xué)生一個燈泡、一節(jié)電池、一個開關(guān)、三根導(dǎo)線，讓學(xué)生想辦法讓一個小燈泡亮起來。在此基礎(chǔ)上增加一個燈泡，2根導(dǎo)線，能否讓更多的燈泡亮起來。以上的實驗材料提供，能調(diào)控學(xué)生的思維沿著正確的方向發(fā)展。（4）教師要注意收集生活中的材料。因為很多生活物品就是我們實驗的最佳材料，而且是儀器室缺少的。如飲料瓶、包裝袋、牙膏盒等，教師要有一個“百寶箱”做個有心人，將一些生活中的廢舊物品變成我們做實驗的“寶貝”。

三、 實驗教學(xué)中，必須采用有效的小組合作學(xué)習(xí)方式

合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，人類的任何活動都需要思想交流，科學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，在探究活動中離不開小組內(nèi)的合作與交流，因此必須讓孩子們學(xué)會表達(dá)自己的觀點，學(xué)會分享小組其他成員的思想，知道如何向大家報告自己的探究結(jié)果，讓不同層次的學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢。實驗課教學(xué)中最常用的就是小組合作的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)差異等進(jìn)行合理安排。一般一個小組4～6人，并且對小組成員合理分工：如“科學(xué)組長”“記錄員”“觀察員”“計時員”“操作員”等。如在教學(xué)《擺的秘密》一課時，操作員負(fù)責(zé)操作擺，計時員負(fù)責(zé)計時，觀察員注意觀察擺的次數(shù)，記錄員負(fù)責(zé)記錄實驗數(shù)據(jù)，組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

四、 實驗教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

科學(xué)課堂上常有這種現(xiàn)象，教師還沒有講清實驗要求，學(xué)生就開始玩實驗材料，教師一再勸說，學(xué)生依然我行我素。出現(xiàn)以上現(xiàn)象，與教師在平時教學(xué)中不重視學(xué)生良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)。主要有：（1）站隊的習(xí)慣。我們從三年級剛開始上科學(xué)實驗課時，就培養(yǎng)學(xué)生站著整齊的隊伍去實驗室，保持安靜，實驗結(jié)束后再站隊回到教室。（2）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。大班額的實驗課上更要學(xué)生認(rèn)真的傾聽教師的講解、同學(xué)的匯報等。（3）動手實驗的習(xí)慣。在動手之前要明確實驗的目的，注意在實驗時觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并且做好實驗記錄。（4）整理實驗材料的習(xí)慣。每次實驗完畢后，要求學(xué)生整理好使用的材料，方便下個班級進(jìn)行實驗。（5）打掃實驗室衛(wèi)生的習(xí)慣。每天最后一節(jié)實驗課后，要求上課的班級的值日生進(jìn)行衛(wèi)生打掃，保持實驗室良好的衛(wèi)生環(huán)境。

五、 實驗教學(xué)中，必須制定良好的實驗評價制度

每個人都希望得到鼓勵和表揚，小學(xué)生更是如此。新課程中強調(diào)要平等對待每一位學(xué)生。有些學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生反而動手實驗?zāi)芰^強。教師因此要制定合理的評價制度，鼓勵每位學(xué)生去積極探究、認(rèn)真發(fā)現(xiàn)。可以采取多種評價手段，除了常規(guī)的表揚鼓勵外，在每學(xué)期評比“動手小博士”“操作之星”“我是小小哥白尼”等，并將學(xué)生的簡介、學(xué)習(xí)心聲等張貼在實驗室的“科學(xué)樂園”上，認(rèn)可學(xué)生在科學(xué)實驗上取得的成績。

六、 實驗教學(xué)中，合理運用現(xiàn)代的信息技術(shù)

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)能把視頻、動畫、聲音、文字進(jìn)行整合，具體直觀，生動有趣。把抽象的難于理解的知識變成形象直觀的畫面、動畫等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，突破重點難點。如在教學(xué)《鐵生銹》一課時，鐵生銹的周期較長，不易在實驗室現(xiàn)場觀察，因此通過拍攝鐵生銹的過程讓學(xué)生了解鐵生銹的條件。在實驗教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)直觀生動，將一些不易直接觀察的、或觀察時間跨度過大的現(xiàn)象及時地呈現(xiàn)出來，減少了不必要的時間浪費，豐富了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

總之，我們一線科學(xué)教師要不斷探索，大膽嘗試，爭取在科學(xué)實驗教學(xué)中走出一條新路。

參考文獻(xiàn)：

[1]科學(xué)（3-6）年級課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001，7.

[2]余濤.《小學(xué)科學(xué)課大班額教學(xué)中的問題及對策研究》.

作者簡介：

李茂，山東省濟(jì)寧市，山東省濟(jì)寧市霍家街小學(xué)。