淺談建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)研究

摘要：隨著我國不斷加大對各大中職院校教育資金的投入，各中職院校的建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地也在不斷地在完善，學(xué)生通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)課有利于鞏固專業(yè)知識和提升對專業(yè)技能的掌握能力，為即將走上工作崗位的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。本文主要目的以建筑專業(yè)中施工科目實(shí)訓(xùn)課為例子，望能與廣大教師進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)

實(shí)訓(xùn)課又稱為實(shí)踐教學(xué)，其中建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課是中職學(xué)校最具有代表性的教學(xué)特色之一，是中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)不但為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，還對學(xué)生的工作態(tài)度、行為作風(fēng)、思想品德具有較為深遠(yuǎn)的影響。因此，提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)水平是中職學(xué)校改革的重要任務(wù)之一。

一、 中職學(xué)校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一） 建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)意義

中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)意義是中職學(xué)校建筑專業(yè)展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提，而建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和意識，提高學(xué)生在建筑施工和生產(chǎn)過程中的安全的意識和文明施工的意識，通過開展建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課能使學(xué)生掌握專業(yè)知識，以及掌握建筑機(jī)械加工、工具、使用和保存工具的方法，利于學(xué)生在建筑施工的過程中培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。因此，建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

（二） 建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的授課過程

由于中職學(xué)校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課屬于一個(gè)完善的教學(xué)體系。因此，教師在授課過程中不僅要提高實(shí)訓(xùn)課程的有效性，還要完善教學(xué)的管理。那么如何完善？①收拾好實(shí)訓(xùn)基地的地面，協(xié)助學(xué)生識別建筑材料的有效性，培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)作風(fēng)；②對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行整理，確保在教師授課過程中能順利進(jìn)行；③對于在實(shí)訓(xùn)基地出現(xiàn)的臟亂差環(huán)境應(yīng)進(jìn)行清潔，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的職業(yè)道德慣性；④在授課過程中建筑專業(yè)的教師應(yīng)該多鼓舞學(xué)生自主動(dòng)手操作，在施工操作過程中學(xué)生遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答，以及在課后可布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。⑤在工作中施工環(huán)境也是學(xué)生們最需要注意的問題。如若建筑施工地存在建筑器材亂擺亂放、施工環(huán)境較差的現(xiàn)象，則會(huì)存在著安全隱患。因此，建筑專業(yè)的教師在授課的過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文明施工的素養(yǎng)，教給學(xué)生處理廢棄的建筑材料和垃圾等方法。以便于能夠減低在施工過程中對環(huán)境造成的污染情況等；⑥重視省儉教學(xué)材料的習(xí)性養(yǎng)成，讓學(xué)生在有限時(shí)間的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中充分發(fā)揮出材料的最大效果，養(yǎng)成優(yōu)異的職業(yè)道德素養(yǎng)和素質(zhì)。

（三） 評價(jià)中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課學(xué)生的表現(xiàn)

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，許多創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法以及手段在各類中職學(xué)校中已獲得了廣泛應(yīng)用。以往的教學(xué)評價(jià)只是過于注重學(xué)生的期末考試成績和理論知識，疏忽了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、處理問題以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師對學(xué)生的評價(jià)也可從各方面綜合評價(jià)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技能掌握程度、人文素養(yǎng)等水平。例如可從學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中的表現(xiàn)進(jìn)行新的評價(jià)，課程結(jié)束后，再組織學(xué)生一起對實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，評價(jià)時(shí)應(yīng)全面考慮實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)課程的準(zhǔn)備以及學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中完成的工作質(zhì)量情況等，進(jìn)行有效合理的評價(jià)。

二、 中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課授課方式

（一） 開展現(xiàn)場教學(xué)

由于學(xué)生大多數(shù)在學(xué)校上課，很少接觸到關(guān)于建筑工程的有關(guān)真實(shí)操作，對建筑施工環(huán)節(jié)缺少全面的了解，教師可定期組織學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀，將在工地中常見的物品和建筑構(gòu)造等，向?qū)W生們講解，提醒學(xué)生做好筆記，然后再回到課堂中進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能使學(xué)生對建筑施工地和建筑構(gòu)造有初步了解，還能激發(fā)學(xué)生的探知欲望，以便于提高教學(xué)質(zhì)量等。

（二） 教學(xué)內(nèi)容與多媒體設(shè)施設(shè)備的相結(jié)合的授課

目前，許多中職院校的教室里都已配備多媒體設(shè)施設(shè)備教學(xué)工具，由于建筑專業(yè)所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容較為繁雜，且建筑施工本質(zhì)上就是一個(gè)非常復(fù)雜的體系，如若教師只通過口上的授課，不易使學(xué)生理解到課本的內(nèi)容，且大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在著差異。因此，也就要求教師在實(shí)訓(xùn)課和平常上課時(shí)應(yīng)充分的利用多媒體教室，再結(jié)合口頭授課的方式進(jìn)行內(nèi)容的講解，激發(fā)學(xué)生習(xí)的興趣，令其對建筑專業(yè)知識產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生對建筑施工知識的理解能力。

（三） 學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合教學(xué)模式

學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)建筑實(shí)訓(xùn)課程授課目標(biāo)最為有效的教學(xué)方式，是最能培養(yǎng)建筑人才職業(yè)化的有效捷徑。通過學(xué)校不斷地與建筑企業(yè)建立起良好的校企合作關(guān)系，再組織學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到企業(yè)工地施工環(huán)境中的操作與學(xué)習(xí)，從而鍛煉出學(xué)生理解和閱讀施工圖的能力。不僅有利于學(xué)生快速的勝任工作崗位，從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成為職業(yè)人的角色，更利于學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)理想等，形成各方面的職業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識、職業(yè)行為等。

三、 結(jié)束語

總之，教師在給予學(xué)生上建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，應(yīng)綜合探析學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力水平，對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的評價(jià)，是所有教師工作人員需要進(jìn)行思考的問題。

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作者簡介：劉惠山，廣東省惠州市，惠州市廣播電視大學(xué)。