高職院校新型德育課程建設(shè)的思考

摘 要：我國(guó)教育的發(fā)展形勢(shì)主要是素質(zhì)教育，所以對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，德育課程的開(kāi)展對(duì)于其高職院校的學(xué)生具有重要意義?，F(xiàn)階段需要使用新型的德育課程的教學(xué)滿(mǎn)足各個(gè)高職院校專(zhuān)業(yè)課程的需要，但是在運(yùn)用新型德育教學(xué)方式的同時(shí)，并沒(méi)有完善的德育課程體系。本文將針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；新型德育；課程

高職院校的教育發(fā)展對(duì)我國(guó)未來(lái)各行業(yè)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。所以一定不能忽視相關(guān)的德育課程教育，高職學(xué)校要將學(xué)生的思想觀念素質(zhì)化，所以目前許多高職院校中為提高學(xué)生的德育課程，并進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平都為其創(chuàng)建了新的教學(xué)方式，所以為適應(yīng)我國(guó)目前對(duì)素質(zhì)化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，還需要教師與學(xué)生共同構(gòu)建現(xiàn)代化的德育課程理念。

一、 高職院校構(gòu)建德育教育體系的意義

（一） 明確高職學(xué)生的德育實(shí)踐目標(biāo)

對(duì)于提出德育培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)說(shuō)主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)不僅僅培養(yǎng)的是為了技術(shù)型人才而忽略其素質(zhì)，所以德育教育的樹(shù)立是在對(duì)技術(shù)掌握熟練的同時(shí)培養(yǎng)其品格，把整個(gè)人打造的十分優(yōu)秀，對(duì)于其未來(lái)的就業(yè)幫助十分巨大。德育教育包含兩個(gè)方面，相關(guān)職業(yè)道德的培育，培養(yǎng)其對(duì)待未來(lái)工作的認(rèn)真態(tài)度，使其熱愛(ài)自己的職業(yè)并為之付出心血，而不是每天做好分內(nèi)之事，完全不存在責(zé)任心；相關(guān)素質(zhì)的培育，對(duì)于職業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)身上不良習(xí)氣很多，德育教育可以在教學(xué)中讓學(xué)生潛移默化的改善這個(gè)問(wèn)題，為其以后走到工作崗位的成功率增加。

（二） 在思想政治上構(gòu)建德育教育體系

在實(shí)踐的德育課程上要將大學(xué)生的思想政治與課程間的關(guān)系進(jìn)行妥善處理。雖然當(dāng)前對(duì)于高職院校的思政課程并不是十分重視，但是要想向職業(yè)院校提供好德育教育建設(shè)，這就要求各高職院校重視起對(duì)于思想政治課的教育，思想政治課與對(duì)學(xué)生的德育教育聯(lián)系非常大，直接影響了整個(gè)德育課程體系。對(duì)于思想政治課來(lái)說(shuō)一定要其有利于保證整個(gè)德育課程體系的知情合一性，對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)主要有道德、思想、文化、理論、法律等等方面，所以對(duì)于這幾者的前提來(lái)說(shuō)是德育，而思想政治課基本包含了這幾個(gè)方面，因此，對(duì)于德育課程體系的建立十分重要。

二、 高職院校德育實(shí)踐課程的主要內(nèi)容

（一） 基于基本的德育課程資源進(jìn)行構(gòu)建

對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)不一定依托于課堂有時(shí)走出課堂對(duì)于德育課程的建立，好處也十分顯著?；诓煌瑢W(xué)校的不同的地質(zhì)資源如：自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展等方面進(jìn)行與德育課程體系融合。其走出課堂后體現(xiàn)出的生命力為德育課程的開(kāi)展注入鮮活的體系，為學(xué)生更好接受德育課程做出貢獻(xiàn)。

（二） 基于教育生活的德育課程資源構(gòu)建

由于對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)高職院校屬于全日制學(xué)校，其不僅僅可以在課堂上接受知識(shí)，對(duì)于其日常生活與構(gòu)建德育課程來(lái)說(shuō)更加重要，所以講德育實(shí)踐課程與高職院校學(xué)生融入更加重要。

對(duì)于德育教育的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，其不僅僅是在課堂上能學(xué)到知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)更加偏向社會(huì)化的教育，其主要是對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)的生活做好積極調(diào)整，所以對(duì)于其與日常生活的融入來(lái)說(shuō)十分重要。在學(xué)生日常生活及工作中不斷進(jìn)行潛移默化地將好的思想道德理念融入，讓學(xué)生在平時(shí)的生活及工作中感受到其中帶來(lái)的積極化意義。不僅是從學(xué)生個(gè)人方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生團(tuán)體舉辦關(guān)于德育的活動(dòng)，例如，文化及道德方面的演講、辯論賽等，這樣才會(huì)使學(xué)生更加了解德育所帶來(lái)的作用。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程需要教師從旁協(xié)助，做好引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)，也需要高職學(xué)校對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展的積極態(tài)度，使教育生活的德育課程建立規(guī)模化，對(duì)學(xué)生的教育積極更加顯著。

（三） 基于社會(huì)生活的德育課程資源建立

德育課程的社會(huì)化方面不僅在教育生活上還體現(xiàn)在社會(huì)生活上，這才是對(duì)社會(huì)化方面的具體闡釋?zhuān)瑢?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)社會(huì)化的知識(shí)才是他們走上社會(huì)的需要掌握的實(shí)踐知識(shí)。構(gòu)建高職學(xué)生德育實(shí)踐課程的社會(huì)生活體系必須在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)模擬社會(huì)的方式，將社會(huì)化的德育知識(shí)向?qū)W生傳遞，為學(xué)生走向未來(lái)成功的道路做出努力。

當(dāng)前高職相關(guān)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了我國(guó)提出的素質(zhì)教育下德育課程建立的重要性，而且德育課程體系的構(gòu)建及發(fā)展也越來(lái)越受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校的重視，所以相關(guān)高職院校一定要緊跟教育系統(tǒng)的腳步，把德育課程體系的建設(shè)提上日程，對(duì)于課上的思想政治下的德育教育及課下的教育生活及社會(huì)生活的德育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程逐漸變得完善。以上這些手段也更加符合當(dāng)代新型教育理念，對(duì)于學(xué)生本身的素質(zhì)提高起到助力作用，對(duì)于學(xué)生以后走向工作崗位的社會(huì)能力也相應(yīng)的提高，提高學(xué)生就業(yè)率，也為高職院校的發(fā)展提供有力保證。

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作者簡(jiǎn)介：

甘娜，江西省萍鄉(xiāng)市，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。