廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”建設(shè)的研究
——基于學(xué)科專(zhuān)業(yè)歸類(lèi)的計(jì)量分析

陳 強(qiáng)

一、引言

廣東省教育廳歷來(lái)重視本科高?！敖虒W(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱(chēng)“質(zhì)量工程”）建設(shè)，意圖通過(guò)充分發(fā)揮“質(zhì)量工程”在教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用，鞏固人才培養(yǎng)工作中心地位，大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。其中，課程類(lèi)項(xiàng)目的建設(shè)情況直接影響著教學(xué)改革的成效。從2012到2016年，廣東省課程類(lèi)項(xiàng)目建設(shè)主要以“精品開(kāi)放課程”的形式開(kāi)展，本文嘗試通過(guò)對(duì)廣東省本科“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的外部特征（立項(xiàng)年份、申報(bào)單位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)等等）的計(jì)量分析，初步了解廣東省本科“精品開(kāi)放課程”建設(shè)現(xiàn)狀，為廣東省課程建設(shè)理論與實(shí)踐的發(fā)展提供有益探索[1]。

二、數(shù)據(jù)采集與研究方法

（一）數(shù)據(jù)采集方式

本文的研究數(shù)據(jù)來(lái)源于廣東省教育廳正式發(fā)文立項(xiàng)的本科“質(zhì)量工程”2012-2016年 “精品開(kāi)放課程”類(lèi)項(xiàng)目。經(jīng)查詢(xún)匯總，2012-2016年廣東省共立項(xiàng)建設(shè)“精品開(kāi)放課程”類(lèi)項(xiàng)目1197個(gè)， 其 中，2012年119個(gè)，2013年 387個(gè)，2014年255個(gè)，2015年300個(gè)，2016年136個(gè)（見(jiàn)表1）。按照教育部高等教育司《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（2012版）的學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將所有建設(shè)課程歸類(lèi)于各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)之下，匯總統(tǒng)計(jì)，并制成圖表。

（二）研究方法

歸類(lèi)法。按照教育部高等教育司《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（2012版）的學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各門(mén)課程的所屬性質(zhì)將其歸類(lèi)于各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)之下，再進(jìn)行計(jì)量分析。

表1 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量表

文獻(xiàn)計(jì)量分析法。文獻(xiàn)計(jì)量分析法是一種“以文獻(xiàn)信息為研究對(duì)象，以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種研究方法。在文獻(xiàn)情報(bào)研究方法中，文獻(xiàn)計(jì)量分析法是一種基于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的著名的定量分析方法，它以各種科學(xué)文獻(xiàn)的外部特征為研究對(duì)象，以輸出量必定是量化的信息內(nèi)容為主要特點(diǎn)，采用數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)方法來(lái)描述、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)的圖書(shū)情報(bào)分支學(xué)科?！?文獻(xiàn)名稱(chēng)、作者、年份、地點(diǎn)等等都可以作為文獻(xiàn)計(jì)量的研究對(duì)象，本文以廣東省教育廳正式發(fā)文的“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目為文獻(xiàn)基礎(chǔ)，以其立項(xiàng)年份、申報(bào)單位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)作為研究對(duì)象。

本文采用歸類(lèi)法和文獻(xiàn)計(jì)量法分析廣東省“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的外部特征，以期為廣東省課程建設(shè)理論與實(shí)踐的發(fā)展提供有益探索。

三、數(shù)據(jù)分析

本文主要從廣東省本科“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的外部特征（立項(xiàng)年份、申報(bào)單位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)等三個(gè)方面）來(lái)進(jìn)行分析。

（一）“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的年度分布

從2012年到2016年，廣東省“精品開(kāi)放課程”立項(xiàng)數(shù)量每年都在100-400個(gè)之間，但并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的上升或下降趨勢(shì)，而是表現(xiàn)為隔年上下浮動(dòng)且不均衡的狀態(tài)（圖1）。形成這種現(xiàn)象的其中一個(gè)原因是，2014年以來(lái)廣東省教育廳全面推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)，鼓勵(lì)各本科高校根據(jù)實(shí)際情況確定各自的建設(shè)項(xiàng)目類(lèi)別，因此，“精品開(kāi)放課程”的立項(xiàng)數(shù)量可能會(huì)由于各個(gè)學(xué)校每年報(bào)送的名額不同而變化較大。

圖1 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目數(shù)量曲線(xiàn)圖

（二）“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)單位分布

從2012到2016年，廣東省共有66所高校立項(xiàng)建設(shè)了省級(jí)本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目。其中立項(xiàng)30個(gè)以上的有10所高校，這10所高校占66所高校的15.15%，而這10所高校的立項(xiàng)數(shù)量550個(gè)則占據(jù)了所有立項(xiàng)數(shù)量的45.95%。中山大學(xué)以87個(gè)高居榜首，其次為暨南大學(xué)77個(gè)、廣東工業(yè)大學(xué)68個(gè)和華南理工大學(xué)68個(gè)（表2）。立項(xiàng)最少的是北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院和廣東警官學(xué)院，都只有1個(gè)。

表2 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目各申報(bào)單位立項(xiàng)數(shù)量表

（三）“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的學(xué)科專(zhuān)業(yè)分布

按照教育部高等教育司《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（2012版）的學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將所有建設(shè)課程歸類(lèi)于各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)之下。（見(jiàn)表3）（一門(mén)課程可能涉及到不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，尤其是一門(mén)課程涉及不同專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象十分普遍，不過(guò)為了便于統(tǒng)計(jì)，本文將一門(mén)課程只歸口于一個(gè)最接近的專(zhuān)業(yè)下，不重復(fù)計(jì)算）。

表3 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目學(xué)科門(mén)類(lèi)分布表

1.學(xué)科門(mén)類(lèi)分布

（1）學(xué)科門(mén)類(lèi)分布總體情況

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)中，立項(xiàng)數(shù)量超過(guò)100個(gè)的有四個(gè)門(mén)類(lèi)，分別為工學(xué)門(mén)類(lèi)291個(gè)、醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)206個(gè)、理學(xué)門(mén)類(lèi)127個(gè)和管理學(xué)門(mén)類(lèi)119個(gè)，立項(xiàng)數(shù)量最少的三個(gè)是農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)44個(gè)、哲學(xué)門(mén)類(lèi)10個(gè)和歷史學(xué)門(mén)類(lèi)8個(gè)（圖2）。

圖2 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目各學(xué)科門(mén)類(lèi)立項(xiàng)數(shù)量條形圖

從立項(xiàng)數(shù)量超過(guò)100個(gè)的四個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)來(lái)看，工學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的變化主導(dǎo)著總體數(shù)量的變化。首先，這三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)立項(xiàng)數(shù)量之和為624個(gè)，占總數(shù)1197個(gè)的52.13%（圖3），占據(jù)了總體數(shù)量的一半；其次，它們的變化情況與總體學(xué)科門(mén)類(lèi)數(shù)量變化情況是一致的，也就是表現(xiàn)為隔年上下波動(dòng)，而且2013年和2015年較多，2012年和2016年較少（圖4）。這說(shuō)明這三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)課程數(shù)量的增減直接影響了總體學(xué)科門(mén)類(lèi)數(shù)量的增減。

理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)的變化與前面三個(gè)有所不同，除了2013年和前三個(gè)一樣是上升之外，接下來(lái)的幾年就呈下降趨勢(shì)，不過(guò)2012年和2016年也是和總體趨勢(shì)一樣是較少的。

圖3 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目各學(xué)科門(mén)類(lèi)數(shù)量占比餅圖

圖4 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”數(shù)量超過(guò)100個(gè)的學(xué)科門(mén)類(lèi)折形圖

（2）工學(xué)門(mén)類(lèi)分布情況

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共有45所高校立項(xiàng)建設(shè)了工學(xué)門(mén)類(lèi)“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目，數(shù)量最多的是華南理工大學(xué)38個(gè)，其次是廣東工業(yè)大學(xué)37個(gè)，第三到第十名與前兩所高校差距較大，都只在10-20個(gè)之間（圖5）。排名前10的高校共立項(xiàng)184個(gè)，占了工學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)291個(gè)的63.23%；而剩余的35所高校立項(xiàng)數(shù)量都在10個(gè)以下，共有107個(gè)，占了工學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)的36.77%。

圖5 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”工學(xué)門(mén)類(lèi)前10名柱狀圖

（3）醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)分布情況

在醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)中，只有19所高校有“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目。排名前三的分別是中山大學(xué)41個(gè)、南方醫(yī)科大學(xué)36個(gè)和廣州中醫(yī)藥大學(xué)32個(gè)，這三所高校立項(xiàng)數(shù)量都在30個(gè)以上，共109個(gè)，占據(jù)了醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)206個(gè)的52.91%；第四名是廣州醫(yī)科大學(xué)26個(gè)；第五到第七在10-20個(gè)之間；第八到第十分別只有8個(gè)、4個(gè)和3個(gè)，與前四名差距較大（圖6）。排名前10的高校共立項(xiàng)了193個(gè)，占總數(shù)的93.69%。

（4）管理學(xué)門(mén)類(lèi)分布情況

立項(xiàng)建設(shè)了管理學(xué)門(mén)類(lèi)“精品開(kāi)放課程”的高校有41所。管理學(xué)門(mén)類(lèi)各高校數(shù)量比較均衡，最多的高校為中山大學(xué)和暨南大學(xué)，都是10個(gè)；其余的都只在10個(gè)以下（圖7）。排名前10的高校共立項(xiàng)了64個(gè)，占管理學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)119個(gè)的53.78%。

圖7 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”管理學(xué)門(mén)類(lèi)前10名柱狀圖

2.學(xué)科分布

（1）學(xué)科分布總體情況

以歸類(lèi)好的學(xué)科門(mén)類(lèi)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)再進(jìn)一步的歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)，所立項(xiàng)的“精品開(kāi)放課程”共涉及79個(gè)學(xué)科（即二級(jí)學(xué)科或?qū)I(yè)大類(lèi)），另外還有13個(gè)學(xué)科尚未有相關(guān)課程立項(xiàng)。排名前10的學(xué)科數(shù)量都在30個(gè)以上，其中最多的是計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科100個(gè)，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)科；第二到第五分別是工商管理類(lèi)學(xué)科73個(gè)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)科58個(gè)、臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)科51個(gè)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)學(xué)科50個(gè)；第六到第十都在30-40個(gè)之間（圖8）。排名前10的學(xué)科共有522個(gè)項(xiàng)目，占了總數(shù)1197個(gè)的43.61%。

圖8 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”學(xué)科前10名條形圖

（2）計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科分布情況

共有37所高校立項(xiàng)有計(jì)算機(jī)類(lèi)“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目，其中只有廣東工業(yè)大學(xué)13個(gè)和華南理工大學(xué)11個(gè)超過(guò)了10個(gè)的數(shù)量，其余高校都未超過(guò)10個(gè)（圖9）。排名前8的高校共立項(xiàng)建設(shè)了56個(gè)項(xiàng)目，占了計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科總數(shù)100個(gè)的56%。

圖9 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科前13名柱狀圖

（3）工商管理類(lèi)學(xué)科分布情況

共有32所高校立項(xiàng)有工商管理類(lèi)學(xué)科“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目，而且數(shù)量均較少，最多的只有6個(gè)，包括廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、暨南大學(xué)和中山大學(xué)（圖10）；廣東金融學(xué)院和廣東商學(xué)院都為5個(gè)，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院和華南師范大學(xué)都為4個(gè)，廣東技術(shù)師范學(xué)院3個(gè)；剩余的24所高校都是只有2個(gè)或1個(gè)。排名前8的高校共立項(xiàng)39個(gè)，占工商管理類(lèi)學(xué)科總數(shù)73個(gè)的53.42%

圖10 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科前8名條形圖

3.專(zhuān)業(yè)分布

（1）專(zhuān)業(yè)分布總體情況

以歸類(lèi)好的學(xué)科門(mén)類(lèi)和學(xué)科為基礎(chǔ)，將課程進(jìn)一步歸類(lèi)到最主要的專(zhuān)業(yè)下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所立項(xiàng)的“精品開(kāi)放課程”共涉及176個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，尚有330個(gè)本科專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相關(guān)立項(xiàng)。按照統(tǒng)計(jì)結(jié)果，排名前8的專(zhuān)業(yè)其立項(xiàng)數(shù)量都在30-70個(gè)之間，其中數(shù)量最多的專(zhuān)業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)66個(gè)，其次是軟件工程47個(gè)，第三名是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)43個(gè)，第四到第八名都在30-40個(gè)之間（圖11）。排名前8的專(zhuān)業(yè)，其課程數(shù)量共326個(gè)，占所有課程數(shù)量1197個(gè)的27.23%。

圖11 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”專(zhuān)業(yè)前12名柱狀圖

（2）臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)分布情況

在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)66個(gè)中，只有12所高校有立項(xiàng)，其中中山大學(xué)15個(gè)，占總數(shù)的22.73%；南方醫(yī)科大學(xué)14個(gè)，占21.21%；廣州醫(yī)科大學(xué)11個(gè)，占16.67%；其余9所高校都少于10個(gè)（圖12）。

圖12 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)各高校占比餅圖

（3）軟件工程專(zhuān)業(yè)分布情況

在軟件工程專(zhuān)業(yè)47個(gè)中，有28所高校有立項(xiàng)，其中排名前三的分別是廣東工業(yè)大學(xué)8個(gè)、華南理工大學(xué)4個(gè)和廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)3個(gè)；第四到第十名都是2個(gè)；剩余的18所高校都只有1個(gè)（圖13）。排名前10的高校共有29個(gè)項(xiàng)目，占總數(shù)47個(gè)的61.7%。

圖13 廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”軟件工程專(zhuān)業(yè)前10名

4.小結(jié)

經(jīng)過(guò)以上統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)，在廣東省2012-2016年立項(xiàng)的本科“精品開(kāi)放課程”學(xué)科專(zhuān)業(yè)分布上，呈現(xiàn)出以下現(xiàn)象：

（1）學(xué)科門(mén)類(lèi)分布：工學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的變化主導(dǎo)著總體數(shù)量的變化，其變化趨勢(shì)與總體數(shù)量變化情況一致。另外，從具體門(mén)類(lèi)的申報(bào)單位分布情況來(lái)看，工學(xué)門(mén)類(lèi)立項(xiàng)數(shù)量排名前10的高校，其立項(xiàng)數(shù)量占了工學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)的63.23%；醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)立項(xiàng)數(shù)量排名前10的高校其立項(xiàng)數(shù)量占醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)的93.69%；管理學(xué)門(mén)類(lèi)排名前10的高校則占管理學(xué)門(mén)類(lèi)總數(shù)的53.78%。

（2）學(xué)科分布：所立項(xiàng)的“精品開(kāi)放課程”共涉及79個(gè)學(xué)科，另外還有13個(gè)學(xué)科尚未有相關(guān)課程立項(xiàng)。排名前10的學(xué)科其立項(xiàng)數(shù)量共522個(gè)，占了總數(shù)的43.61%；其中最多的是計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科100個(gè)，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)科。

（3）專(zhuān)業(yè)分布：所立項(xiàng)的“精品開(kāi)放課程”共涉及176個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，尚有330個(gè)本科專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相關(guān)立項(xiàng)。排名前8的專(zhuān)業(yè)其立項(xiàng)數(shù)量都在30-70個(gè)之間，共326個(gè)，占所有課程數(shù)量的27.23%。其中數(shù)量最多的專(zhuān)業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)66個(gè)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只有12所高校有立項(xiàng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文以歸類(lèi)法和文獻(xiàn)計(jì)量分析法為研究方法，試圖能夠較為客觀地反映出廣東省2012-2016年本科“精品開(kāi)放課程”建設(shè)項(xiàng)目的外部特征：

第一，從年度變化趨勢(shì)來(lái)看，從2012-2016年，廣東省“精品開(kāi)放課程”立項(xiàng)數(shù)量每年都在100-400個(gè)之間，但并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的上升或下降趨勢(shì)，而是表現(xiàn)為隔年上下浮動(dòng)且不均衡的狀態(tài)。形成這種現(xiàn)象的其中一個(gè)原因是，2014年以來(lái)廣東省教育廳全面推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)，鼓勵(lì)各本科高校根據(jù)實(shí)際情況確定各自的建設(shè)項(xiàng)目類(lèi)別，因此，“精品開(kāi)放課程”的立項(xiàng)數(shù)量可能會(huì)由于各個(gè)學(xué)校每年報(bào)送的名額不同而變化較大。

第二，從申報(bào)單位來(lái)看，共有66所高校建設(shè)了省級(jí)“精品開(kāi)放課程”項(xiàng)目。立項(xiàng)30個(gè)以上的有10所高校，這10所高校立項(xiàng)數(shù)量占據(jù)了立項(xiàng)總數(shù)的45.95%。中山大學(xué)以87個(gè)高居榜首，其次為暨南大學(xué)77個(gè)、廣東工業(yè)大學(xué)68個(gè)和華南理工大學(xué)68個(gè)。

第三，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)分布上，從學(xué)科門(mén)類(lèi)分布來(lái)看，工學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)三個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)的變化主導(dǎo)著總體數(shù)量的變化，其變化趨勢(shì)與總體數(shù)量變化情況一致。就學(xué)科分布而言，所立項(xiàng)的“精品開(kāi)放課程”共涉及79個(gè)學(xué)科，另外還有13個(gè)學(xué)科尚未有相關(guān)課程立項(xiàng)。排名前10的學(xué)科其立項(xiàng)數(shù)量共522個(gè)，占了總數(shù)的43.61%；其中最多的是計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科100個(gè)，遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)科。在專(zhuān)業(yè)分布上，所立項(xiàng)的“精品開(kāi)放課程”共涉及176個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，尚有330個(gè)本科專(zhuān)業(yè)沒(méi)有相關(guān)立項(xiàng)。排名前8的專(zhuān)業(yè)其立項(xiàng)數(shù)量占總數(shù)的27.23%，其中數(shù)量最多的專(zhuān)業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)66個(gè)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只有12所高校有立項(xiàng)。

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