關(guān)于初中物理生活化教學(xué)的思考

趙培龍

摘要：物理是一門綜合性的學(xué)科，隨著我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展，對我國中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量的要求逐漸提高，教師要把生活中的物理現(xiàn)象融入到書本知識中，以便學(xué)生更輕松地理解知識，促進(jìn)教學(xué)方式的理論實(shí)踐一體化。如何推進(jìn)中學(xué)物理課堂生活化，如何提高中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量，要結(jié)合生活實(shí)際尋求有效解決路徑。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；有效路徑

中學(xué)各學(xué)科中與生活密切聯(lián)系的學(xué)科之一是物理。天空的流星、行駛的汽車等，都是我們在日常生活中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)的有趣的物理現(xiàn)象。當(dāng)面臨一些物理問題時(shí)，我們常常通過自身物質(zhì)知識的儲(chǔ)備來解決問題。初中物理的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生具備基礎(chǔ)的物理知識，但由于缺少對生活觀察，在物理的學(xué)習(xí)上往往略顯吃力。教師要適時(shí)引導(dǎo)，把物理知識生活化，以通俗易懂的方式向?qū)W生展示相關(guān)物理知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

一、初中物理生活化教學(xué)的積極意義

（一）激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)好略顯枯燥的物理課程，就必須要有學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣則是最好的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，就會(huì)去主動(dòng)思考和探究。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，需要教師在課堂教學(xué)中，以生活實(shí)際為切入點(diǎn)，多講述書本外的有趣知識，來豐富課本知識。課堂上要讓學(xué)生多分享自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生明白物理與他們的生活息息相關(guān)，學(xué)生也就會(huì)不由自主地把理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)行再鞏固[1]。

（二）落實(shí)“以生為本”教學(xué)理念

將晦澀難懂的物理知識變得通俗易懂，最主要的方法之一就是物理知識生活化。生活化要整合課本、教師、學(xué)生三方面的內(nèi)容，明確物理知識體現(xiàn)在生活的方方面面，十分重要。要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等，真正具備良好的物理素養(yǎng)，現(xiàn)實(shí)物理教學(xué)的真正目的。

（三）提高物理教學(xué)效率與教學(xué)水平

隨著新課改的推行，中學(xué)教育越來越關(guān)注素質(zhì)教育。初中物理作為中學(xué)較難但尤為重要的一門學(xué)科，提升物理課堂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。中學(xué)物理課堂的開展要靠近學(xué)生的日常生活，通過生活舉例讓學(xué)生更直觀地理解、接受物理知識，同時(shí)能夠在生活中運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識，來解決生活中實(shí)際面臨的問題，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

二、初中物理生活化教學(xué)的有效路徑

（一）新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，一段成功的導(dǎo)入能夠推動(dòng)一節(jié)課的成功開展。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，可以由一場趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課堂。在正式上課之前，讓學(xué)生用手分別把鉛筆的兩端緊緊壓住，要求學(xué)生分享兩只手的感覺，學(xué)生會(huì)說：尖頭讓手有疼痛感，圓頭沒有痛感。教師再提問：這種由于什么造成的？學(xué)生就會(huì)開始討論和思考，緊接著教師就可以開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)一步講解壓強(qiáng)原理，學(xué)生也就會(huì)更認(rèn)真聽講。這種導(dǎo)入方式就是物理教學(xué)生活化的一個(gè)有力體現(xiàn)，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際來找出物理現(xiàn)象，通過共同探討激發(fā)學(xué)生共鳴，從而提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)

物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，也要注重生活實(shí)際與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)測量時(shí)間時(shí)，教師可以帶著學(xué)生來操場，以操場為媒介進(jìn)行測量。將學(xué)生分成不同的合作小組，小組成員分工合作，一部分負(fù)責(zé)跑圈，一部分負(fù)責(zé)記錄時(shí)間。通過這種實(shí)踐操作，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握相關(guān)物理知識。再比如，在學(xué)習(xí)重力加速度的相關(guān)知識時(shí)，教師可以向?qū)W生講述有關(guān)自由落體實(shí)驗(yàn)的小故事，再讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自行準(zhǔn)備各種大小相同的不同物體，在講臺上展示物體的自由落體，通過記錄不同的落地時(shí)間，或同時(shí)放手，記錄物體落地時(shí)間的先后。最后得出重力加速度對于物體的落地時(shí)間有著直接影響。此外，在講解電壓電阻的相關(guān)知識時(shí)，教師可以將電荷進(jìn)行擬人化；在講述能量轉(zhuǎn)換相關(guān)知識是，可以將兩個(gè)金屬片，插入到水果中，再用電壓表進(jìn)行電壓的測量……[3]

（三）習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)

生活化教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績服務(wù)，通過習(xí)題訓(xùn)練、定期測試能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但這并不意味著要繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的題海戰(zhàn)術(shù)，這種方法是不利于學(xué)生發(fā)散思維、提高學(xué)習(xí)效果的。生活化的習(xí)題訓(xùn)練重在把生活實(shí)際貫穿于習(xí)題訓(xùn)練中，比如，在學(xué)習(xí)電路的串聯(lián)與并聯(lián)時(shí)，教師可以將其與乘坐火車相結(jié)合：每一節(jié)火車廂都很長，就餐時(shí)間去就餐車廂就餐時(shí)往往需要走很長時(shí)間，而且經(jīng)常抵達(dá)就餐車間時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有空位。針對這種情況，請學(xué)生們設(shè)計(jì)一個(gè)電路，讓乘客能夠在自己的車廂內(nèi)通過指示燈了解就餐餐廳空位情況。通過這種開放性的題目，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，學(xué)以致用，提高物理教學(xué)效果[4]。

結(jié)束語：

在初中物理課堂引入生活化教學(xué)策略具有重要意義，初中物理生活化教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念、提高物理教學(xué)效率與教學(xué)水平方面具有積極意義。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的物理問題，通過實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)，提升中學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏占生. 初中物理生活化教學(xué)策略探討[J]. 華夏教師. 2018（07）：32-33.

[2]周小建. 初中物理生活化教學(xué)的策略分析[J]. 湖南中學(xué)物理. 2018（03）：27-28.

[3]劉瑞英. 初中物理生活化教學(xué)的實(shí)施[J]. 課程教育研究. 2017（41）：155.

[4]楊小春.應(yīng)用生活化教學(xué)模式 提高物理教學(xué)有效性[J]. 中學(xué)物理教學(xué)參考. 2018（12）：27-28.

（作者單位：山西省晉城市澤州縣周村鎮(zhèn)初級中學(xué)）