論思政教師如何增強(qiáng)大學(xué)生思政課的獲得感

朱國(guó)明

摘要：增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治課的獲得感，高校思政教師就要不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新思政課的講授形式；要在馬克思主義理論學(xué)習(xí)上下功夫，注重從實(shí)際出發(fā)分析和解答我國(guó)面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和學(xué)生困惑的問(wèn)題；要提高自己科學(xué)研究的能力，讓課堂教學(xué)擁有深厚的理論支撐；教師在教學(xué)方法和形式上要有親和力，提升思政課的感染力；要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)拓思政課教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：思想政治課 教師 獲得感 方法

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）05-0112-02

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。這一要求為高校思政教師指明了未來(lái)工作的目標(biāo)和方向。高校思政教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，勇做先進(jìn)思想文化的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要在教學(xué)科研上不斷改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)科研能力和水平，讓高校思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的優(yōu)秀課程。

一、對(duì)思想政治課要懷有崇高的使命，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視教學(xué)效果

思想政治理論課是在完成“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本任務(wù)。講好這門課，教師首先面臨的問(wèn)題是如何正確對(duì)待這門課及其教材。思想政治課的政治性很明顯，必然要求思政教師要懷著崇高的使命，努力做好馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的宣傳教育，全身心地投入到為黨為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺墓ぷ髦腥ァＫ颊n的教材內(nèi)容多是帶有綱領(lǐng)性的基本原則，微言大義的內(nèi)容居多，教材中的理論也多是抽象的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生可能缺乏足夠的吸引力。這就要求我們?cè)谛滦蝿?shì)下，必須結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新思政課的講授形式和方法，要善于把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將教材的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為教學(xué)的口頭話語(yǔ)，將教材的理論情境轉(zhuǎn)換成教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境。高校思政課教材中所闡述的理論，很多內(nèi)容大學(xué)生從中學(xué)就開(kāi)始接觸，對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎都是熟悉的東西，基本沒(méi)有什么新鮮感，但實(shí)際上又不見(jiàn)得真正弄懂這些理論的實(shí)質(zhì)。鑒于這樣的客觀實(shí)際，就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面能夠有所創(chuàng)新和突破，盡量避免重復(fù)性的講述，尋找新的切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提升大學(xué)思政課的吸引力。

二、不斷提高馬克思主義理論水平和科研能力，立足學(xué)生實(shí)際，講好思政理論課，充分發(fā)揮理論育人的功能

思政課的重要任務(wù)就是講述馬克思主義理論，講授中國(guó)特色社會(huì)主義理論。能否將理論講透徹，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)能聽(tīng)懂，這和思政教師的理論水平直接相關(guān)。所以思政教師就要在馬克思主義理論學(xué)習(xí)上下功夫，將正確理解和應(yīng)用馬克思主義理論作為教師的看家本領(lǐng)。教師要做到對(duì)馬克思主義真懂真信，在課堂上將馬克思主義理論講透講好，真正達(dá)到用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)好思政課教材上的理論。指導(dǎo)大學(xué)生在課前擴(kuò)展課外閱讀，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，帶著問(wèn)題去討論，這樣學(xué)生才會(huì)聽(tīng)出思政課的趣味，會(huì)發(fā)現(xiàn)思政課的魅力，思政課滿足了自己在理論方面的渴求和期盼，解決了思想上的疑難和困惑，在不同需求方面都有所收獲，自然就會(huì)對(duì)思政課產(chǎn)生獲得感。

當(dāng)前社會(huì)上有各種各樣的思潮，這些思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生影響很大，在他們認(rèn)知水平有限、社會(huì)閱歷不足的情況下，或者被其沖擊得暈頭轉(zhuǎn)向無(wú)所適從，或者干脆囫圇吞棗不加辨析地接受。高校思政教師必須有高度的政治敏銳性和使命感，直面現(xiàn)實(shí)，應(yīng)對(duì)這些思潮的挑戰(zhàn)，要有信心和底氣為學(xué)生答疑解惑。這就要求思政教師在給學(xué)生講授馬克思主義理論的同時(shí)，還要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法深入了解和研究各種社會(huì)思潮的由來(lái)與實(shí)質(zhì)，研究當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和理論難點(diǎn)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密銜接，用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，解除學(xué)生思想困惑，讓青年學(xué)生在多元化思潮面前明辨是非，能夠全面認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的成功，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果。

思想政治理論課要上好，讓學(xué)生有所收獲，教師自己必須在馬克思主義理論上更要有收獲。因而思政課教師必須重視科研，要提高自身馬克思主義理論的科研能力。一般來(lái)講，理論只有經(jīng)過(guò)深入研究而且有了自己的見(jiàn)解，有了自己的心得，在課堂上才能深入淺出，講出自信，講得自如，學(xué)生才能喜歡聽(tīng)，也才能聽(tīng)得進(jìn)去。高校思政課所涉及的理論范圍廣，哪一個(gè)領(lǐng)域的理論弄精弄透都不容易，所以對(duì)高校思政教師來(lái)說(shuō)，講好思政課，涉獵的理論范圍一定要廣，因而思政教師科研的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要廣泛了解本領(lǐng)域已經(jīng)研究的成果，及時(shí)做好對(duì)各種馬克思主義理論新成果的宣傳解讀工作。在此前提下還要選中自己的研究目標(biāo)，精深地鉆研下去，觸類旁通，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以厚實(shí)的研究成果提升課堂教學(xué)的水平和層次。思政教師也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研當(dāng)中，指導(dǎo)他們自己開(kāi)展科研活動(dòng)。教師要對(duì)學(xué)生提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)給予支持和幫助，對(duì)取得的科研成績(jī)要給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生通過(guò)參與各種科研活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)思政課的興趣，提高自己認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、重視思政課情感育人的功能，以恰當(dāng)?shù)挠H和力增強(qiáng)思想理論的可信度與感染力

思政課的獲得感還受教師親和力的影響。思想政治理論課不僅要求教學(xué)要富有理性，更要有情感的參與，不僅要講清馬克思主義的科學(xué)真理性，同時(shí)還要帶著深沉的家國(guó)情懷和明確的政治立場(chǎng)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際宣傳真、善、美，揭露假、丑、惡，讓思政課更加鮮活和接地氣，充分展示其講授內(nèi)容的真實(shí)性與感染力。思政課的親和力，很大程度上表現(xiàn)為教師的親和力?！八枷胝谓逃叩挠H和力是以自己特有的素質(zhì)，在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中所產(chǎn)生一種親近、和諧的力量，一種感染、凝聚的力量?！盵1]通過(guò)思政課教師在教育教學(xué)中富有情感的內(nèi)在感染力，在與大學(xué)生直接的溝通、交往中引發(fā)學(xué)生的心理親近，產(chǎn)生積極的情緒變化，達(dá)到情感共鳴的狀態(tài)，使思想政治理論課成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。

思政課的親和力首先表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的親和力。對(duì)于思政教師來(lái)說(shuō)，要增強(qiáng)理論的可信度與感染力，與我們自身對(duì)理論的理解與講解有直接的關(guān)系。只有思政教師對(duì)馬克思主義理論真學(xué)真懂真信真用，具有鮮明的馬克思主義政治立場(chǎng)和態(tài)度，課堂上用飽滿的情感講真理、說(shuō)真話，用真心去講授馬克思主義理論，只要我們把理論講透徹了，學(xué)生聽(tīng)明白了，才有可能讓他們產(chǎn)生或增強(qiáng)對(duì)馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的價(jià)值認(rèn)同與情感認(rèn)同。在教育內(nèi)容上還要做到密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，了解真實(shí)的學(xué)生思想狀態(tài)，在情感上達(dá)到思想的共鳴，才能滿足學(xué)生的精神需要。在教學(xué)中準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈絡(luò)，善于將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，有力回答大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到借事說(shuō)理，融會(huì)貫通，真正做到在教學(xué)內(nèi)容和方法上要有親和力，讓學(xué)生對(duì)思政課有獲得感。

高校思政課教育方法的親和力還表現(xiàn)在教育方法應(yīng)獲得學(xué)生的理性認(rèn)同，激發(fā)課堂共鳴?！敖逃椒ǖ挠H和力，來(lái)自它與教育內(nèi)容的匹配程度、與教育對(duì)象的契合程度，以及教育者對(duì)它的掌握程度?！盵2]教學(xué)形式和方法只有在服從服務(wù)于教育目標(biāo)、正確傳遞教育信息、滿足學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮應(yīng)有作用。在思政課課堂上，教師要善于選擇那些既能夠滿足學(xué)生情感需求又與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的具有時(shí)代性的教學(xué)課件、影像視頻，選擇那些既能增強(qiáng)教學(xué)效果又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法和手段，提升思政課的吸引力和時(shí)效性。

四、重視互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)使課堂教學(xué)活起來(lái)，增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和吸引力

思政課的獲得感也考驗(yàn)著教師如何對(duì)待新媒體時(shí)代的思政課教學(xué)。信息時(shí)代的大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，各種形式的新媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。新媒體技術(shù)改變的不僅是大學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式，也改變著他們的思想觀念和價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)前的大學(xué)生思想更加趨于復(fù)雜，呈現(xiàn)出更加多變和個(gè)性化的特點(diǎn)。所有這些方面是高校思政課教師必須時(shí)刻關(guān)注和研究的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。習(xí)近平同志曾經(jīng)指出過(guò)，政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。我們必須認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何上好高校思政課的問(wèn)題。目前，高校思政課的教學(xué)還存在著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道不暢的現(xiàn)象，一些教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生影響的程度把握不夠。一些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還存在著誤區(qū)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不高，從而導(dǎo)致思政課與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合不夠，使得高校思政課的時(shí)代性和吸引力不足。所以為今之計(jì)，思政課教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，緊跟時(shí)代步伐，努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、善于應(yīng)用新媒體技術(shù)，使得原本枯燥抽象的馬克思主義理論通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)手段，變得更加趣味盎然、生動(dòng)活潑，讓學(xué)生能夠透過(guò)這些精心包裝了的理論教學(xué)，更直觀、形象地領(lǐng)悟馬克思主義的精髓與魅力，通過(guò)線上線下的教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等途徑，提高思政教學(xué)的實(shí)效性。

高校思想政治課是立德樹(shù)人的課程，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的課程，高校思政課要滿足學(xué)生發(fā)展的需求和期待，這是黨和國(guó)家交給思政課老師的神圣而艱巨的任務(wù)。教師要深刻認(rèn)識(shí)高校思想政治課的重要意義、目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任要求，努力做好大學(xué)生成長(zhǎng)成才的合格領(lǐng)路人。不斷通過(guò)課堂上高水平的授課，有效地宣傳馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)踐的新成果，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而努力的遠(yuǎn)大理想，積極投身到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐當(dāng)中。

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責(zé)任編輯：景辰