校內(nèi)測評定級模式在中職會計技能課程教學(xué)中的實踐探索

李博

《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》中在會計人才隊伍的建設(shè)中提到：“重視會計從業(yè)人員、會計初中級人才的培養(yǎng)，促進(jìn)會計人才資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理，努力打造一支職業(yè)道德水準(zhǔn)高、業(yè)務(wù)嫻熟、技能綜合、職業(yè)判斷能力強(qiáng)的應(yīng)用型會計人才隊伍?！敝新殞W(xué)校正是培養(yǎng)這種初級應(yīng)用型、技能型會計人才的一個重要場所。會計技能課是會計專業(yè)課程的前續(xù)課程，以提高學(xué)生的動手能力、運算技能為目的的基礎(chǔ)性學(xué)科，服務(wù)于金融、商業(yè)（收銀）等第三產(chǎn)業(yè)；同時它又是專業(yè)技能教學(xué)課程。但是在傳統(tǒng)的技能課程教學(xué)中，由于每節(jié)課時間有限，在組織教學(xué)過程中，既沒有形成一種教學(xué)模式，也沒有合理的制度體系保障，導(dǎo)致學(xué)生對技能知識的學(xué)習(xí)和掌握沒有達(dá)到預(yù)期的效果。為彌補(bǔ)不足，有效提高教學(xué)效果，筆者所在學(xué)校在技能課的教學(xué)中，采用了“校內(nèi)測評定級模式”，取得了良好的效果。

一、校內(nèi)測評定級模式的內(nèi)涵

（一）校內(nèi)測評定級模式的含義

校內(nèi)測評定級模式是一種學(xué)校聯(lián)合本地區(qū)會計中介協(xié)會制定出學(xué)生每學(xué)期需要達(dá)到的技能等級標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中實行日練、周測、月考評，期末進(jìn)行測評定級考核，在學(xué)生畢業(yè)時，根據(jù)達(dá)到的等級，頒發(fā)相應(yīng)技能等級證書的教學(xué)模式。

（二）校內(nèi)測評定級的必要性

1.形成學(xué)生專業(yè)基本能力。高效的票據(jù)錄入、嫻熟的點鈔技能是中職會計專業(yè)學(xué)生的基本技能。技能的強(qiáng)弱勢必影響到工作效率的高低和工作質(zhì)量的優(yōu)劣。會計技能的訓(xùn)練，對學(xué)生專業(yè)基本能力的形成，起到了積累筑高的作用。

2.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。中職會計專業(yè)教育就是要培養(yǎng)會計素質(zhì)高、技能強(qiáng)的實踐性會計專門技術(shù)人才。會計技能的訓(xùn)練對提高會計專業(yè)的專業(yè)能力起著加速器的作用。

3.拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。目前，很多企事業(yè)單位對會計專業(yè)的畢業(yè)生都在會計技能方面有較高的要求，而會計技能訓(xùn)練正可以滿足企業(yè)的要求，有效拓寬就業(yè)渠道。同時，技能訓(xùn)練是一項非常艱苦而又枯燥的事情，對培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)以及頂崗實習(xí)時快速適應(yīng)工作崗位，都有很好的幫助。

4.明確了教學(xué)目標(biāo)。明確了每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使技能課程的教學(xué)更加規(guī)范和系統(tǒng)，使教師對技能教學(xué)更加重視，學(xué)生對技能學(xué)習(xí)更有動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)更易達(dá)成。

二、校內(nèi)測評定級模式在我校的具體實踐

（一）定級模式的管理機(jī)制

為了更好地落實測評定級模式在技能教學(xué)中的實施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高效率，明確責(zé)任制，我校分別成立了成績考核與技能訓(xùn)練兩個小組。教務(wù)處與德育處為考核小組管理者；會計專業(yè)部是技能訓(xùn)練的主要實施者。

測評定級實行“教務(wù)處—會計部——班主任——技能教師”四層管理責(zé)任制，分工明確，層層落實。具體如下：教務(wù)處作為技能教學(xué)的直接管理層，全面落實學(xué)生技能訓(xùn)練工作，具體負(fù)責(zé)會計技能項目訓(xùn)練計劃及考核內(nèi)容的審核與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)安排訓(xùn)練與考核有關(guān)事宜，統(tǒng)計分析考核成績。德育處作為考核小組的成員，協(xié)助教務(wù)處落實技能訓(xùn)練的組織實施、獎勵措施的制定以及巡堂考勤等紀(jì)律管理。會計部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排技能課程的日常教學(xué)和制定技能訓(xùn)練計劃，根據(jù)定級標(biāo)準(zhǔn)，提出訓(xùn)練與測試內(nèi)容，安排考核人員，匯總各班級測試成績，向班主任提出從班級管理角度出發(fā)督促學(xué)生技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生正確地訓(xùn)練。技能教師主要負(fù)責(zé)具體項目技能教學(xué)，落實技能訓(xùn)練計劃，組織學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)成目標(biāo)。

（二）定級模式的實施方式

在具體的實踐教學(xué)中，我校主要采取“日練、周測、月考核、期末測評定級的訓(xùn)練與考核方式，堅持”普及與提高相結(jié)合、考核與獎勵相結(jié)合、階段目標(biāo)與最終目標(biāo)相結(jié)合”的原則，來提高會計技能訓(xùn)練質(zhì)量。

具體操作如下：

1.日練

班主任督促學(xué)生到位，技能老師安排練習(xí)內(nèi)容，晚修老師進(jìn)行課堂維護(hù)。每位學(xué)生每天至少要完成兩項技能一個小時的練習(xí)。具體做法：有效利用晚修自習(xí)課的時間進(jìn)行集中訓(xùn)練，安排周一、周三晚上19：30-20：20進(jìn)行點鈔技能練習(xí)，周二、周四晚上20：30-9：30進(jìn)行票據(jù)錄入練習(xí)。此外，每周安排一次二節(jié)課連堂的技能課學(xué)習(xí)，每個技能項目各練習(xí)一節(jié)課。

2.周測

每周五下午第七節(jié)16：15-16：55時段，技能老師組織本班學(xué)生到技能場室進(jìn)行兩項技能測試，其中票據(jù)錄入10分鐘、點鈔技能包括單指和多指指法點鈔測試。技能老師作為技能項目練習(xí)的主要監(jiān)督人，要經(jīng)常到班督促學(xué)生進(jìn)行“日練”，并組織“周測”，做好成績分析。

3.月考

（1）組織部門。①教務(wù)處：每月統(tǒng)一組織一次技能項目比賽，比賽由教務(wù)處統(tǒng)一交叉排班。監(jiān)考員由班主任及技能老師擔(dān)任，以便及時了解各班的技能訓(xùn)練情況。技能成績出來以后，教務(wù)處需做好月考成績的分析，分析目標(biāo)達(dá)成的措施和未達(dá)成的原因，指導(dǎo)技能老師提高訓(xùn)練質(zhì)量，達(dá)成目標(biāo)。②會計部：負(fù)責(zé)技能比賽內(nèi)容的安排等。技能教師是學(xué)生技能練習(xí)的引導(dǎo)者，必須落實部內(nèi)制定的教學(xué)計劃和工作安排，根據(jù)定級標(biāo)準(zhǔn)，具體制定出每日、每周、每月、每學(xué)期的技能訓(xùn)練計劃，并以書面形式提交教務(wù)處、班主任和學(xué)習(xí)委員，同時在班級課室內(nèi)張貼，讓相關(guān)人員與全班學(xué)生明確各技能項目訓(xùn)練的目標(biāo)，需要達(dá)到的等級。

（2）協(xié)助部門。德育處：指派高年級學(xué)生干部，進(jìn)行巡堂，配合兩個項目日常訓(xùn)練的組織管理；負(fù)責(zé)從學(xué)生會學(xué)習(xí)部選拔優(yōu)秀學(xué)生干部，在測評考核時擔(dān)任登分員，協(xié)助教務(wù)處核算成績；協(xié)助教務(wù)處制定出技能測評獎勵措施等。

（3）其他。監(jiān)考老師于“月考”本周內(nèi)將各成績打印版和電子版上交教務(wù)處，教務(wù)處排出名次，主管領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章，自收到成績?nèi)靸?nèi)交由團(tuán)委學(xué)生干部統(tǒng)一在學(xué)校大堂宣傳欄向全體師生張榜公布，公布內(nèi)容包括前30名（包括第30名）學(xué)生的成績；各班級的排名以及加學(xué)分情況等。

4.期末統(tǒng)考定級

每學(xué)期期末，進(jìn)行年級統(tǒng)考，根據(jù)成績進(jìn)行相應(yīng)級別的認(rèn)定。如在規(guī)定時間內(nèi)未達(dá)相應(yīng)級別，可以補(bǔ)考的形式再次申請考核定級。同時將測試成績，由校辦工作人員在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行公布，測試成績也與德育處期末的校園滿天星之技能之星的評選活動掛鉤。

（三）定級模式下兩項技能項目的等級標(biāo)準(zhǔn)

1.點鈔技能等級

點鈔技能成績需日練、周測、月考，期末定級，根據(jù)每學(xué)期的考核標(biāo)準(zhǔn)，見表1、表2，由人工完成。平時訓(xùn)練考核由技能老師監(jiān)督，由各小組學(xué)生之間相互交叉核對。期末定級則由高年級的師兄，師姐們（各技能競賽成績優(yōu)秀者或已獲高級別的學(xué)生）協(xié)助技能教師完成。

根據(jù)樂從中介行業(yè)協(xié)會提供的各行業(yè)對會計專業(yè)學(xué)生點鈔技能的要求，參照技能比賽規(guī)程，一起研究制定了學(xué)生畢業(yè)時，需達(dá)到的技能等級，見表3、表4。

2.票據(jù)錄入等級

票據(jù)錄入是一項利用小鍵盤對數(shù)字進(jìn)行準(zhǔn)確、快速錄入的技能。它的成績由系統(tǒng)自動生成，每學(xué)期末達(dá)表5的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，可獲得學(xué)分。根據(jù)調(diào)查研究，學(xué)校與協(xié)會共同制定了學(xué)生畢業(yè)時，票據(jù)錄入需達(dá)的目標(biāo)等級，見表6。

學(xué)生畢業(yè)時，需同時達(dá)到點鈔及票據(jù)錄入兩項技能的最低等級標(biāo)準(zhǔn)，方可順利取得畢業(yè)證書；如未達(dá)標(biāo)，暫?；蚓彴l(fā)畢業(yè)證一段時間，直至通過規(guī)定等級。

（四）定級模式的激勵機(jī)制

1.對學(xué)生個人的獎勵

①兩項技能周測成績在班上排名前10者，由班主任根據(jù)班規(guī)酌情加一定的德育分。對于月考成績居全級前30名者，設(shè)一等獎10名，二等獎10名，三等獎10名，由班主任在班會課進(jìn)行表彰，并將他們的成績張貼在光榮榜上供全班同學(xué)學(xué)習(xí)；教務(wù)處不僅將成績掛在學(xué)校網(wǎng)站上，還將成績在學(xué)校大堂宣傳欄張榜公布。期末考核成績優(yōu)秀者（獎項設(shè)置與月考同），凡成績排名為一等獎?wù)?，由德育處頒發(fā)陳登職?！凹寄苤恰弊C書，教務(wù)處將其納入學(xué)校獎教獎學(xué)名單，并在國旗禮下公開表揚，進(jìn)行精神（榮譽(yù)證書）與物質(zhì)（獎品和獎杯）雙重獎勵。②兩項技能測評達(dá)到每學(xué)期達(dá)標(biāo)線為合格，按課程管理規(guī)定給予課程學(xué)分，沒有達(dá)標(biāo)合格者，按課程進(jìn)修補(bǔ)考、重修。③兩項技能測評成績優(yōu)異者，直接選拔進(jìn)入學(xué)校技能競賽訓(xùn)練隊，有機(jī)會代表學(xué)校參加各項技能比賽。

2.對班級的獎勵

對測評成績突出的班級，進(jìn)行學(xué)風(fēng)嘉獎。該班級平均成績在年級前三名，分別加3、2、1的學(xué)風(fēng)分。第一名由教務(wù)處頒發(fā)“學(xué)風(fēng)先進(jìn)班”獎狀一張，德育處頒發(fā)“先進(jìn)班集體”流動紅旗一面；第二和第三名各頒發(fā)“學(xué)風(fēng)先進(jìn)班”獎狀一張。

3.對教師的獎勵

①對班主任每周組織學(xué)生練習(xí)及監(jiān)考老師每次監(jiān)考均支付相應(yīng)的課酬。②學(xué)期末對技能測評平均成績前3名的班級，期末散學(xué)禮時，給技能老師頒發(fā)“技能優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”榮譽(yù)證書。③將班主任和技能老師的工作成績，納入期末績效教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量評價中。

三、實施定級模式后技能教學(xué)取得的成效

采用校內(nèi)測評定級模式進(jìn)行技能教學(xué)后，學(xué)生兩項技能綜合素質(zhì)提高了，學(xué)習(xí)情況也有了積極的變化，主要反映在：

1.學(xué)生練習(xí)技能的興趣更加濃厚

實行該模式教學(xué)后，學(xué)生的技能訓(xùn)練由被動變?yōu)橹鲃樱毩?xí)技能也越來越自覺和勤奮?？己顺煽兊墓?，促進(jìn)學(xué)生在技能訓(xùn)練時形成你追我趕的積極學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)動力更強(qiáng)。

2.班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)得到明顯的提高

實施定級模式后，學(xué)生了解在各個學(xué)習(xí)階段要達(dá)到的目標(biāo)，以及考核優(yōu)秀對班級和個人的影響?？己藘?yōu)秀的班級可以為班級團(tuán)隊加學(xué)分，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感，為班級榮譽(yù)而更加積極努力地訓(xùn)練，班風(fēng)學(xué)風(fēng)得到明顯的改善。

3.會計專業(yè)學(xué)生的技能水平得到明顯提高

表9單指單張點鈔成績對比

單位：把

采用校內(nèi)測評定級模式進(jìn)行兩項技能的教學(xué)，15級會計專業(yè)學(xué)生（第五學(xué)期期末，以會計]53班共計44人為例）技能成績明顯高于14級會計專業(yè)學(xué)生同期的技能水平，見表9、表10、表11。

4.為會計技能大賽培養(yǎng)了優(yōu)秀選手

校內(nèi)定級模式的運用，形成了良好的技能學(xué)習(xí)氛圍，為會計技能大賽培養(yǎng)，選拔了優(yōu)秀的選手；為會計技能競賽優(yōu)秀成績的獲得，提供了強(qiáng)有力的保障。近年來，我校在會計技能競賽中屢創(chuàng)佳績，已連續(xù)九年獲得廣東省財經(jīng)項目會計技能比賽的冠軍。我校也連續(xù)3年沖進(jìn)全國職業(yè)院校（中職組）會計技能國賽，摘金奪銀。

5.為各行各業(yè)輸送了優(yōu)秀人才

從我校畢業(yè)，取得技能等級證書的畢業(yè)生，擁有過硬的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能，在目前的就業(yè)情況下，對學(xué)生的促進(jìn)作用是非常大的，使他們在就業(yè)市場上很受歡迎，成為企業(yè)搶聘的對象。

責(zé)任編輯 何麗華