《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐融入企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的探索

曾俐

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是我校電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程安排一個(gè)學(xué)期，周課程4節(jié)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)操能力，但對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一要求難度較大。因此，筆者根據(jù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的基本要求，以任務(wù)引領(lǐng)編寫(xiě)校本教材，重新設(shè)計(jì)了這門課的教學(xué)方案和教學(xué)方法，嘗試將企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求融入教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不但可以做出整套手工賬務(wù)，職業(yè)素養(yǎng)也明顯提高，收到了良好的效果。

一、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

適應(yīng)能力是每個(gè)企業(yè)都很看重的，員工不但要將所學(xué)到的理論很快地應(yīng)用到實(shí)際工作上，還要在短時(shí)間內(nèi)快速融入企業(yè)。在本課程的起始階段，利用學(xué)生已有的知識(shí)，能快速將學(xué)生帶進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中。

第一次上課，先播放關(guān)于貨幣的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在感知上認(rèn)識(shí)到貨幣的產(chǎn)生、流通、管理，就是“錢的管理”，讓學(xué)生初步知道《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是針對(duì)使用錢產(chǎn)生的業(yè)務(wù)核算進(jìn)行管理。同時(shí)，利用學(xué)生已有常識(shí)，比如飯卡中生活費(fèi)的取得、使用、結(jié)余——學(xué)生每天生活的開(kāi)支情況，向?qū)W生解釋，這就是比較原始的流水賬，從這種賬目開(kāi)始到有預(yù)算的、科學(xué)的會(huì)計(jì)賬目，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)的知識(shí)范疇中，知道會(huì)計(jì)的概念。這樣一來(lái)，學(xué)生消除了對(duì)該課程的誤解（有學(xué)生以為跟數(shù)學(xué)課程類似），很快就進(jìn)入《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)中。

二、按會(huì)計(jì)工作崗位組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

將全班學(xué)生分為8個(gè)單位小組，每個(gè)小組成員以會(huì)計(jì)的工作崗位命名，即出納、制證、審核、記賬、會(huì)計(jì)主管等。每組安排一名業(yè)務(wù)員，該業(yè)務(wù)員根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)任務(wù)安排調(diào)整本組業(yè)務(wù)，使本組業(yè)務(wù)與其他小組有所區(qū)別。每個(gè)小組的學(xué)生身份職責(zé)不變，工作任務(wù)可以輪換，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》以手工記賬為主要教學(xué)內(nèi)容，所以在手工填制會(huì)計(jì)資料過(guò)程中有許多需要完成的項(xiàng)目，小組學(xué)習(xí)可以使項(xiàng)目更完善。利用分組討論策劃的方法，形成活躍的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都參與其中。課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)思考，共同研究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、案例教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)

1.整合教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)案例呈現(xiàn)

根據(jù)會(huì)計(jì)工作崗位的基本技能和知識(shí)要求，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以會(huì)計(jì)核算的五個(gè)流程為主，歸納為十三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，以案例形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)案例熟練掌握編制分錄、填制憑證、過(guò)賬、結(jié)賬、出報(bào)表等核算環(huán)節(jié)的技能知識(shí)。

2.發(fā)揮“工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)科目詳釋表”的作用

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱資料，完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算。當(dāng)學(xué)生了解會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)科目等基本知識(shí)后，每生持有一份“工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)科目詳釋表”，學(xué)生可以通過(guò)該表，了解企業(yè)籌資——采購(gòu)——生產(chǎn)——銷售——利潤(rùn)的分配等業(yè)務(wù)核算過(guò)程的核算范圍，讓學(xué)生通過(guò)案例清晰業(yè)務(wù)核算與會(huì)計(jì)科目之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.小組合作，共同完成業(yè)務(wù)核算

依據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)核算的五個(gè)步驟：籌資、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、利潤(rùn)分配，安排各小組的任務(wù)。第一、二組負(fù)責(zé)籌資的核算，第三、四組負(fù)責(zé)采購(gòu)的核算，第五、六組負(fù)責(zé)生產(chǎn)過(guò)程的核算，第七、八組負(fù)責(zé)銷售過(guò)程的核算，每組核算完畢后一起核算利潤(rùn)。

各小組在進(jìn)行業(yè)務(wù)核算過(guò)程中充分討論，主動(dòng)去查找核算業(yè)務(wù)的科目，每組派負(fù)責(zé)人向全班陳述討論結(jié)果，并把本組核算的項(xiàng)目的會(huì)計(jì)分錄寫(xiě)到黑板上，然后由教師總結(jié)評(píng)價(jià)、打分。學(xué)生都非常積極主動(dòng)，要求展示討論結(jié)果，課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍。評(píng)價(jià)內(nèi)容見(jiàn)表1。

四、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)品行

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作是與金錢打交道的，并且掌管著企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，需要會(huì)計(jì)工作人員具備良好的思想品行。此外，會(huì)計(jì)工作的崗位經(jīng)常需要處理一些很繁瑣的細(xì)節(jié)性問(wèn)題，這就要求會(huì)計(jì)工作者要有踏實(shí)的工作態(tài)度，具備良好的心態(tài)，能夠并愿意把一點(diǎn)一滴的小事做好。因此，按照企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的要求，在教學(xué)中尤其應(yīng)注重技能操作的細(xì)節(jié)處理，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品行，讓學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)的工作態(tài)度。

例如，在學(xué)習(xí)“填制記賬憑證”這一內(nèi)容時(shí)，憑證的填制有9個(gè)審核點(diǎn)，也就是填制記賬憑證的標(biāo)準(zhǔn)步驟，其中第七點(diǎn)“空行應(yīng)劃斜對(duì)角線注銷”，要求從左下角往右上角劃注銷線。但在填制過(guò)程中，有些學(xué)生方向畫(huà)錯(cuò)或者沒(méi)有劃。此時(shí)，筆者針對(duì)這個(gè)情況向?qū)W生講明利害關(guān)系：會(huì)計(jì)的這一技能要求是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，按照?huì)計(jì)核算的處理方法去做，才能避免不法分子篡改會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)資料，也是作為一名會(huì)計(jì)人員應(yīng)有的職業(yè)技能和操守。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，各小組由業(yè)務(wù)員根據(jù)老師的要求加減業(yè)務(wù)，使得每組的最后業(yè)務(wù)核算數(shù)據(jù)不一樣，避免偷懶的學(xué)生有抄襲行為，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品行和踏實(shí)的工作態(tài)度。

五、“年終總結(jié)”，培養(yǎng)溝通及表達(dá)能力

財(cái)務(wù)部門是企業(yè)的綜合性管理部門，同時(shí)也是服務(wù)部門，不但要面對(duì)本企業(yè)員工進(jìn)行報(bào)賬、結(jié)賬等業(yè)務(wù)核算工作，還要經(jīng)常與外界打交道。因此，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及熱情待人也是會(huì)計(jì)人員的基本素質(zhì)要求。雖然財(cái)務(wù)人員不是企業(yè)的推銷員，但有些涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)需要財(cái)務(wù)人員參與，比如籌集資金、審計(jì)、稅收等，要靠財(cái)務(wù)人員才能順利完成并處理好會(huì)計(jì)核算任務(wù)。因此，除了平常在實(shí)訓(xùn)時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)講解自己的操作過(guò)程之外，還利用最后一周進(jìn)行會(huì)計(jì)年終總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

按照之前分配給小組的核算任務(wù)（企業(yè)籌資、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售四個(gè)核算組），每組派學(xué)生代表上講臺(tái)陳述自己組的核算業(yè)務(wù)過(guò)程，因?yàn)橛袃蓚€(gè)組核算同一類業(yè)務(wù)，在陳述過(guò)程中有不同的意見(jiàn)時(shí)，其他組學(xué)生可立馬提出或補(bǔ)充，出現(xiàn)據(jù)理力爭(zhēng)的場(chǎng)面，使整個(gè)課堂活躍起來(lái)，同時(shí)又鞏固了會(huì)計(jì)知識(shí)。

在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中按照企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在專業(yè)技術(shù)上得到規(guī)范的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、基本的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和一定的溝通能力，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生以后從事相關(guān)工作有較大的促進(jìn)作用。

責(zé)任編輯 陳春陽(yáng)