培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施與教學(xué)策略

蔣燕

【摘要】培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施和教學(xué)策略可以從以下幾方面入手，學(xué)生方面：提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的思想意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所獲得的成績(jī)，激勵(lì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；教師方面：提高教學(xué)藝術(shù)，開展多樣的教學(xué)方式；教學(xué)策略上：利用數(shù)學(xué)自身的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足教材，改革課程體系和課程模式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教育是中職教育重要的組成部分，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)，在各行各業(yè)中都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都離不開數(shù)學(xué).目前，隨著高中教育的普及，中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)明顯下降，他們大多是中考落榜的學(xué)生.在日常的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)太枯燥難學(xué)；（2）數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是必修課程，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，數(shù)學(xué)與專業(yè)知識(shí)沒(méi)有關(guān)系，從而導(dǎo)致中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍較差；（3）一些中職數(shù)學(xué)教師片面地認(rèn)為：“中職學(xué)生的基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)教了也是白教”，因此，他們對(duì)中職生缺少熱情和耐心，長(zhǎng)此以往就造成教與學(xué)雙方的惡性循環(huán).筆者認(rèn)為：改變目前中職數(shù)學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于提高中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.筆者就培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施和策略談?wù)剛€(gè)人淺薄的見解.

一、針對(duì)學(xué)生自身所應(yīng)對(duì)的措施

（一）提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的思想意識(shí)

大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入中職后，在思想上對(duì)數(shù)學(xué)不夠重視.他們大多認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有什么用，與所學(xué)專業(yè)不著邊；而且數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用也沒(méi)什么聯(lián)系.我們要在課堂教學(xué)中改變學(xué)生的意識(shí)，通過(guò)教學(xué)，給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，是極其有用的課程，從機(jī)械工程的工程制圖到建筑工程系的土地丈量，生物工程的溶液配置等.計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，很多學(xué)生認(rèn)為，我的數(shù)學(xué)不好，但是計(jì)算機(jī)學(xué)的還可以，其實(shí)他們只是學(xué)了一些膚淺知識(shí)，若真正學(xué)好編程的，他們就必須學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)為學(xué)好計(jì)算機(jī)奠定基礎(chǔ).數(shù)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理的必修課，它起著至關(guān)重要的作用，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)基本功，他們連基本的會(huì)計(jì)報(bào)表都看不懂.機(jī)械工程的學(xué)生，若沒(méi)有幾何知識(shí)，他們無(wú)法畫出工程制圖.因此，數(shù)學(xué)與各專業(yè)是緊密相關(guān)的，沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，很難學(xué)好專業(yè)課，畢業(yè)后將很難就業(yè).中職生意識(shí)到這點(diǎn)，就會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng).

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所獲得的成績(jī)，激勵(lì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

當(dāng)我們對(duì)某一事物有興趣的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的、愉快的情緒.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣互相促進(jìn)，同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握.對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們要多鼓勵(lì)，讓他們慢慢地取得好的成績(jī)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，有滿足感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐漸加強(qiáng).我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意：① 教師上課時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)中職生的特點(diǎn)，經(jīng)常向?qū)W生提出符合要求的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力完成.比如，學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，在順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的這部分內(nèi)容，就可以提示他們使用海倫公式計(jì)算三角形面積來(lái)掌握，這些內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，學(xué)生容易掌握，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增強(qiáng)；② 在學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們的學(xué)生取得較好的成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模比賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等.

二、針對(duì)教師自身所應(yīng)對(duì)的措施

（一）提高教學(xué)藝術(shù)

我們經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生評(píng)價(jià)教師“某某老師上課幽默，我們喜歡”“某某老師上課乏味，聽得想睡覺”；這就要求我們?nèi)握n教師要打好上課的基本功，在教學(xué)過(guò)程中，講解內(nèi)容時(shí)語(yǔ)氣要充滿激情，語(yǔ)調(diào)幽默，就會(huì)引起學(xué)生的注意，吸引學(xué)生，學(xué)生愛聽，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步加強(qiáng).

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加入多元素，更新教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)，將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)、公式形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一般情況下，筆者經(jīng)常將數(shù)學(xué)內(nèi)容制作數(shù)學(xué)課件，豐富多彩，在課件中加入多元素，flash動(dòng)畫、音頻、視頻，采用信息化教學(xué)手段，引起學(xué)生的注意.例如，在學(xué)習(xí)各類函數(shù)的比較（指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)），通過(guò)課件，并加入flash動(dòng)畫，學(xué)生直觀的通過(guò)動(dòng)畫演示，就能了解各類函數(shù)的變換.這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲.

（二）開展多樣的教學(xué)方法

針對(duì)中職生的特點(diǎn)，開展多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中引入各種教學(xué)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣.比如，在講到某個(gè)定理時(shí)，可以給學(xué)生講講它的歷史，和他相關(guān)的歷史人物；在講解內(nèi)容之前，可以設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生思考；在教學(xué)過(guò)程中，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生開展激烈的討論，合作交流.這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)增強(qiáng).

三、培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略

（一）利用數(shù)學(xué)自身的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.數(shù)學(xué)的實(shí)用性

眾所周知，自然科學(xué)離不開數(shù)學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用這一特性，將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例引入到課堂講解中，學(xué)生容易理解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，講解概率知識(shí)的時(shí)候，可以引入生活中彩票的例子，學(xué)生又感興趣又容易理解.

2.數(shù)學(xué)的規(guī)律性

數(shù)學(xué)有很多規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)掘、總結(jié)這些規(guī)律，利用這些規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.如在講解“兩條直線在平面的垂直關(guān)系”時(shí)，假設(shè)兩條直線在同一平面內(nèi)且都有斜率k1和k2，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩條直線斜率的關(guān)系是k1·k2=-1，然后告訴學(xué)生，在求與已知直線垂直的直線方程的時(shí)候（兩條直線都有斜率），可以直接設(shè)所求直線方程是已知直線方程的系數(shù)的副倒數(shù)，直接求出常數(shù)項(xiàng)即可，這樣很容易吸引引起學(xué)生，學(xué)生也容易掌握.

（二）立足教材，改革課程體系和課程模式

1.教材內(nèi)容模塊化，知識(shí)內(nèi)容銜接化

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)課程體系進(jìn)行模塊化的處理，大體分為“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”.“基礎(chǔ)模塊”是各專業(yè)必修的，“專業(yè)模塊”是精選相關(guān)專業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，和具體專業(yè)相關(guān).這樣，可以讓學(xué)生體會(huì)到與所學(xué)專業(yè)相關(guān).針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，抽象思維弱，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與初中數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生易懂易掌握.比如，圖像變換：這其中包括對(duì)稱與平移的變換.初中詳細(xì)介紹了平面圖形的圖像變換，我們可以在講解函數(shù)圖像時(shí)、討論函數(shù)單調(diào)性時(shí)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)加入，學(xué)生就容易理解.

2.教學(xué)內(nèi)容靈活選取，挖掘興趣內(nèi)容

以教材為本，幾乎是所有教師在上課過(guò)程中提過(guò)的.完成教材規(guī)定的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，取得較好的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo).因而，要立足于教材，適當(dāng)?shù)倪x取，調(diào)整，挖掘興趣的內(nèi)容，引起學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣.

（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，筆者意識(shí)到訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生打通學(xué)習(xí)思路，這尤為重要，授人以魚，不如授人以漁.具體做法如下：① 做出正確的引導(dǎo)，在課堂給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間思考，不要一味地灌輸，學(xué)生不知所云，所以教師上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，組織好教學(xué)；② 不要扼殺學(xué)生的質(zhì)疑，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生提出質(zhì)疑，提出問(wèn)題，特別是我們的學(xué)生提出不同的思路時(shí)，我們的教師不應(yīng)制止，而是要和學(xué)生交流，將兩種不同的思路進(jìn)行比較，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生.師生在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)活躍，思路會(huì)暢通，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高.古人云：“學(xué)起于思，思源于疑.”“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn).”在課堂教學(xué)中，要善于提出疑問(wèn)，使學(xué)生處于一種強(qiáng)烈的求知狀態(tài)，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.循序漸進(jìn)式教學(xué)方法

在中職學(xué)校中，很多中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，厭學(xué)，缺乏興趣，而我們的教師如果急于求成的話，就勢(shì)必加劇了學(xué)生的厭學(xué)，成績(jī)更差.所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該將初中學(xué)生所熟悉的內(nèi)容引入到中職數(shù)學(xué)中，由淺至深，慢慢地建立學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.比如，在講授“一元二次不等式的圖像法”時(shí)，筆者先復(fù)習(xí)初中的一元二次函數(shù)的圖像及一元二次方程的解的判斷，以及因式分解問(wèn)題，再講述新課，學(xué)生接受起來(lái)就簡(jiǎn)單些，一旦覺得數(shù)學(xué)沒(méi)有那么難了，他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣就提升上來(lái)了.

3.故事史實(shí)導(dǎo)入式教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何做到課堂氛圍活躍？筆者一般的作法：在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言形象生動(dòng)，經(jīng)常引入一些和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的小故事和史實(shí)，這樣引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣.課堂教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程的核心，我認(rèn)為既要提高課堂效率，又要從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣.只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)孕育愿望，滋生動(dòng)力，提高效率.我在教學(xué)中力求用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、富有魅力的懸念—故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)生熱情.

4.數(shù)形結(jié)合式教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)圖形表示直觀的展示數(shù)學(xué)中的某些知識(shí)，通過(guò)這種方法向?qū)W生傳輸知識(shí)，學(xué)生更易接受.比如，空間幾何中的點(diǎn)、線、面，我們可以通過(guò)身處的教室為長(zhǎng)方體，講解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系.同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以自己做和課程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的模型，以便學(xué)生理解.比如，在講授“橢圓”第一課時(shí)，筆者讓學(xué)生自備一個(gè)硬紙板，在硬紙板上自繪出橢圓模型，這樣既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又極大地加深了對(duì)橢圓定義的理解，從而增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣.

5.與專業(yè)結(jié)合式教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是自然學(xué)科的基礎(chǔ)，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、IT、科技等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用.我們可以把學(xué)生專業(yè)知識(shí)中的例子引入到數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)在不同的專業(yè)有不同的應(yīng)用.如電氣專業(yè)的交流電的應(yīng)用可以和正弦曲線結(jié)合；統(tǒng)計(jì)學(xué)可以和財(cái)會(huì)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相結(jié)合.

6.與生活結(jié)合式教學(xué)方法

讓學(xué)生體會(huì)到“其實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生活”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素，因此，在數(shù)學(xué)課堂上我們要從學(xué)生們所熟悉的生活例子入手，讓他們感受數(shù)學(xué)是真真切切的存在于我們生活之中，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題.

7.教學(xué)手段的多樣化式教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)課堂上，我們要改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的單一教學(xué)手段，要想激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要切實(shí)利用多種教學(xué)手段，比如，采用信息化教學(xué)手段等，筆者在教學(xué)過(guò)程中就穿插過(guò)中職MOOC，大大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

總而言之，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，筆者認(rèn)為中職數(shù)學(xué)教師必須樹立全新的教學(xué)觀，注重中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，將理論結(jié)合實(shí)踐，注意教學(xué)方法，切實(shí)將培養(yǎng)與激發(fā)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣落到實(shí)處，這樣才能讓中職學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與實(shí)用，從而促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高.

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