探索高職課程“牛羊病防治”技能技術(shù)卡制訂

（貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 畜牧水產(chǎn)系，貴州貴陽 551400）

“牛羊病防治”課程是高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門專業(yè)課，也是該專業(yè)的重要的課程。同學(xué)們通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅要求掌握牛羊病包括牛羊疫病和牛羊普通病的基本理論知識(shí)，而且還要掌握對(duì)牛羊病診斷、預(yù)防和治療的基本技能。根據(jù)我國(guó)教育部對(duì)高職生的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的人才，因不同于本科生，對(duì)本課程要求是注重技能訓(xùn)練和掌握，也為了使學(xué)生在牛羊場(chǎng)更好地掌握疾病的診斷和防治技術(shù)，能適應(yīng)相應(yīng)的獸醫(yī)崗位職責(zé)。對(duì)“牛羊病防治”課程進(jìn)行技能技術(shù)卡制訂，并在教學(xué)過程中進(jìn)行了探索，取得了較好的效果。

1 “牛羊病防治”課程技能技術(shù)卡制訂的重要性分析

1.1 對(duì)養(yǎng)牛場(chǎng)或養(yǎng)羊場(chǎng)獸醫(yī)崗位人才需求的分析

根據(jù)養(yǎng)牛場(chǎng)或養(yǎng)羊場(chǎng)獸醫(yī)崗位對(duì)人才的需求，不僅需要肯干，具備吃苦耐勞的精神，而且，還更需要具備高素質(zhì)高技能的人才。該課程技能技術(shù)卡的制定就是為了使學(xué)生更好地適應(yīng)牛羊場(chǎng)獸醫(yī)崗位對(duì)人才的需求，以及學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)工作崗位，為社會(huì)服務(wù)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

1.2 技能技術(shù)卡的制訂是“牛羊病防治”課程教學(xué)改革的需要

由于高職校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有高素質(zhì)和高技能的人才，在對(duì)“牛羊病防治”課程教學(xué)上，如用大量時(shí)間在課堂中進(jìn)行理論講授，學(xué)生不但不感興趣，而且還認(rèn)為自己學(xué)不到想學(xué)的知識(shí)，因此，遲到、早退、曠課、玩手機(jī)等現(xiàn)象成為一種常態(tài)。如果設(shè)計(jì)該課程的技能“技術(shù)卡”，不但能使學(xué)生掌握該課程相應(yīng)的技能，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.3 技術(shù)卡的制訂有利于高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)和學(xué)院的發(fā)展

技能技術(shù)卡的制訂有利于學(xué)生對(duì)本課程的掌握，技能掌握好了對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也就好了，學(xué)生發(fā)展好了，也有利于本專業(yè)的發(fā)展，本專業(yè)發(fā)展好了，更有利于學(xué)院的發(fā)展。因此，形成了一種良性的循環(huán)，有利于學(xué)院的發(fā)展壯大。

2 對(duì)“牛羊病防治”技能技術(shù)卡制訂的探索

對(duì)技能“技術(shù)卡”的制訂，是依據(jù)牛羊場(chǎng)獸醫(yī)崗位的所需所要制訂的。因畜牧獸醫(yī)專業(yè)“牛羊病防治”課程開設(shè)是在大三上學(xué)期進(jìn)行的，這時(shí)，他們已具有了“獸醫(yī)基礎(chǔ)”“獸醫(yī)臨床”等課程的一些基本知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上，對(duì)本課程技能“技術(shù)卡”進(jìn)行專門設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，是有利于學(xué)生對(duì)該門課的掌握。技術(shù)卡包括技能項(xiàng)目、要求、考核方式等內(nèi)容。具體見下表1。

表1 “牛羊病防治”課程技能技術(shù)卡的內(nèi)容

3 效果的分析

由于該課程的技能技術(shù)卡的制定，來源于企業(yè)。由擔(dān)任該課程的教師到企業(yè)經(jīng)過大量的調(diào)研，總結(jié)歸納，適合于該課程對(duì)技能的基本教學(xué)要求。因此，通過制定本課程的技能“技術(shù)卡”，對(duì)教學(xué)上能起到較好的效果。不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于教師教學(xué)水平的提升。

3.1 學(xué)生技能掌握較好，有利于今后的發(fā)展

學(xué)生按照技能技術(shù)卡進(jìn)行訓(xùn)練，不但了解牛羊場(chǎng)在獸醫(yī)崗位所需要的技能項(xiàng)目，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，心理更有底氣了，自信心也會(huì)增強(qiáng)，更有利于今后的發(fā)展。

3.2 教師的教學(xué)水平也得到了提升

技能技術(shù)卡的制訂，使教師更清楚明白課程中的技能是企業(yè)所需，對(duì)教師提出了更高的要求，無形中形成了一種壓力。教師必須要熟練并掌握這些技能，才能傳授給學(xué)生。即使不會(huì)的技能項(xiàng)目都會(huì)想辦法通過練習(xí)，并熟練地掌握它，因此，對(duì)自己的教學(xué)水平特別是技能水平會(huì)有所提高，為自己成為“雙師型”教師打下基礎(chǔ)，有利于自身的發(fā)展。

4 結(jié)語

在“牛羊病防治”課程教學(xué)中，由于對(duì)技能“技術(shù)卡”制訂的探索，在教學(xué)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成績(jī)，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但由于當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要想跟上發(fā)展的腳步必須要不斷地學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)一些新的技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地服務(wù)于人類。