醫(yī)學(xué)美容技術(shù)開放式實踐教學(xué)模式的探索

■柏 楊/鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校美容教研室

近年來，隨著我國教育形勢的發(fā)展，教學(xué)體制改革的步伐不斷向前推進(jìn)，政府對培養(yǎng)人才方面的指導(dǎo)思想發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。并提出以培養(yǎng)“知識型、技術(shù)型、復(fù)合型”的技能人才，即“三位一體”的綜合式技能人才作為重要目標(biāo)。尤其是對學(xué)生實踐能力的培訓(xùn)，這對各大醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)階段，本校將開放實驗室制定成培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新思維及實踐技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將切實掌握專業(yè)的醫(yī)學(xué)美容的技術(shù)視為培育臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生綜合素質(zhì)的一項基本內(nèi)容。對于臨床醫(yī)學(xué)系的學(xué)生，在校學(xué)生過程中需要掌握52門，總共3788學(xué)時的專業(yè)課。因為課程安排比較緊張，任務(wù)量比較繁重。因此，在教學(xué)計劃范圍內(nèi)開設(shè)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的專業(yè)課程是具有一定難度的。為提升本院臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生的整體水平，符合他們對美的認(rèn)知與需求標(biāo)準(zhǔn)，美容教研室借助午間體息、晚自習(xí)、雙體日等課下時間，將美容實驗室面向廣大學(xué)生開放，并進(jìn)行醫(yī)學(xué)美容技術(shù)以及生活美容相關(guān)技能的實踐類教學(xué)，其具體內(nèi)容包括：皮膚養(yǎng)護(hù)、理化美容、基礎(chǔ)化妝等項目。為廣大醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的學(xué)生充分提供實踐鍛煉的空間與機會，對提升學(xué)生的動手實踐及綜合醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新精神、開拓就業(yè)路徑是極為有利的。

一、研究對象

選擇本院校內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)系2010、2011、2012屆的本科生，共計56名同學(xué)參與《醫(yī)學(xué)美容技術(shù)》開放式的實踐教學(xué)活動，男同學(xué)6名，女同學(xué)50名，男女同學(xué)的比例是：1/12。

二、方法

（一）進(jìn)行實踐教學(xué)相關(guān)教材的選擇與分配，劃分好理論、實踐教學(xué)的比重

選擇孫翔為主編、人民衛(wèi)生出版社發(fā)行的《醫(yī)學(xué)美容技術(shù)》的書籍，美容師國家職業(yè)資格(初級)技能操作考試為指南，為開放式實踐教學(xué)的理論教材，課程性質(zhì)設(shè)定成開放式的實踐教學(xué)模式，理論知識的教學(xué)共計15學(xué)時，實踐技能教學(xué)共計90學(xué)時，理論、實踐學(xué)時的比例；1：6。取二類學(xué)分2分，總共設(shè)置的實踐項目分為6項，內(nèi)容劃分：手部皮膚的養(yǎng)護(hù)、面部皮膚的養(yǎng)護(hù)、基礎(chǔ)化妝、文眉技術(shù)、蠟脫毛法、美容器械的應(yīng)用方法等。

（二）選擇培訓(xùn)學(xué)生，明確教學(xué)的具體實施

選擇參加培訓(xùn)的學(xué)生，并提出參與開放式實踐教學(xué)模式的相關(guān)申請，學(xué)校的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師按照學(xué)生的申請材料，聽取輔導(dǎo)員的意見與建議，從提出申請的所有學(xué)生里（共計266名），通過相關(guān)的面試考核，錄用56名對醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)十分感興趣的學(xué)生，依據(jù)年級劃分為三個學(xué)習(xí)組，在每個學(xué)習(xí)組里，再次劃分，以兩人為一個小組，共分若干個小組，明確開放式實踐教學(xué)的具體實施時間。

（三）設(shè)計開放式實踐教學(xué)模式的具體實施方法

實踐教學(xué)以前，需要學(xué)生預(yù)習(xí)實踐方面的相關(guān)內(nèi)容，預(yù)備好實踐所需的各類儀器、工具、物品等，同時了解具體的實踐流程、方法、注意要點等。通過醫(yī)學(xué)美容的指導(dǎo)教師展開實踐操作的詳細(xì)演示，并借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，展示相關(guān)實踐操作內(nèi)容的課件，分別發(fā)放手部、面部的穴位圖片，以及實際的操作流程；在學(xué)生充分了解實際操作的步驟與方法的前提下，分別對學(xué)生展開頭、面部模型的訓(xùn)練、紙質(zhì)化妝的訓(xùn)練、通過“練習(xí)皮”的方式鍛煉文眉的技法，學(xué)生可以彼此對練，并可找別的同學(xué)當(dāng)模特的方式訓(xùn)練等，總之，充分尋找動手操作的機會，熟練應(yīng)用醫(yī)學(xué)美容的相關(guān)技能，在此期間，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在實驗室進(jìn)行巡回檢查與指導(dǎo)，必要時可以親身做學(xué)生的模特，感受他們的操作水平，同時給予有效地分析與點評，協(xié)助學(xué)生提高動手實踐技能的熟練性、穩(wěn)定性。

（四）制定相應(yīng)的考核評估標(biāo)準(zhǔn)，通過考評的方式促進(jìn)實踐教學(xué)

為了充分掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果以及具體的實踐技能，對手面皮膚的養(yǎng)護(hù)、面部皮膚的養(yǎng)護(hù)、基礎(chǔ)化妝、蠟脫毛法等四項基本的實踐項目，依據(jù)國家美容師職業(yè)資格（初級）操作技能里相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在本醫(yī)學(xué)美容學(xué)院內(nèi)部對學(xué)生展開考核；關(guān)于相關(guān)美容儀器、物品等應(yīng)用，以及文眉術(shù)的項目，依據(jù)美容實驗室的考查項目要求，在進(jìn)行實踐教學(xué)期間抽查考核。

三、結(jié)果

（一）本學(xué)院內(nèi)部的技能考核結(jié)果

表1 開放式實踐教學(xué)的考核成績表格n（%）

參與開放式實踐教學(xué)活動的全部學(xué)生（共計56名）經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，其中實踐技能的成績共5名學(xué)生合格，占8.9%，23名學(xué)生良好，占41.1%，而超過50%的學(xué)生取得優(yōu)良的成績。具有參見表1。

（二）省勞動廳開展的醫(yī)學(xué)美容相關(guān)技能鑒定的考試結(jié)果

在參與開放式實踐教學(xué)實際培訓(xùn)的學(xué)生（56人）里，共有50人報名參加了省勞動廳舉辦的醫(yī)學(xué)美容相關(guān)技能的鑒定考試，占實際培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的89%。參加這項考試的50名同學(xué)都榮獲了國家勞動與社會保障部門認(rèn)可的美容師職業(yè)技能資格證書，合格率達(dá)100%。

（三）參加考試的學(xué)生自我評價

通過對參試學(xué)生展開的問卷調(diào)查了解到：56名學(xué)生在關(guān)注人體形象以及增強自信方面取得顯著的效果。其中54名學(xué)生在手部、面部的皮膚養(yǎng)護(hù)技能方面獲得了明顯的提升；關(guān)于精確講解自身的五官面貌特征方面，以及完成達(dá)到個性特征妝容技能方面也有較大的提升，只是相對而言，手部、面部的皮膚養(yǎng)護(hù)技術(shù)提升稍有遜色。具體可參見以下表格：

表2 開放式實踐教學(xué)前后學(xué)生綜合能力的調(diào)查表

四、分析和討論

（一）通過開放式實踐教學(xué)活動的開展，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在進(jìn)行醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的開放式實踐教學(xué)期間，使得同學(xué)們充分應(yīng)用了課余的時間，彼此展開相關(guān)美容技能的操作訓(xùn)練，便于及時發(fā)覺自身的專業(yè)問題，并請教指導(dǎo)教師解決。經(jīng)過相互討論與學(xué)習(xí)，或登陸網(wǎng)站查找閱讀資料等方式，充分了解人體手部、面部皮膚的基本性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。對于面部的部分解剖、各種膚質(zhì)適用的護(hù)膚品、化妝品擁有更深入地認(rèn)識。通過開展醫(yī)學(xué)美容操作的基礎(chǔ)方法及注意要點的課程以后，同學(xué)們也會時常以電子郵件的形式，積極與相關(guān)的指導(dǎo)教師溝通與交流，共同探索醫(yī)學(xué)美容方面的熱點問題。強烈地激發(fā)了對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）開放式實踐教學(xué)活動有效提升了學(xué)生的動手操作技能

像這樣，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的開放式實踐教學(xué)模式以權(quán)威的專業(yè)理論作為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生實踐能力的提升。在整個教學(xué)活動期間，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念。每名同學(xué)在專業(yè)指導(dǎo)教師的組織下，積極參加各項實踐操作活動，獨自完成美容儀器、物品的預(yù)備，還有手部、面部的皮膚養(yǎng)護(hù)、脫手術(shù)、基礎(chǔ)化妝等一切美容基本操作練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師密切關(guān)注同學(xué)們的操作手法，并及時對其中的問題給予指正與引導(dǎo)，培養(yǎng)他們規(guī)范化地操作。為有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別邀請了本學(xué)院的美容教研室指導(dǎo)教師作為美容模特與評委。在考核學(xué)生技能期間，帶領(lǐng)學(xué)生參與省勞動廳舉辦的美容師技能鑒定的考試，所有報考的學(xué)生皆拿到了我國勞動與社會保障中心頒發(fā)的醫(yī)學(xué)美容專業(yè)初級職業(yè)證書?？梢?，開放式的實踐教學(xué)模式，有利于學(xué)生掌握專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，并熟練掌握了所有的基本操作技能，通過兩個專業(yè)的有機整合，實現(xiàn)了綜合技能人才的教育目標(biāo)，提升了學(xué)生的就業(yè)資本。

（三）開放式實踐教學(xué)模式充分開發(fā)了學(xué)生的專業(yè)潛能

通過開展醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的開放式實踐教學(xué)活動，有效培養(yǎng)了同學(xué)們“認(rèn)識美、喜愛美、塑造美”的意識。學(xué)生掌握了人體的五官特征，可以應(yīng)用線條、色彩、視差等常識和技法，對人物展開個性化的修飾。學(xué)會設(shè)計美好的自我形象，突顯了落落大方的個體美感，強化了專業(yè)自信。同時，開放式實踐教學(xué)模式為學(xué)生提供了良好的人際交流平臺。學(xué)生在尋找其他同學(xué)或教師幫助自身完成訓(xùn)練的時候，經(jīng)過和不同性格的人物進(jìn)行溝通與交流，得到了同學(xué)、教師的支持與配合，提升了他們的協(xié)調(diào)能力。此外，學(xué)生用已有的美容常識為非專業(yè)的學(xué)生講解醫(yī)學(xué)美容的常識，做示范、解答疑問、無償為其展開美容護(hù)膚、在校內(nèi)的文藝演出活動中做化妝師等，充分體現(xiàn)了學(xué)有所用的思想，開發(fā)了專業(yè)的潛能，為深入學(xué)習(xí)研究與工作打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)的開放式實踐教學(xué)模式，提升了學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)與實踐技能，進(jìn)一步認(rèn)識人體形象塑造的常識與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。使他們體會美好端莊、積極樂觀、個性揚溢的良好形象，可以社會群體提供更好的醫(yī)學(xué)美容服務(wù)，進(jìn)而在工作、生活中得到人們的肯定與認(rèn)同，提升了自信心，在時代不斷發(fā)展的形勢下，塑造醫(yī)生良好的自身形象，有利于增進(jìn)醫(yī)患之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)自身的價值?？梢姡t(yī)學(xué)美容技術(shù)開放式實踐教學(xué)模式是值得廣泛應(yīng)用與推廣的。

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