試析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)與生活化的融合性

賀梅

【摘要】主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)和生活化的融合性，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和趣味教學(xué)與生活化的作用，在此基礎(chǔ)上對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)和生活化教學(xué)方法進行了探討.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；生活化

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師在知識教育的同時，也要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和邏輯推理能力的鍛煉，研究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)和生活化的融合，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有重要意義.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）現(xiàn)狀

1.素質(zhì)教育不受重視

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著升學(xué)壓力，小學(xué)教育競爭比較激烈，學(xué)校之間的比較、教師之間的評選和學(xué)生之間的競爭都選擇學(xué)生考試成績高低作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然存在著濃厚的應(yīng)試教育色彩，學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生自己都過分關(guān)注數(shù)學(xué)成績，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了教師布置過多作業(yè)，學(xué)生承擔(dān)沉重的課業(yè)負擔(dān).教師批改作業(yè)耗費了較多的精力和時間，無暇開展教材研究、趣味化教學(xué)和生活化教學(xué)活動，也打擊了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

2.教師開展趣味教學(xué)和生活化教學(xué)的積極性不高

重復(fù)勞動耗費了教師過多精力，影響了教師參與趣味性教學(xué)和生活化教學(xué)的積極性，傳統(tǒng)應(yīng)試教育和灌輸式教學(xué)理念也束縛了教師的思想，導(dǎo)致教師不能充分認識到趣味性教學(xué)和生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價值和作用，使用學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績來評價自己的教學(xué)成果，反復(fù)重復(fù)講解，導(dǎo)致學(xué)生普遍認為數(shù)學(xué)教師教學(xué)枯燥乏味，提不起興趣，長此以往必然給學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升帶來不利影響.

（二）趣味教學(xué)和生活化教學(xué)的作用

1.促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升

趣味化教學(xué)與生活化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育束縛的重要措施，滿足素質(zhì)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新要求.全社會積極營造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)和生活化教學(xué)的良好外部環(huán)境和氛圍，才能夠確保趣味教學(xué)和生活化教學(xué)能夠真正有效運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.趣味教學(xué)和生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該從素質(zhì)教育角度看待問題，站在國家教育體制改革與教學(xué)方向調(diào)整和教學(xué)結(jié)構(gòu)重組高度，通過數(shù)學(xué)教育為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ).學(xué)校要為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味教學(xué)和生活化教學(xué)營造良好外部條件，才能夠保證教學(xué)改革成效.

2.提高教學(xué)有效性

趣味化教學(xué)和生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和課堂效率，減輕學(xué)生和教師負擔(dān).趣味化教學(xué)和生活化教學(xué)與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)之間并非對立關(guān)系，二者之間是對立統(tǒng)一的，不同的教學(xué)方法都有著相同的目的，都是為了傳遞知識培養(yǎng)人才，因此，趣味化教學(xué)以及生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也不應(yīng)該過分關(guān)注課堂趣味性和生活化，不能本末倒置，要注意教學(xué)方法只是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的工具，而不是課堂教學(xué)本身.

二、趣味教學(xué)和生活化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）趣味教學(xué)和生活化教學(xué)理念的樹立

教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運用趣味教學(xué)和生活化教學(xué)方法，首先教師自身要樹立正確的趣味教學(xué)和生活化教學(xué)理念，教師在課堂教學(xué)過程中，也要有意識的滲透這樣的思想，即數(shù)學(xué)是一門和生活息息相關(guān)的工具學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是充滿樂趣的.教師在課堂教學(xué)設(shè)計過程中，也要積極從生活中找尋能夠用于課堂教學(xué)的各種素材在課堂上為學(xué)生展示，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂從理論知識教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R和能力并重的新時代課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，加強教材知識和學(xué)生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)趣味性.

（二）從生活中挖掘趣味教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維能力比較弱，仍然停留在直覺思維階段，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著客觀不利因素，因此，教師為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，教師需要積極開發(fā)利用現(xiàn)實生活中各種生動有趣恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)素材，讓學(xué)生深刻認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力和興趣.教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，積極運用各種數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中可能遇到的各種問題，加強數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題的習(xí)慣和思維方式.

（三）趣味化和生活化教學(xué)方法

教師需要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的過分重視教材知識的問題，在課程編排上適當(dāng)增加和學(xué)生生活實際有關(guān)聯(lián)的，生活氣息更加濃烈的知識，積極開發(fā)找尋數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的結(jié)合素材，運用各種趣味生活化的教學(xué)方式，組織開展各種生動有趣的教學(xué)活動，通過角色扮演和數(shù)學(xué)游戲等多種生動有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力.小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化和生活化是高度統(tǒng)一的，生活化的內(nèi)容必然會讓學(xué)生感到有趣，有趣味性的內(nèi)容必然和學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此，課堂教學(xué)實際中，教師需要充分發(fā)揮自身的知識經(jīng)驗和生活實際優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，更好地引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動回歸生活聯(lián)系生活，從生活的角度看待數(shù)學(xué)，活躍思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更好的教學(xué)效果.

三、結(jié) 語

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)和生活化融合能夠有效提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，鍛煉學(xué)生的合作意識，發(fā)展學(xué)生社會交流能力，從而滿足素質(zhì)教育的要求.

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