整合信息技術(shù)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效互動

李武東

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科，考慮到小學(xué)生尚沒有完全建立思維方式，由此增加了學(xué)習(xí)難度.此次研究主要是針對整合信息技術(shù)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效互動展開分析，希望能為數(shù)學(xué)教師提供參考，切實解決教學(xué)難題.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效

隨著我國新課程教學(xué)改革的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面發(fā)生了較大的變化.在課堂教學(xué)中，教師需要強(qiáng)化師生之間的互動交流，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，切實促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展.

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式過于單一、枯燥、乏味，無法有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒.隨著我國新課程教學(xué)改革的實施和深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用.通過信息技術(shù)，極大程度地改善了學(xué)生聽課學(xué)習(xí)效果，有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生均能夠參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，由此為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ).

（二）與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐

教育是國家繁榮昌盛、民族富強(qiáng)強(qiáng)大的根本，所以必須在教育事業(yè)增加投入，積極引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，確保教學(xué)的與時俱進(jìn).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過運(yùn)用信息技術(shù)，有效地推動了小學(xué)教育的發(fā)展；并且從小培養(yǎng)了小學(xué)生的科技意識，幫助學(xué)生強(qiáng)化對先進(jìn)的信息技術(shù)的認(rèn)知感.

（三）促進(jìn)師生和諧關(guān)系，提高課堂效率

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間缺乏有效的溝通交流.主要是兩個方面導(dǎo)致的：其一，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師具有繁重的備課工作，缺乏多媒體課件的輔助，教師通常需要耗費(fèi)大量的時間和精力，由此導(dǎo)致教師沒有足夠的時間與學(xué)生進(jìn)行課前溝通；其二，在課堂教學(xué)中，教師需要進(jìn)行大量的板書，由于課堂教學(xué)時間有限，所以教師沒有時間與學(xué)生溝通.而隨著信息技術(shù)的引入，教師可以利用多媒體課件展開教學(xué)活動，降低了教師的備課任務(wù)量，同時在課堂上可以利用課件展示教學(xué)內(nèi)容，教師有了更充足的時間，可以與學(xué)生進(jìn)行交流，由此提升了師生之間的互動性，不僅構(gòu)建了和諧融洽的師生情感，同時也推動了課堂教學(xué)的發(fā)展，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量.

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，讓課堂親近學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié).如果教師只是單純地講解過于枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，無法有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生無法積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，由此影響到課堂學(xué)習(xí)效果.如果教師可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w課件，則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.比如，在“圓錐的認(rèn)識”的教學(xué)中，教師便可以利用多媒體課件，向?qū)W生直觀地展示出農(nóng)場的糧堆、建筑的圓錐頂?shù)鹊葘嵨飯D片，由此讓學(xué)生感受到，圓錐就在自己的身邊，由此消除對數(shù)學(xué)知識的陌生感；同時，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和較強(qiáng)的探究欲望.此外，教師也可以利用多媒體課件，向?qū)W生演示直角三角形旋轉(zhuǎn)變成圓錐體的過程，此極具趣味性的教學(xué)方式，極大程度地吸引了學(xué)生注意力，學(xué)生能夠認(rèn)真觀看，了解到椎體的形成過程，加深了對圓錐特征的認(rèn)識和了解.

（二）強(qiáng)化知識信息，讓學(xué)習(xí)成果提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，可以將重點(diǎn)知識更加清晰地標(biāo)注出來，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的目標(biāo).同時，利用信息技術(shù)，還可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)知識.小學(xué)數(shù)學(xué)的一些知識點(diǎn)，具有一定的抽象性和復(fù)雜性，如果僅僅依靠教師單純的語言講解，無法幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)在本質(zhì)，學(xué)生理解起來也比較困難，由此影響到高效課堂的構(gòu)建.而通過多媒體課件，學(xué)生可以直觀形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對事物由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識方面，由此提高了自身思維能力.比如，在“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)中，此知識點(diǎn)比較抽象，教師便可以利用多媒體課件，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度.首先，向?qū)W生展示一個完整的蛋糕，用單位“1”表示；然后，切割成10等份，而每一份就可以用分?jǐn)?shù)表示.由此，學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了一個直觀的認(rèn)識，明確分?jǐn)?shù)與單位“1”之間的聯(lián)系.接下來，教師可以給學(xué)生設(shè)計幾道練習(xí)題，如填分母和分子的問題，可以讓學(xué)生自主選擇合適的問題，學(xué)生在填空之后，需要說出所表示的含義.由此，通過多媒體課件的展示以及習(xí)題的鞏固練習(xí)，學(xué)生均可以對分?jǐn)?shù)有扎實的掌握和深刻的印象，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力的同時，也提高了課堂學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化了師生互動效果.

（三）注重聲情并茂，讓學(xué)生潛能發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高.同時，還有利于鍛煉學(xué)生的動腦能力、實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生能力的全面發(fā)展.在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有非常多的概念性知識；同時，考慮到小學(xué)生年紀(jì)比較小，思維能力發(fā)展有限.學(xué)生在面對抽象的概念性知識時，學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味.通過采用多媒體課件，有利于將抽象知識變得形象化，便于學(xué)生理解.比如，在“長度單位”知識點(diǎn)的教學(xué)中，在進(jìn)行線段測量時，首先，教師可以將尺放大，顯示在屏幕上；然后，介紹測量方法；接下來，教師可以演示幾種錯誤的測量方式，讓學(xué)生自主判斷；最后，教師指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行實際測量.通過此種方式，學(xué)生對長度單位有了基本認(rèn)識，同時也學(xué)會了測量工具的使用方法，由此提高了課堂學(xué)習(xí)效率.

總而言之，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破和創(chuàng)新，對于高效課堂的構(gòu)建至關(guān)重要.因此，在實踐教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，從而為提高課堂教學(xué)效率提供保障.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李興山.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2014（1）：49-50.

[2]謝緒朋.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（21）：59-60.