地方高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構建

摘要：培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標的重要依據(jù)，課程體系是落實人才培養(yǎng)目標的重要依托，地方高校必須要根據(jù)時代特點在培養(yǎng)方案中應以創(chuàng)業(yè)能力為導向，堅持原則來構建創(chuàng)業(yè)能力體系，有效提高市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力實效性。

關鍵詞：市場營銷；創(chuàng)業(yè)能力；體系；原則

一、構建市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的原則

地方高校開展大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構建要堅持三個原則：

1.共性與個性結合

眾所周知，教育有促進人的發(fā)展和促進社會的發(fā)展兩種功能，就決定了教育的兩種責任，即對社會生活主體的人和社會本身負責任。為此在今天積極推進創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，我們需要對創(chuàng)業(yè)能力所需的理論知識、社會責任擔當?shù)墓残砸笫潜匾模乙彩欠浅Ｍ瓿傻?。同時教育者應清晰地看到，因就業(yè)環(huán)境壓力、社會發(fā)展新要求及個人發(fā)展新變化，使市場營銷專業(yè)學生發(fā)展多元化、個性化需求不斷提高。為此，在市場營銷教育中在滿足共性需求的同時，還要積極鼓勵和支持個性發(fā)展，進行教育資源整合，挖掘教育潛能，通過新技術等教育設計來滿足學生個性發(fā)展的需要，對于市場營銷專業(yè)學生發(fā)展來說更顯得尤為重要。

2.創(chuàng)新性與創(chuàng)業(yè)性結合

創(chuàng)新是所有發(fā)展的源頭，是一個民族發(fā)展的靈魂，更是企業(yè)發(fā)展的動力。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展的可能。所以創(chuàng)新能力是大學生應該具備的未來發(fā)展不可缺少的潛能和動力，也是其在企業(yè)發(fā)展或是個人創(chuàng)業(yè)發(fā)展中源源不斷的源泉。創(chuàng)業(yè)能力實施也首先擁有創(chuàng)新能力的基礎上，在其他能力的配合中有效實施的最終結果。創(chuàng)業(yè)能力分為生存性創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)，在當今社會競爭激烈的狀態(tài)下，教育成本的家庭負累，使很多學生選擇生存性就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，許多市場營銷專業(yè)學生有意識選擇成本相對少、進行生存性創(chuàng)業(yè)的嘗試，許也為未來進入社會創(chuàng)業(yè)進行各種準備，沒有高口號，有的只是腳踏實地的創(chuàng)業(yè)，這個創(chuàng)業(yè)談不到真正意義的創(chuàng)新，他可能把自己家鄉(xiāng)的特色美食開到自己所在的學?；虺鞘兄?，可能把自己新產品、新市場等，但這種種嘗試，對市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著具體的示范作用。

3.理論性與實踐性相結合

在當今，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一定要有一定理論儲備，市場營銷每個理論的誕生、形成及帶來的影響，都是解決企業(yè)問題，對企業(yè)發(fā)展乃至整個社會市場產生重大指導意義，是人們找到解決問題的重要法寶。為此充分學習，站在前人的臂膀上，在今天創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中加強實踐環(huán)節(jié)的同時，絕不能偏廢理論學習的系統(tǒng)性，理論指導下的實踐進行有效創(chuàng)新，進行理論創(chuàng)新，在實踐環(huán)節(jié)中進行創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中將理論和實踐有效結合。

二、地方高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力體系構建

根據(jù)時代特點，針對學生差異性和需求多樣化特征，構建市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的“課程不斷線—專項專練—活動輔助突出”立體化培養(yǎng)體系。

1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系不斷線

可以根據(jù)不同階段開設不同課程滿足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要。通過一系列課程設計，培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)專業(yè)素養(yǎng)形成再到創(chuàng)業(yè)實操訓練，創(chuàng)業(yè)能力從思想萌芽到學習活動再到創(chuàng)業(yè)活動，完成共性能力培養(yǎng)，對學生的個性需求進行引導，突出實踐性，通過創(chuàng)業(yè)能力課程不斷線體系的構建，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高。（見圖1）

2.進行市場營銷綜合實訓系列課程的設計，進行專項專練，提高創(chuàng)業(yè)能力實操能力。

設計市場營銷實訓系列化課程。在開設案例分析、市場調查等系列實訓課程基礎上，可開設市場營銷綜合實訓課程，通過一個企業(yè)市場營銷活動的全過程進行教學組織，以項目團隊自主組合，從市場調查和決策開始，通過項目選擇、產品選擇、市場細分、目標市場選擇和市場定位，營銷策略的制定調整、談判、物流、結算、售后服務全過程，綜合運用市場營銷專業(yè)所有知識，該課程目的是通過以上環(huán)節(jié)，使學生真正了解市場營銷的實際運作過程，培養(yǎng)學生獨立開展市場營銷工作的能力、合作能力、市場識別和把握能力，也為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。。對于創(chuàng)業(yè)意識較強、能力較強、較為成熟的學生，通過創(chuàng)業(yè)實踐活動、個性化指導、資金支持等形式進行培育和孵化。還可以使成熟的大創(chuàng)項目進行實際運作等環(huán)節(jié)來進行專項專練，提高創(chuàng)業(yè)能力實操能力。

3.高效利用地方區(qū)域資源，開展各項活動輔助進行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（1）參觀地方創(chuàng)業(yè)園。在大一、大四學期分別組織學生參觀地方創(chuàng)業(yè)園，其設計的目的和活動目標有所不同。在大一階段，參觀創(chuàng)業(yè)園是引起學生創(chuàng)業(yè)興趣，在學習中有意識地學習創(chuàng)業(yè)的能力，選擇創(chuàng)業(yè)項目。在大四組織該活動，尤其是對于創(chuàng)業(yè)意愿非常強的學生進行深層次的探討和學習，交流創(chuàng)業(yè)的運行所需要的。

（2）創(chuàng)業(yè)宣講活動。邀請地方企業(yè)家、企業(yè)營銷總監(jiān)等來學校做創(chuàng)業(yè)報告會、市場管理經驗交流會等，對市場營銷專業(yè)學生進行創(chuàng)業(yè)活動的宣講，組織與企業(yè)家、與企業(yè)管理者進行深度交流，通過其了解、學習，增加學生對市場的深入認識和理解，對創(chuàng)業(yè)能力有了更加理性認識和思考。這些活動的開展都是為了市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高。

總而言之，市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)方案中注重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，與時俱進，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)能力、全面發(fā)展的高素質市場營銷人才。

作者簡介：

丁曉晶，通化師范學院工商管理學院，1965年11年生，女，漢族，吉林通化人，碩士研究生學歷，職稱：教授，研究方向：企業(yè)研究。