如何充分發(fā)揮游戲和比賽在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“興趣是最好的老師”，我們古代的教育家們?cè)缇吞岢隽恕霸⒔逃跇?lè)”的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的教育家也一再提倡樂(lè)教、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。2000年國(guó)家教委制定了新的英語(yǔ)教學(xué)大綱，其中的教學(xué)目的把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”放在首位。要達(dá)到這一目標(biāo)，游戲和比賽在其中起了非常關(guān)鍵的作用，合理安排游戲和比賽能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)；能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去；能培養(yǎng)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的勁頭。所以如何充分發(fā)揮游戲和比賽在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作用是值得我們每一個(gè)英語(yǔ)教師去認(rèn)真嘗試和探索的事，在短短幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我在這方面做了不少?lài)L試，現(xiàn)將其在教學(xué)中的應(yīng)用歸納如下：

一、游戲和比賽在教學(xué)中能起到復(fù)習(xí)舊知引出新知的作用

我們可以通過(guò)游戲或比賽來(lái)檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握，達(dá)到溫故知新、查漏補(bǔ)缺的作用，又可以此達(dá)到引入新課的目的。例如在《新交際英語(yǔ)》（以下課例均為此教材）第四冊(cè)的Lesson 10的教學(xué)中，一開(kāi)始我就來(lái)一個(gè)以組為單位的小比賽，我給每組分發(fā)一張紙要求每組學(xué)生在2分鐘內(nèi)輪流寫(xiě)帶動(dòng)詞的詞組，每個(gè)學(xué)生一次只能寫(xiě)一個(gè)。我把各組寫(xiě)的詞組用投影展示出來(lái)，并評(píng)出兩個(gè)優(yōu)勝組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，印一朵紅花或貼一個(gè)小紙?zhí)取＝又儆心康牡赝队耙唤M詞組以一個(gè)Free talk的形式說(shuō)：I want to go swimming this Sunday.And I like swimming on Saturdays. OK. What do you want to do at weekends？ 并引導(dǎo)學(xué)生新句型回答I want to... 這樣通過(guò)這一比賽達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的帶動(dòng)詞的詞組的作用，并為新課的引入作鋪墊。在這一課的教學(xué)中，從復(fù)習(xí)到引入都因?yàn)檫@個(gè)比賽而變得異常流暢。

二、游戲和比賽能使新內(nèi)容很容易被學(xué)生接受

以第三冊(cè)的Lesson I為例，這一課的句型是Where is...？ Its here/over there. 在學(xué)習(xí)這個(gè)句型時(shí)，我們可以利用一個(gè)玩具或某種文具設(shè)置一個(gè)Hide and Seek 的游戲，老師先自己來(lái)一個(gè)找東西的情景表演，邊表演邊說(shuō)出新句型，接著引導(dǎo)學(xué)生玩游戲并使用新句型，先是全班同學(xué)問(wèn)：Where is the doll？找到的學(xué)生說(shuō)：Its here/over there.幾遍以后，我相信每個(gè)學(xué)生對(duì)使用這個(gè)句型都可以脫口而出了。然后我們可以讓學(xué)生兩人一組就各自的文具或教室的東西進(jìn)行問(wèn)答操練，這個(gè)游戲使學(xué)生毫不費(fèi)力地掌握新教學(xué)內(nèi)容。

三、游戲和比賽可以幫助我們鞏固新知，并達(dá)到小結(jié)的作用

如第二冊(cè)的Lesson 7，這一課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)幾種表示顏色的單詞以及句型What colour is....？ Its red （green...）. 在學(xué)習(xí)完單詞和句型后，我安排了一個(gè)比賽，先在黑板上給每個(gè)小組貼一張寫(xiě)有剛學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞表，只不過(guò)各組的單詞排列順序不一樣，然后再給每組分發(fā)代表各種顏色的小圖片，這些圖片都放在第一位同學(xué)的桌面上。要求每組學(xué)生按座位順序一個(gè)一個(gè)在自己組的單詞表上貼上相應(yīng)的圖片，每個(gè)學(xué)生一次只能貼或更正一張圖片，而且每個(gè)學(xué)生都必須等前一個(gè)同學(xué)回到座位才能出發(fā)，以免出現(xiàn)一哄而上、亂糟糟的現(xiàn)象。貼完后，全班同學(xué)邊檢查邊說(shuō)：What colour is...？Its...。最后評(píng)出貼得又快又準(zhǔn)的前三組作為優(yōu)勝組，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣通過(guò)這一比賽無(wú)形中就對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一次鞏固和小結(jié)。

四、游戲和比賽有助于學(xué)生更好地閱讀和理解課文

小學(xué)英語(yǔ)的課文多為對(duì)話(huà)形式，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)話(huà)、理解課文有很大幫助。我們切不可要求學(xué)生一味地去背課文，我們可以通過(guò)生動(dòng)有趣的課文表演比賽來(lái)達(dá)到學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀和進(jìn)一步理解的目的。每學(xué)完一課，我都給學(xué)生布置一道作業(yè)，那就是準(zhǔn)備下一節(jié)課的課文表演。事先按課文角色的需要把全班學(xué)生分成若干組，要求學(xué)生先熟讀對(duì)話(huà)，然后利用在校的課余時(shí)間各組自行排練。表演時(shí)根據(jù)其他學(xué)生的反應(yīng)評(píng)出幾個(gè)優(yōu)勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過(guò)課文的表演，實(shí)際上也就是把對(duì)話(huà)的情景再多次進(jìn)行演繹，使學(xué)生能更好在理解和閱讀課文。

五、游戲和比賽能促使學(xué)生樂(lè)于記單詞

單詞拼寫(xiě)的識(shí)記是一件比較枯燥，也是讓大多學(xué)生特別是小學(xué)生頭痛的事。如何能讓學(xué)生樂(lè)于去記單詞，我花了不少心思，作了不少?lài)L試，后來(lái)我在單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽中找到了答案。每次單詞聽(tīng)寫(xiě)后我都對(duì)滿(mǎn)分的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并在他們的聽(tīng)寫(xiě)本上印一顆星星，對(duì)基礎(chǔ)特別差的學(xué)生則適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到良或中都能印一顆星星作為進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。然后每月進(jìn)行一次小結(jié)，得星星數(shù)列在前5同學(xué)可獲得一本作業(yè)本或一支鋼筆或一塊小橡皮擦。我們可不能小瞧這些小禮物的作用，它們?cè)谖覀兊难壑惺俏⒉蛔愕赖?，而在孩子的眼中卻是榮譽(yù)的象征，給他們成功的滿(mǎn)足感和自信心。通過(guò)比賽增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)向上，給他們巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把背記單詞從苦事變成樂(lè)事。

游戲和比賽在教學(xué)中的以上幾種作用是我在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，我想他們?cè)诮虒W(xué)中所起的作用遠(yuǎn)不止這些，有待我們不斷探索和實(shí)踐。

【作者簡(jiǎn)介】李廣玉（1973.7- ），女，廣東五華人，本科，小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)，珠海市三灶鎮(zhèn)鳳鳴學(xué)校，研究方向：如何提高課堂教學(xué)效率。