中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逆商教育的滲透探究

曹怡玲

【摘要】中小學(xué)生的逆商主要表現(xiàn)在控制感、起因、責(zé)任歸屬、影響范圍和持續(xù)時(shí)間。而由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍有自卑心理、厭學(xué)心理和逆反心理，這些都是逆商缺乏的表現(xiàn)。本文主要從中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)入手，分析中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逆商教育的主要手段和方法。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；逆商教育；逆商滲透；方法研究

引言

一個(gè)人如果沒(méi)有在逆境生存的能力，那么即使你是一個(gè)天才，也不會(huì)走向成功。作為一個(gè)教育工作者，我們非常有責(zé)任和義務(wù)一方面向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，另外一方面培養(yǎng)他們面對(duì)逆境的能力。尤其要讓孩子在面對(duì)逆境時(shí)形成良好的思維方式，做好迎接各種戰(zhàn)勝挫折和困難的心理準(zhǔn)備，并使得自己逐步走向成熟。

一、逆商的含義

逆商的英文叫做Adversity Quotient，它被稱(chēng)之為逆境商數(shù)，也被稱(chēng)之為挫折商。逆商反映的是一個(gè)人承受挫折的能力，它反映的是一個(gè)人在面對(duì)逆境和挫折時(shí)候的心理承受能力和靈活應(yīng)變能力，最重要的是一個(gè)人在面對(duì)逆境時(shí)仍然有擺脫困境和超越困難的能力。逆商對(duì)于一個(gè)人事業(yè)的成功與否發(fā)揮著非常重要的作用。

二、逆商的三要素

1.控制感。當(dāng)一個(gè)人遭遇到挫折或者困境的時(shí)候，如果它的控制感非常弱，那么他一般都會(huì)比較逆來(lái)順受，并聽(tīng)天由命。如果一個(gè)人的控制感非常強(qiáng)，那么他常常會(huì)憑借自己的力量去力求改變所處的環(huán)境，并最終取得勝利。

2.起因和責(zé)任歸屬。在日常生活中，造成自己陷入逆境的原因通常有兩個(gè)方面。第一，由于自己的疏忽大意或者沒(méi)有能力而使得人們陷入逆境。這類(lèi)人的表現(xiàn)就是常常意志消沉、自我責(zé)備和自暴自棄。另外一類(lèi)原因是由于他們不肯配合和沒(méi)有成熟的時(shí)機(jī)和條件造成的，或者干脆是由于不可抗力造成的。如果一個(gè)人的逆商足夠高，那么他們往往能夠迅速地搞清楚自己陷入逆境的真正原因，并勇敢地面對(duì)逆境，最終走出困境。如果是因?yàn)樽约旱脑蛟斐衫щy產(chǎn)生的，他們?cè)敢獬袚?dān)一切責(zé)任，并迅速有效地采取措施。如果是外在因素引起的原因，那么他們也能夠積極地尋找對(duì)策，并迅速走出困境。

3.持續(xù)時(shí)間。逆商高的人通常能夠?qū)⒛婢硨?duì)于自己的影響進(jìn)一步地縮短，盡可能地在最短的時(shí)間內(nèi)忘掉不高興和不愉快的事情，并讓自己迅速樂(lè)觀開(kāi)朗起來(lái)。逆商低的人通常會(huì)深陷逆境中難以自拔，并且在之后產(chǎn)生悲觀、消極和厭食的思想。并在之后對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生不利的影響。

4.影響的范圍。逆商高的人通常能夠?qū)⒛婢乘鶐?lái)的負(fù)面影響控制在最小的范圍內(nèi)，并盡可能地將那些負(fù)面的影響降到最低。如果一個(gè)人陷入工作中的逆境，那么逆商高的人會(huì)把由此產(chǎn)生的負(fù)面影響僅僅歸于工作上，而不會(huì)影響到生活和學(xué)習(xí)中的方方面面。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，逆商高的人只會(huì)就事論事，而不會(huì)因此對(duì)某人產(chǎn)生偏見(jiàn)。

三、在中小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透逆商的方法

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要用一種與中文學(xué)習(xí)完全不同的思維。很多小學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，由于并沒(méi)有形成特定的思維，所以當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)黑板上陌生的詞匯時(shí)很容易產(chǎn)生畏難的情緒，久而久之也會(huì)滋生出茫然和不自信的情緒。所以老師在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候一定要試圖激發(fā)起學(xué)生的興趣。

在課堂上可以采用聽(tīng)英語(yǔ)歌和看英語(yǔ)電影的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。很多老師喜歡把當(dāng)堂的內(nèi)容融入到英語(yǔ)歌曲和電影的學(xué)習(xí)中，這使很多學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。甚至很多老師在教授英語(yǔ)字母的時(shí)候也會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)進(jìn)行角色扮演的游戲，每個(gè)人充當(dāng)一個(gè)字母角色，然后再進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)。學(xué)生不知不覺(jué)地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，從而也就變得越來(lái)越喜歡英語(yǔ)了。

2.教授英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，讓學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。很多學(xué)生之所以很早就在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中打退堂鼓，完全就是因?yàn)椴粫?huì)背英語(yǔ)單詞導(dǎo)致的。在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要采用的是“見(jiàn)字發(fā)音”的模式。類(lèi)似“nose”、“cat”、“milk”、“apple”這些英語(yǔ)單詞最多采用的就是見(jiàn)字發(fā)音的方法，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)特有的發(fā)音，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就會(huì)變得更加容易。

此外，幾乎所有的英語(yǔ)單詞都可以對(duì)應(yīng)和衍生出諸多的含義。例如“desperate”這個(gè)單詞雖然最常見(jiàn)的意思是絕望的，但是它也可以表示兇殘的和鋌而走險(xiǎn)的意思。幾乎沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)單詞可以單獨(dú)對(duì)應(yīng)中文中的某種內(nèi)涵，所以學(xué)生在理解英語(yǔ)單詞的含義時(shí)要注意發(fā)散性思維。

3.舉辦各種活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生之所以在英語(yǔ)中遇到了困難，完全是因?yàn)閱渭兊貙W(xué)習(xí)一個(gè)單詞沒(méi)有辦法很好地理解它的含義，這時(shí)老師可以通過(guò)各種有趣的活動(dòng)和小游戲激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如在slow后面加ly就是slowly，它是一種副詞形式；在fix后面加ing變成fixing，這就是一種進(jìn)行式形式；在start后面加入started，這就是一種過(guò)去式形式。老師可以通過(guò)在班級(jí)內(nèi)部組織一場(chǎng)競(jìng)賽來(lái)讓學(xué)生熟悉這些變形，并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，適度的逆商教育顯得尤為重要。教師尤其要結(jié)合逆商的三要素滲透進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中。讓學(xué)生能夠在有利的教學(xué)環(huán)境下勇于積極克服困難。并在不斷激勵(lì)的措施下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小組合作的過(guò)程中積極獲取學(xué)習(xí)中的正能量，這樣才能夠重新增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡成亞.初中生逆商的現(xiàn)狀分析及逆商培養(yǎng)的對(duì)策研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2012（8）：58-63.