論高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的有效調(diào)控

【摘要】本文從高中生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)入手，著重分析了高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)控方法，探索了高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)控方法的使用現(xiàn)狀，以加強(qiáng)高中生對英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)控，促進(jìn)高中生的英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語學(xué)習(xí)動機(jī)；調(diào)控；策略

【作者簡介】邱楚雯（1999-10-），女，漢族，南寧市第三十三中學(xué)學(xué)生，廣西欽州人。

英語學(xué)科是高中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是高考的重點(diǎn)學(xué)科，高中生十分重視英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。而高中生的學(xué)習(xí)動機(jī)直接影響著英語學(xué)習(xí)的效果。因此，高中生應(yīng)及時調(diào)控不正確的英語動機(jī)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)動力，不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)積極性。受多種因素影響，高中生在英語學(xué)習(xí)的過程中有著多樣化的學(xué)習(xí)動機(jī)，在這種情況下，高中生應(yīng)全面協(xié)調(diào)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，找出最主要學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)。研究高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的有效調(diào)控不僅能夠促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)，而且對高中生的自我調(diào)控與發(fā)展意義深刻。

一、高中生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)

1.興趣。興趣是高中生英語學(xué)習(xí)的重要動機(jī)，也是高中生英語學(xué)習(xí)最有效的動機(jī)，直接影響著高中生英語學(xué)習(xí)的積極性。在興趣動機(jī)的影響下，高中能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，英語學(xué)習(xí)效率較高。并且，興趣動機(jī)能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)求知欲，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的自主探索。

2.發(fā)展。發(fā)展動機(jī)指學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的是為了獲得更好的發(fā)展前途和更好的工作機(jī)會。在發(fā)展動機(jī)下，學(xué)生能夠充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)對未來發(fā)展的重要性，能夠重視英語學(xué)習(xí)，并為了自己的前途而積極學(xué)習(xí)英語。

3.責(zé)任。責(zé)任動機(jī)主要指有些高中生不喜歡英語，而父母和教師在教育過程中一直向他們強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生被迫承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

4.信息。信息動機(jī)指高中生將英語學(xué)習(xí)視為現(xiàn)代化的交流工具，認(rèn)為英語技能是現(xiàn)代社會人才的必備技能，學(xué)習(xí)英語不僅能夠了解其他國家的生活和文化，還能夠與外國人交流，對出國旅游、國外工作和留學(xué)都有著十分重要的作用。

5.情景。情景動機(jī)主要指學(xué)生受教師、家長的懲罰情景或表揚(yáng)情景，學(xué)生的評價情景等的影響而產(chǎn)生的英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。在情景動機(jī)下，高中生為了獲得同學(xué)、家長和教師的表揚(yáng)，避免家長和教師的懲罰而努力學(xué)習(xí)英語。

6.出國。出國動機(jī)指學(xué)生為了出國旅游、出國定居、出國工作或出國留學(xué)等而努力學(xué)習(xí)英語，以便于在國外生活中能夠與外國人進(jìn)行日常交流，避免國外生活中的語言障礙。

7.成績。成績動機(jī)是高中生英語學(xué)習(xí)最直接的動機(jī)，很多高中生的英語學(xué)習(xí)都是為了提高自己的應(yīng)用成績，應(yīng)對英語考試。

二、高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)控方法

1.掌握目標(biāo)喚起。掌握目標(biāo)喚起主要指學(xué)生通過喚起英語學(xué)習(xí)中的各種掌握目標(biāo)來增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。具體來講，在掌握目標(biāo)喚起方法下學(xué)生能夠依靠自己的毅力來堅持完成英語學(xué)習(xí)，掌握英語知識。并且，學(xué)生認(rèn)為自己與其他同學(xué)一樣能夠?qū)W會并掌握英語知識，進(jìn)而向英語成績較好的學(xué)生努力，不斷提高自己的英語能力。

2.興趣提升。興趣提升方法主要指學(xué)生通過培養(yǎng)、維持或提升自己的英語學(xué)習(xí)興趣而增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生為了提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣會將英語知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，開展生活化的英語學(xué)習(xí)，深化英語知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從現(xiàn)實生活入手培養(yǎng)英語興趣。另外，學(xué)生還會使用網(wǎng)絡(luò)英語視頻、英語電影、英語故事等趣味性的英語材料進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，探索英語國家文化，通過文化、故事等知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)英語興趣。

3.后果設(shè)想。后果設(shè)想方法主要指學(xué)生設(shè)想不努力學(xué)習(xí)英語的后果和努力學(xué)習(xí)英語的結(jié)果來強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。學(xué)生會設(shè)想不努力學(xué)習(xí)英語的種種不良后果，尤其會想到不努力學(xué)習(xí)英語對高考成績的不良影響，父母的責(zé)罵或不滿等。為了避免這些不良后果，學(xué)生會積極努力學(xué)習(xí)英語。另外，學(xué)生還會設(shè)想自己努力學(xué)習(xí)英語之后成績提升、父母滿意、教師表揚(yáng)等好的方面，為了獲得教師表揚(yáng)，提高英語成績而積極學(xué)習(xí)英語。

4.自我激勵。自我激勵方法主要指學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行獎勵和激勵，培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。為了強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)，有些學(xué)生會設(shè)置一定的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)之后學(xué)生會對自己進(jìn)行物質(zhì)或精神獎勵，例如，為自己買好吃的零食、買想要的毛絨玩具、出去玩耍、看電影等來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力。

5.競爭壓力。競爭壓力主要指學(xué)生通過分析了解當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀、升學(xué)現(xiàn)狀及其他同學(xué)的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等獲得就業(yè)壓力、升學(xué)壓力、學(xué)習(xí)壓力等競爭壓力，并將競爭壓力轉(zhuǎn)化為動力，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，高中生會分析當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和社會對人才的英語要求，在了解嚴(yán)峻就業(yè)形勢和社會的人才要求之后，在嚴(yán)峻就業(yè)形勢壓力下努力學(xué)習(xí)英語，不斷提高自己的英語水平，以提升自己的就業(yè)能力。

6.意志控制。意志控制方法主要指學(xué)生通過控制自己的意志，用漸強(qiáng)的意志克服厭學(xué)心理，進(jìn)而強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)，堅持英語學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生在長時間英語學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)了厭煩心理，學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)不下去的念頭。在這個時候?qū)W生會選擇上廁所、出去散步或靜坐兩分鐘消解自己的消極情緒，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。另外，還有一些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難度較大，在面臨英語難題而產(chǎn)生放棄念頭的時候，會告訴自己不能放棄，并積極向同學(xué)或教師求助，在教師和同學(xué)的幫助下解決英語難題，提高英語學(xué)習(xí)成就感，堅持英語學(xué)習(xí)。

7.環(huán)境調(diào)控。環(huán)境調(diào)控法主要指高中生在英語學(xué)習(xí)過程中為減少環(huán)境的干擾而選擇合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷調(diào)節(jié)自己的心情，在良好環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生在課下煩躁的教室內(nèi)學(xué)不下去，而選擇去學(xué)?？諘绲牟賵錾匣蚪锹渲羞M(jìn)行英語學(xué)習(xí)。另外，還有一些學(xué)生在英語早自習(xí)的時候容易受其他同學(xué)英語背誦的干擾而使用隔音耳塞，減少其他聲音對自己英語學(xué)習(xí)的干擾。

8.表現(xiàn)目標(biāo)喚起。表現(xiàn)目標(biāo)喚起主要指學(xué)生提醒自己完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)之后的好處，了解英語學(xué)習(xí)對自我表現(xiàn)的作用之后而強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。很多學(xué)生為了在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，展示自己良好的學(xué)習(xí)成績而努力學(xué)習(xí)英語，不甘心落在別人后面。另外，還有的高中生為了獲得英語學(xué)習(xí)之后成績提升、家長鼓勵、教師表揚(yáng)等好處而努力學(xué)習(xí)英語。

三、高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)控方法的使用現(xiàn)狀及策略

高中生對掌握目標(biāo)喚起方法的使用較多，很多學(xué)生都通過掌握目標(biāo)喚起來強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)。這表明，高中生能夠正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要意義，希望能夠好好學(xué)習(xí)英語。并且，使用掌握目標(biāo)喚起方法有利于學(xué)生堅持英語學(xué)習(xí)，努力克服英語學(xué)習(xí)中的困難，主動尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高中生可以自己設(shè)定英語學(xué)習(xí)中的掌握目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)并探索在完成掌握目標(biāo)過程中的問題，注重英語聽力、閱讀、語言表達(dá)、寫作等能力的訓(xùn)練。

很多高中生在調(diào)控英語學(xué)習(xí)動機(jī)過程中都會使用后果設(shè)想的方法，這是因為，高中生的英語學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績、未來發(fā)展以及現(xiàn)實生活都有著密切關(guān)系，學(xué)習(xí)英語直接關(guān)系到教師的印象、家長的態(tài)度、自己的未來發(fā)展等。在這種情況下，很多學(xué)生都會想到不努力學(xué)習(xí)英語的后果，并為了避免這些后果而努力學(xué)習(xí)英語。高中生在運(yùn)用后果設(shè)想方法的時候要正確對待英語學(xué)習(xí)，充分了解自己的額閃光點(diǎn)，避免對自己的錯誤認(rèn)識而產(chǎn)生的自卑、自暴自棄等消極情緒。

表現(xiàn)目標(biāo)喚起的方法在高中生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)控中的應(yīng)用也較為普遍，這表明高中生十分關(guān)注自己的英語分?jǐn)?shù)和成績。并且，現(xiàn)階段高考對高中生的英語成績要求較高，英語學(xué)習(xí)直接關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)。因此，很多高中生都十分關(guān)心自己的英語成績以及自己的在班上的排名。高中生在運(yùn)用表現(xiàn)目標(biāo)喚起方法的時候，要避免對英語成績的過度重視，而忽視英語技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在使用表現(xiàn)目標(biāo)喚起的同時注重英語技能的學(xué)習(xí)。

此外，還有一些高中生在英語學(xué)習(xí)過程中會使用環(huán)境調(diào)控方法和意志控制方法，通過調(diào)節(jié)環(huán)境和自己的情緒來堅定英語學(xué)習(xí)的意志，堅持英語學(xué)習(xí)。這表明，高中生對英語學(xué)習(xí)比較重視，能夠自覺克服英語學(xué)習(xí)中的不良因素。高中生在運(yùn)用環(huán)境調(diào)控方法和意志調(diào)控方法的時候要合理設(shè)置英語學(xué)習(xí)難度，制定英語學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，在不斷進(jìn)步中增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效能感，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的意志。

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