如何優(yōu)化中職英語小組合作教學(xué)

【摘要】自從新課改實行以來，得到了大力的推廣，教育的目標在隨著課改變化著，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸展露出了教育方式上的缺點。如今，在新課改的影響下，中職的英語課程也在進行著教學(xué)探究，英語教師和教育工作者都努力的創(chuàng)造著多種的教學(xué)方法和模式。在這些方法當中，小組合作教學(xué)模式逐漸成為了英語教師關(guān)注和使用的重要新式英語教學(xué)模式。但是，因為小組合作教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的實踐時間較短，完整性上尚有一些欠缺，所以還有一些不足的地方，本文將從中職英語小組合作教學(xué)中出發(fā)，探索如何優(yōu)化小組合作教育模式，并給出一些建議。

【關(guān)鍵詞】中職英語；小組合作；優(yōu)化

【作者簡介】徐柳（1981.2.13- ），女，漢族，金華人，本科，浙江交通技師學(xué)院，初級職稱（中教二級），研究方向：班主任管理。一、引言

隨著新課改要求的提出，過去傳統(tǒng)的英語教育模式受到了強烈的撞擊，由此促使著中職英語教師和教育研究者只能再此調(diào)查和專研新的英語教學(xué)模式，更好的為學(xué)生全面發(fā)展帶來幫助。這種情況下，越來越多的中職英語教師開始將小組合作教學(xué)模式運用到課堂教學(xué)中來，希望提高中職英語教學(xué)的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化中職英語小組合作教學(xué)的措施

1.確立中職英語小組合作教學(xué)的目的。目的理性確立以及教學(xué)任務(wù)合理分解組合是中職英語小組合作教學(xué)的基礎(chǔ)，中職的英語教師要做到針對英語課程系統(tǒng)、英語教學(xué)內(nèi)容以及中職時期每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特征來制定英語小組合作的基本構(gòu)架和教學(xué)目標，經(jīng)過小組合作基礎(chǔ)構(gòu)成的確立來安排每位學(xué)生的小組職務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，這對于英語學(xué)習(xí)小組合作的方向起到指引的作用，對于英語教師確立英語課堂教學(xué)重點也起到著引領(lǐng)的作用，促使中職的英語課程進行前的準備、學(xué)生的課上知識掌握以及英語課后鞏固復(fù)習(xí)串聯(lián)起來，組合成促進學(xué)生英語水平提高的階梯和幫手。在真實的中職英語課堂上，英語教師應(yīng)該做到針對教學(xué)內(nèi)容的實際要求上來劃分每個小組合作的目標和任務(wù)，要使得每個小組內(nèi)的所有學(xué)生都清楚知道自己的職位和作用，就此來明確英語小組合作的方向，在進行英語小組合作的同時要讓位成員都對自己的英語學(xué)習(xí)做出一個詳細的計劃，讓自己個人的學(xué)習(xí)要求和目標和小組合作間的學(xué)習(xí)要求以及整體的英語學(xué)習(xí)目標合理的結(jié)合起來，使得小組合作教學(xué)可以起到引導(dǎo)和提高英語學(xué)習(xí)能力的作用。

2.加大小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)以及探討。在所有的課程學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)新知和探討學(xué)習(xí)問題都是十分重要的，這對于小組合作學(xué)習(xí)也不例外。預(yù)習(xí)新知是英語小組合作順利、有效進行的基點，這一階段里需要英語教師進行詳細而合理的課程設(shè)置，創(chuàng)設(shè)出和英語課程內(nèi)容緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且進行效果顯著的小組調(diào)整和分配將學(xué)習(xí)任務(wù)交給每個小組，這樣的方法不僅僅能夠確立每個英語小組合作的任務(wù)目標，并且能夠提升英語小組合作初期預(yù)習(xí)新知的效果。

3.組織小組間的合作交流。針對小組間的合作和交流應(yīng)從這三個范圍內(nèi)展開：第一點，小組間要進行大家已知的知識的再次探討和交流，大家已知的知識能夠在第一時間順利得到小組間的共識，這樣能夠展開中職英語教學(xué)的知識體系，與此同時也可以為每個小組間學(xué)習(xí)交流營造一個能夠隨時探討和溝通的平臺。第二點，小組件要針對大家都不明確的問題進行探討，對于這一范圍內(nèi)進行的交流和談?wù)摽梢宰龅叫〗M間相互檢查作用的同時，還可以在小組之間的多個意見聽取下得到啟示和靈感，經(jīng)過小組間探討交流后，將不確定的問題確定下來，達成共識，這樣的方法有利于中職英語教師在課堂上對英語知識的難點講解進行突破。第三點，小組間要針對大家都未知的學(xué)習(xí)知識部分進行交流和探討，對于不能得到正確答案或者共識的未知知識，進行詳細的記錄，將其告知給英語教師，得到英語教師的講授和解答，從而沖破未知英語知識的束縛。

4.明確小組內(nèi)每一位學(xué)生的職位。中職英語教育進行小組合作教學(xué)是希望學(xué)生們通過小組合作的模式，一起進行英語學(xué)習(xí)活動，共同得到新的英語知識和英語技能。所以，在每一個英語學(xué)習(xí)合作小組的內(nèi)部每一位小組成員的工作劃分對于提升整體英語學(xué)習(xí)合作小組的英語學(xué)習(xí)效率有著不可磨滅的深刻意義。在進行小組成員分工的時候要時刻關(guān)注到每位同學(xué)的不同特性和長處，使得每一位同學(xué)在小組內(nèi)都可以發(fā)揮自己的才能，這樣不僅能夠帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)和合作的積極性，更能提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。

5.完善小組合作學(xué)習(xí)的評價體系。小組合作學(xué)習(xí)評價的準確性和針對性是確定英語小組共同取得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，中職時期的學(xué)生對于學(xué)習(xí)競爭和個性展示的欲望比較強烈，所以應(yīng)該提供給學(xué)生們英語小組合作學(xué)習(xí)層面精準的、全方位的、鼓勵性的點評體系，由此可以帶來英語小組合作教學(xué)模式事半功倍的能力。在評價時還應(yīng)該將個人與小組整體的評價有機結(jié)合起來，對小組整體的評價作為主要評價，在英語學(xué)習(xí)上的有點進行實際的表揚，針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行指出和解答，促使英語小組合作取得的成就能夠全方位的展示出來，促進學(xué)生們之間互相幫助、共同進步、全面提高的目標順利實現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，中職時期的英語教學(xué)應(yīng)該增加和豐富教學(xué)模式和教學(xué)手段，讓中職英語課堂教學(xué)順利適應(yīng)新課改和新時代的要求。帶動學(xué)生們參與到中職英語課堂中的有利方法就是小組合作教學(xué)，經(jīng)過小組合作的目標確立、小組間和小組內(nèi)部的談?wù)摶顒印⑼晟圃u價體系等階段的強化來提升每個小組合作取得的學(xué)習(xí)效果，不僅創(chuàng)新了中職英語課堂的教學(xué)模式，帶給了學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)感覺，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更加促進了他們學(xué)習(xí)英語的能力和水平。

參考文獻：

[1]周密.合作學(xué)習(xí)理論在中職英語第二課堂教學(xué)中的運用[J].河南教育學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012，31（5）：139-140.