《飛機維修專業(yè)英語》教學改革與實踐

劉冬冬 張德先

【摘要】專業(yè)英語是大學英語教學的重要組成部分。但由于對專業(yè)英語不夠重視，專業(yè)英語的教學已經(jīng)無法滿足民航行業(yè)發(fā)展對飛機維修人員綜合英語能力的需要。本文通過分析飛機維修專業(yè)英語教學現(xiàn)狀和存在問題，結(jié)合自身教學實踐，探索了飛機維修專業(yè)英語教學在師資隊伍、教學內(nèi)容和教學模式等方面的改革措施，為深化專業(yè)英語教學改革提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語；教學改革；教學模式；現(xiàn)狀與對策

【作者簡介】劉冬冬，陸軍軍事交通學院；張德先，中國民航大學職業(yè)技術(shù)學院。

一、專業(yè)英語課程介紹

由于我國民航的特點，大部分飛機都是從國外制造的，所有的技術(shù)資料都是英文版，而飛機維修專業(yè)的學生將來所從事的工作基本上與民用航空器有關(guān)，所以將英語和專業(yè)知識結(jié)合起來就顯得尤為重要。專業(yè)英語課程是一門專業(yè)課，它在英語和專業(yè)知識之間架起了一座橋梁，為學生以后從事航空維修工作打下有利的基礎(chǔ)。但是，由于專業(yè)英語不像基礎(chǔ)英語那樣有國家四六級統(tǒng)考，教師對專業(yè)英語課程的設(shè)置和意義認識不夠。因此，專業(yè)英語課程的師資匱乏，教學內(nèi)容枯燥難懂，教學方法單調(diào)，教學過程缺乏吸引力。在這些問題的限制下，專業(yè)英語課程的開設(shè)狀況令人擔憂，其教學效果不盡人意。本文結(jié)合飛機維修專業(yè)英語的特點，談幾點專業(yè)英語課程教學改革的看法。

二、專業(yè)英語課程教學現(xiàn)狀及問題

1.對專業(yè)英語不重視，專業(yè)英語教師匱乏。飛機維修專業(yè)學生在校的基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的教學應(yīng)是相輔相成的。但現(xiàn)實是在國家英語等級考試指揮棒的作用下，導致學生英語學習的大部分時間都用在應(yīng)付考試上了，忽視了專業(yè)英語的學習。一方面大學英語教師很少懂專業(yè)知識；另一方面如果由專業(yè)課老師講，又不同程度地存在著語言障礙或不懂英語教學方法。由于專業(yè)英語本身跨學科的特點要求教師不但具備較強的英語閱讀能力和較好的外語教學方法，還要求教師對此專業(yè)的基礎(chǔ)知識有所了解，目前達到這個標準的教師還不是很多。

2.缺乏高質(zhì)量專業(yè)英語教材。通過對目前適用的專業(yè)英語教材的搜集，我們發(fā)現(xiàn)，由于沒有統(tǒng)一規(guī)范，各專業(yè)老師自行編寫的教材內(nèi)容缺乏通用性，而且大多只注重書面英語的閱讀理解和筆譯專業(yè)文獻。還有不少教材在實際使用性和語言文字等方面都存在質(zhì)量上參差不齊的問題，缺少成熟的系列化專業(yè)教材，難以滿足新形勢下專業(yè)英語教學的要求，達不到培養(yǎng)既懂外語又懂專業(yè)的復合型人才的要求。

3.教學過程枯燥，教學手段落后。當前專業(yè)英語的教學模式基本上是教師課內(nèi)講解的傳統(tǒng)方法，沒有實踐教學環(huán)節(jié)。老師一般是照本宣科，在講解專業(yè)文章時把專業(yè)英語術(shù)語與漢語一一對應(yīng)。這種落后的教學方法只能使學生被動的為學習而學習，達不到培養(yǎng)英語能力的目的。學生獲得的知識也很難在實際工作中得到應(yīng)用。

三、專業(yè)英語課程教學改革對策分析

1.整合基礎(chǔ)英語教學與專業(yè)英語教學，加強專業(yè)英語師資隊伍建設(shè)?！洞髮W英語教學大綱》（修訂本） 對大學英語的教學目標作了新的闡述，明確指出專業(yè)英語教學作為大學英語教學中一個不可缺少的重要組成部分，擔負著學生完成從學習階段到使用階段過渡的任務(wù)，從而保證非英語專業(yè)學生英語學習四年不斷線。要實現(xiàn)專業(yè)英語的教學目標，必須要由基礎(chǔ)英語教師和專業(yè)英語教師共同組成專業(yè)英語課程組。應(yīng)從專業(yè)課教師中選拔英語水平較高的作為專業(yè)英語教師的培養(yǎng)對象，然后由基礎(chǔ)英語的教師對其進行英語教學方法的指導，共同成立專業(yè)英語教研室。

2.面向工作崗位，選擇合適的教材。教材的內(nèi)容在很大程度上影響課堂教學模式，課堂教學模式又影響課堂氛圍以及學生的學習效果。飛機維修專業(yè)英語教材內(nèi)容應(yīng)當盡可能的貼近工作崗位需求。最佳的教材資料是原版的飛機維修維護手冊，部件維護手冊，飛機維修培訓手冊等，這些也是飛機維修工作中最常用到的資料。

3.以能力培養(yǎng)為導向，探索有特色的教學模式。飛機維修工作中涉及到閱讀維護手冊等英文資料，同時還需要與機組進行交流溝通。許多學生反映在企業(yè)實習過程中發(fā)現(xiàn)學了專業(yè)英語之后還是不會查手冊。另外與機組溝通時有很多詞匯聽不懂。專業(yè)英語的教學要以工作崗位的實際需求來確定專業(yè)英語課程的教學內(nèi)容，不僅教給學生專業(yè)英語知識，更重要的是培養(yǎng)學生使用英語的能力。

四、結(jié)束語

隨著民航行業(yè)的快速發(fā)展，用人單位對飛機維修專業(yè)畢業(yè)生的英語水平也提出了更高的要求。雖然通過多年的努力，我們在專業(yè)英語課程教學中取得了一定的成績，但實踐證明現(xiàn)行的教學模式下存在很多問題，飛機維修專業(yè)英語課程改革和創(chuàng)新仍是一個長期而艱巨的任務(wù)。

參考文獻：

[1]丁雙紅，張學輝.理工科專業(yè)英語教學特點及改革意見[J].理工高教研究，2004，23（2）：114-115.

[2]潘桂娟.物流專業(yè)英語教學問題與對策[J].物流教學，2008，（8）： 140-141.

[3]胡彥霞.專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀及建議[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2008：126-127.

[4]教育部辦公廳.大學英語課程教學要求[J].中華人民共和國教育部公報，2007（11）：30-33.

[5]張艷萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《計算機專業(yè)英語》教學的研究與探索[J].中國高教研究，2009（3）：92-93.