高校體育教育專業(yè)開設(shè)活動(dòng)性體操研究

摘要：活動(dòng)性體操是體育教育專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。近年來，活動(dòng)性體操教學(xué)也順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，做出了必要的調(diào)整與創(chuàng)新，但其課程設(shè)置仍存在一定的問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升，也影響著體育專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文對(duì)這些問題進(jìn)行了分析，并提出體育教育專業(yè)活動(dòng)性體操課程開展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校 體育專業(yè) 活動(dòng)性體操

近年來，全民健身計(jì)劃、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)得到了廣泛的推廣與關(guān)注，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)具有一致性。為了迎合這一目標(biāo)，活動(dòng)性體操課程應(yīng)當(dāng)積極開展改革與調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，尊重學(xué)生的身心發(fā)展需求，努力提升體操的娛樂性與健身性，使體育教育專業(yè)活動(dòng)性體操課程的教育作用可以最大化地發(fā)揮出來。對(duì)高校體育專業(yè)活動(dòng)性體操課程開展的有效途徑展開探討有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校體育教育專業(yè)開設(shè)活動(dòng)性體操課程中存在的主要問題

（一）教學(xué)理念較為落后

素質(zhì)教育帶動(dòng)了教育教學(xué)改革的深入展開，教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新。但是當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響依舊較深，教師的教學(xué)理念較為落后，在活動(dòng)性體操教學(xué)中，教師大多將注意力放在教授技術(shù)性動(dòng)作方面，但是卻忽略了對(duì)體操健身能力的挖掘；教師將學(xué)生體操專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為了重點(diǎn)，但是卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，知識(shí)活動(dòng)性體操的健身功能、娛樂功能以及教育功能無法充分發(fā)揮出來。

（二）教學(xué)方式較為單一

活動(dòng)性體操教學(xué)的方式通常較為單一。首先，教師先將基礎(chǔ)性的動(dòng)作進(jìn)行講解；其次，教師為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范；再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分解練習(xí)；接著，教師要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正；最后，讓學(xué)生將整套體操動(dòng)作完整的完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生極為被動(dòng)，教師具有絕對(duì)的權(quán)威性與主導(dǎo)性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性將極大地降低。

（三）教學(xué)內(nèi)容較為枯燥

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，當(dāng)前普通高校仍然將提升學(xué)生的技術(shù)水平以及經(jīng)濟(jì)水平作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)的創(chuàng)新性與娛樂性明顯不足。在課堂上，學(xué)生感受不到活動(dòng)性體操的樂趣與魅力，因此很難在學(xué)習(xí)中投入激情與努力。由于學(xué)生的興趣得不到激發(fā)，他們可能會(huì)認(rèn)為體操學(xué)習(xí)是無用的，因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

二、高校體育教育專業(yè)活動(dòng)性體操課程開展的有效途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)自身健康的關(guān)注度越來越高，在高校教育中，體育教育專業(yè)的教學(xué)工作受到了極大的重視。為了提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，將終身鍛煉理念、以人為本理念、健康第一理念融入到活動(dòng)性體操的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需要，提高教學(xué)的針對(duì)性。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、綜合能力等多方面的發(fā)展，使教學(xué)具有較強(qiáng)的廣度與深度，使教學(xué)內(nèi)涵可以得到較好的豐富與拓展。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使體操的娛樂性與健身性特征能夠有效凸現(xiàn)出來。例如教師可以讓學(xué)生根據(jù)某一主題自己編一段體操，這能夠極大的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生在課堂上的參與度與積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體；也可以組織學(xué)生參加體操競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠?qū)w操學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（三）加強(qiáng)理論教學(xué)

雖然活動(dòng)性體操教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是也不能完全忽略理論教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體操鍛煉思想、培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的重要意義，并意識(shí)到體操訓(xùn)練也是有一定的危險(xiǎn)性與難度的。教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合到一起，在教學(xué)的過程中，教師要將體操的鍛煉技巧傳授給學(xué)生，并在講解的過程中穿插體育故事或者體育歷史的內(nèi)容，使課堂能夠具有一定的人文性特征，讓課堂變得豐富多樣，體育故事與體育歷史的引入可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)體操知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在掌握體操技巧的同時(shí)形成良好的體育文化素養(yǎng)。

活動(dòng)性體操課程對(duì)于提升體育教育專業(yè)學(xué)生的身心素養(yǎng)來說有著重要意義，但是當(dāng)前課堂教學(xué)存在著諸多的問題，如教學(xué)理念較為落后、教學(xué)方法較為單一、教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、實(shí)踐與理論脫節(jié)、評(píng)價(jià)方式不合理等，這些問題的存在嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升，影響學(xué)生身體素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)的全面發(fā)展。為了改善這一情況，教師應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，第一要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念；第二要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法；第三要豐富教學(xué)內(nèi)容；第四要加強(qiáng)理論教學(xué)；第五要改善評(píng)價(jià)方式。

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（作者簡(jiǎn)介：王雪，女，西北師范大學(xué)體育學(xué)院本科生，研究方向：體操）（責(zé)任編輯 宋倩）