小學(xué)英語教學(xué)中的新型作業(yè)舉隅

蔣亞紅

摘要：作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的延伸與拓展，布置有效性的作業(yè)對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、開拓新思維有重要的輔助作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，作業(yè)布置更需要?jiǎng)?chuàng)新。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列舉了三種新型作業(yè)：新穎情趣型、歸納總結(jié)型、搜集信息型作業(yè)，并分別進(jìn)行舉例闡述，對(duì)英語教學(xué)具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；新型作業(yè)；設(shè)計(jì)方法；舉例

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的延伸與拓展，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是課堂教學(xué)中重要的組成部分，作業(yè)的有效性對(duì)教學(xué)目的有直接的影響。初中英語教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升其有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓他們的思維，拓展其學(xué)習(xí)視野。讓學(xué)生英語作業(yè)中體驗(yàn)到快樂，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提升他們的英語素養(yǎng)。

一、新穎情趣型作業(yè)

教師可根據(jù)教材文本內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，布置情趣高，可操作性的課外作業(yè)。在學(xué)習(xí)“May I invite Danny and Jenny”后，依據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容。教師讓四個(gè)學(xué)生為一組，組員分別為教材中的：Li Ming、Mrs.Li、Mrs.Smith、Jenny。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，給學(xué)生三天的時(shí)間，然后進(jìn)行小組比賽，看哪組同學(xué)能熟練的用英語進(jìn)行對(duì)話，并評(píng)出讀的好的小組。學(xué)生興致很高，完成作業(yè)的積極性高。出乎教師的意料，學(xué)生不但能熟練的讀句子，人物的表情、語氣表演的很到位。有的小組配上舒緩的音樂；有的小組巧妙的運(yùn)用多媒體，假如了一些畫面，讓他們的對(duì)話更富有詩(shī)情畫意。學(xué)生通過這種形式讓學(xué)生在相互配合中進(jìn)行英語語句的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)習(xí)“Making Breakfast”這部分內(nèi)容時(shí)，句式設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，把自己喜歡吃的早餐Talk，write and draw.在學(xué)習(xí)“Open and Close”后，教師為了讓學(xué)生掌握這兩個(gè)英語單詞，布置了這樣的作業(yè)：Let's do it，一學(xué)生打開鉛筆盒，另一學(xué)生說Open your pencil box.教師應(yīng)為學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)。

二、歸納總結(jié)型作業(yè)

小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過想象、實(shí)踐、歸納等活動(dòng)學(xué)習(xí)英語?？偨Y(jié)、歸納是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。歸納知識(shí)，增強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，強(qiáng)化英語知識(shí)的記憶，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，布置一些總結(jié)這一類型的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)間的結(jié)構(gòu)及聯(lián)系。

1、總結(jié)詞匯。單元學(xué)習(xí)結(jié)束，教師讓學(xué)生將所學(xué)的單詞分類，按詞法、詞性進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)了Friend and Colours，教師讓學(xué)生把有關(guān)顏色的單詞進(jìn)行總結(jié)：red、yellow、blue、green、orange、brown、white、black等。

2、重點(diǎn)句型。單元學(xué)習(xí)結(jié)束，讓學(xué)生把重點(diǎn)句型、句子進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第一單元后，教師設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，歸納、總結(jié)這一單元的重點(diǎn)句型：What's this？It's a cow.Is this a duck？Yes，it is.I can dance.What animals can fly？Birds can fly.Where is the cat？It's on the box.學(xué)生在總結(jié)這些句子的同時(shí)，強(qiáng)化了記憶。

三、搜集信息型作業(yè)

提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，可以設(shè)計(jì)他們有興趣的作業(yè)。課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

信息型作業(yè)可做為課前預(yù)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以組為單位讓學(xué)生去搜集整理有關(guān)的資料，可上網(wǎng)下載有關(guān)的視頻資料。課上匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果，與學(xué)生共享作業(yè)成果。小組間的任務(wù)不同，因此，學(xué)生獲得的信息較多，他們通過不同途徑獲得的信息可以進(jìn)行補(bǔ)充、完善，從不同的角度、方位掌握知識(shí)。

教學(xué)My Country and English_speaking Countries這部分內(nèi)容前，教師將學(xué)生分小組活動(dòng)。每組的任務(wù)是：1、上網(wǎng)搜尋有關(guān)國(guó)家的名稱，如：China、Canada、the U.S、the U.k、Australia等。2、搜集并整理Capital city，如：Ottawa is the capital city of Canada；Washington，D.C is the capital city of the U.S；London is the capital city of the U.K、The capital city of Australia is Canberra等。3、搜集一些國(guó)家Language：如We live in China.We speak Chinese；They speak English and French in Canada；In the U.S.，they speak English等。4、整理有關(guān)國(guó)家Flag：The flag of China is red.It has five yellow stars.The flag of Canada is red and white.It has a red leaf on it.The flag of the U.S.Has stars and stripes.It's red，white and blue.學(xué)生課下查找資料，提取有關(guān)信息，將搜集的資料以組為單位進(jìn)行整理，組員之間互相協(xié)作，共同探討，把搜集的信息進(jìn)行總結(jié)。教師課上要給學(xué)生充足的時(shí)間，展示他們的成果，應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)，評(píng)價(jià)要中肯，讓學(xué)生有成就感。學(xué)生有探究的興趣，有明確的任務(wù)，搜集整理學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)過程的中，組員互相協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、交流、探討，不斷創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的思維。

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