微信在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

景然

摘要：現(xiàn)代通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，以微信為代表的高效、便捷、去中心化的網(wǎng)絡(luò)傳播方式迅速發(fā)展，改變了中國各行各業(yè)，同時也為新型教學(xué)方式提供了技術(shù)支持，使傳統(tǒng)課堂模式得以轉(zhuǎn)變，不再受地域限制。本文從微信的功能出發(fā)，重點(diǎn)研究微信對高職英語教學(xué)的重大意義，整理現(xiàn)有的微信教學(xué)應(yīng)用模式，分析其特點(diǎn)與優(yōu)劣勢，為高職英語學(xué)科輔助教學(xué)建設(shè)提供思路。

關(guān)鍵詞：微信應(yīng)用；高職英語教育；輔助教學(xué)建設(shè)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民受教育水平同以前相比有了顯著提高，各大高校在讀生數(shù)量逐年遞增。同時在新的經(jīng)濟(jì)增長模式下，我國勞動力結(jié)構(gòu)性供應(yīng)不足的問題凸顯，高級技術(shù)人員的嚴(yán)重缺乏增強(qiáng)了高職院校生源吸引能力，使得高職院校教師嚴(yán)重缺乏。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師工作負(fù)荷量大，教學(xué)規(guī)模更是居高不下，會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。因此，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育對于英語教學(xué)有輔助作用，對減輕教師負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。

1.微信高職英語教育應(yīng)用的可能性分析

1.1網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的教學(xué)質(zhì)量結(jié)果對比

網(wǎng)絡(luò)教育作為信息時代的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教育模式相比具有不可比擬的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞具有高效穩(wěn)定去中心化的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)教育在信息傳遞能力上大大優(yōu)于傳統(tǒng)教育。這使得信息量巨大的英語課程每個課時所承載的信息量劇增，使學(xué)生在有限時間內(nèi)獲取更多知識，從而提高課堂效率。

信息技術(shù)另外一個重要的特點(diǎn)是信息多元化，這對于相對枯燥的英語教學(xué)來說意義重大。網(wǎng)絡(luò)課堂為教師提供了更為多樣的教學(xué)方式，英美電影鑒賞、百詞斬一類的闖關(guān)型背單詞游戲都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是網(wǎng)絡(luò)教育也存在著無法彌補(bǔ)的劣勢。網(wǎng)絡(luò)是一種時效性很差的溝通媒介，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動性比傳統(tǒng)教育低，更多時候是單方面的講述，無法形成師生間的雙向溝通，同時對于學(xué)生的疑問，網(wǎng)絡(luò)授課老師也很難及時解答。

綜合來看，網(wǎng)絡(luò)教育是一種可取的教育方式，這種方式適合輔助教學(xué)，并不能取代傳統(tǒng)的教育模式，但它的可取性毋庸置疑。

1.2微信在英語教育中的獨(dú)有特點(diǎn)

在微信這個平臺上，傳授者和接受者的角色沒有很明顯的區(qū)分，改變了以往以傳授者為核心的傳播方式，被師生廣泛接受，且學(xué)生相比于教師更容易和樂于接受新事物。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，學(xué)生對于新興媒體工具的掌握能力明顯高于教師，學(xué)生使用微信的頻率和時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，在獲取信息方面也異常便捷，涉及的領(lǐng)域也較全面。利用微信平臺學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度可分層，進(jìn)度可調(diào)節(jié)。教師可以根據(jù)日常教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層設(shè)計(jì)并發(fā)布在公眾號或微信群中。此外，教師借助相關(guān)移動軟件，針對同一教學(xué)內(nèi)容可以選擇不同星級難度的音視頻或閱讀寫作材料讓學(xué)生選擇完成，能夠滿足學(xué)生分層學(xué)習(xí)，量身定制的學(xué)習(xí)需求。利用微信平臺學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)資源推送便捷、可共享、可循環(huán)。微信公眾號的學(xué)習(xí)資源豐富，教師可以通過推送消息，朋友圈分享等多種方式隨時獲取所需教學(xué)資料，并實(shí)現(xiàn)師生間共享。學(xué)有余力的學(xué)生可以加快個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以通過反復(fù)學(xué)習(xí)教師推送的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)視頻，來降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，從而跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。

1.3微信教學(xué)應(yīng)用的技術(shù)支持

無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全國各地，讓人們可以隨時隨地暢游無線網(wǎng)絡(luò)，享受它帶來的便捷服務(wù)。而手機(jī)的普及給微信教學(xué)帶來了優(yōu)越的條件，也成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便利工具。三大運(yùn)營商面向高校學(xué)生推出的校園流量套餐中包含大量廉價流量，足夠觀看網(wǎng)絡(luò)課程參與線上討論使用。5G時代的逐漸來臨更是為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更加快捷穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸。

2.微信在高職英語教育中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和語音輸入和輸出理論，將微信運(yùn)用到高職英語教學(xué)拓展了第二語言習(xí)得的時間和空間，是對英語教學(xué)的一種有效補(bǔ)充。微信在高職英語教育中的應(yīng)用如下。

2.1建立相關(guān)英語公眾號

微信公眾平臺只要用QQ號碼開通，就能實(shí)現(xiàn)在微信平臺上與特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動。任何一個學(xué)生都可以加入這個平臺，擴(kuò)大了信息的傳播范圍，使英語學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、心得能夠在全校范圍內(nèi)傳播。而且公眾平臺上的消息一旦發(fā)出，就會在終端通過平臺通知學(xué)生，具有同步性。因此，學(xué)生實(shí)際上是被強(qiáng)制閱讀推送的信息，信息的抵達(dá)率幾乎是百分百，這樣就不用擔(dān)心學(xué)生會錯過要接收的信息。一般來說，高職學(xué)院專業(yè)多，班級人數(shù)多，高職英語課都是在各自固定的教室上課，不同專業(yè)學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間關(guān)系相對比較陌生，缺乏生生、師生之間的交流。不像專業(yè)課，高職英語作為基礎(chǔ)課，每周的周課時相對較少，師生之間的交流通常都始于課程開始，止于課程結(jié)束，并且單向交流占了大部分時間。微信公眾平臺為課堂參與者之間的交流提供了新的媒介，方便了師生交流。

2.2發(fā)揮微信在考勤方面的作用

英語課與專業(yè)課不同，它在學(xué)分績點(diǎn)中的占比小，與以后的職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)性不大，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不重視，出現(xiàn)上課敷衍了事甚至逃課的行為。為了保證課堂出勤，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，任課教師可以通過微信二維碼進(jìn)行簽到。得益于衛(wèi)星定位技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，二維碼可以設(shè)置生效的時間空間范圍，能夠抑制代替他人考勤的現(xiàn)象。

結(jié)語

微信作為一種新興的交流媒介改變了人們的溝通消費(fèi)模式，并對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)造成了一定影響。以微信為代表的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使教育模式變得更加豐富，教育體系更加完善。雖然微信的教育應(yīng)用剛剛起步，有很多問題需要解決，很多規(guī)則亟須完善。但教育網(wǎng)絡(luò)化的趨勢已經(jīng)初現(xiàn)，教育從業(yè)者要做的就是順應(yīng)這一趨勢，并把網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊潔.美國芝加哥大學(xué)對外漢語教學(xué)“第二課堂”考察與思考——基于跨文化交際目標(biāo)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2013（12）：116-119.

[2]姜紅梅.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（11）：52-54.

[3]陳嬌.“指尖上的對話”--微信軟件在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].外語與翻譯，2014（4）：200-201.

[4]趙葵.淺談高職英語教學(xué)中微信的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（19）：178-179

[5]金燕.高職英語教學(xué)中微信發(fā)揮的作用分析與研究[J].商情，2017（51）.

[6]曾彩霞.微信軟件在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].赤子：上中旬，2016（18）.