淺談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)

李麗霞

摘要：如果僅是針對公式與解題等知識進(jìn)行簡單的記憶，不重視學(xué)生的體驗(yàn)與情感，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容容易消失淡忘，在教學(xué)期間還極易抹滅學(xué)生的靈感體悟，不重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。本文從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)期間，不可以將數(shù)學(xué)視作理論來施教，而是應(yīng)當(dāng)基于體驗(yàn)這一載體，使學(xué)生在適宜的教學(xué)情境之中感受學(xué)習(xí)的快樂，在主動探索過程中感受知識的形成，在良好的溝通互動當(dāng)中感受知識的建構(gòu)，在大量的實(shí)踐當(dāng)中感受數(shù)學(xué)的魅力，讓他們在汲取知識，開拓思維，架構(gòu)知識體系的過程中，取得更為持久的動力。如果要強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效，提升教學(xué)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)；情感；教學(xué)

我在教學(xué)中常有這樣的困惑：學(xué)生能夠理解老師講授的公式，并且可以講得頭頭是道，但是無法建構(gòu)起科學(xué)的數(shù)學(xué)認(rèn)知，無法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)運(yùn)算之中。在體驗(yàn)式教學(xué)期間，老師應(yīng)當(dāng)依循學(xué)生本身的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建適宜的情境，指引學(xué)生通過實(shí)踐活動完成知識的建構(gòu)，讓能力得以提升。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)依循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把情感同理論綜合在一起，使學(xué)生通過實(shí)踐活動完成知識的建構(gòu)，讓能力得以提升。

體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)際上是老師將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)進(jìn)行知識情境的構(gòu)建，啟迪學(xué)生思維，再參加相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動，了解知識的產(chǎn)生過程，體驗(yàn)汲取知識的快樂，最后借助已學(xué)知識來處理實(shí)際問題，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，進(jìn)而培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此教學(xué)方法讓課堂和社會、理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離得以拉近，將教授知識、培育能力以及提升素養(yǎng)綜合起來，讓學(xué)生由原先“要我學(xué)”這種被動式的學(xué)習(xí)中解脫出來，轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，全方位調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的動力，提升他們的實(shí)踐水平、創(chuàng)造力以及思維能力，有效施展學(xué)生的主體性。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的作用

1.注重個體體驗(yàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)期間，老師尊重不同學(xué)生間的差別，尊重個性發(fā)展，使學(xué)生感受和領(lǐng)悟，在活動當(dāng)中提升能力，完善人格。小學(xué)數(shù)學(xué)知識在內(nèi)容上容易形成的邏輯比較強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)中，要充分把握情感教學(xué)，它不僅能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣們還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.注重體驗(yàn)過程。體驗(yàn)式教學(xué)辨識通過精心設(shè)計的操作、踐行、游戲和情景等手段，讓學(xué)生在參與過程中觀察，并激起體驗(yàn)、反思和分享，教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是理解知識，豐富智慧的過程，還是學(xué)生潛在能力獲得施展的過程。

三、數(shù)學(xué)課體驗(yàn)式教學(xué)存在的主要問題

1、無法確保課堂紀(jì)律。體驗(yàn)式教學(xué)需要設(shè)計一些情景游戲，難免會導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)失控的狀況。

2、為了體驗(yàn)而體驗(yàn)。以體驗(yàn)活動替代知識的講解。老師不但要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注對知識的理解，完全依靠學(xué)生自身的體驗(yàn)是無法完成教學(xué)任務(wù)的。

3、活動體驗(yàn)缺乏實(shí)質(zhì)。在體驗(yàn)式教學(xué)期間，構(gòu)建情景缺少目標(biāo)，過于隨意且不夠科學(xué)，設(shè)計的課堂要求太簡單或者難度太大，與學(xué)生實(shí)際情況不相符。

4.抓不住啟發(fā)機(jī)會。課堂無法依循預(yù)設(shè)的流程展開，要求對課堂中短暫的生成機(jī)會有效把握，不斷調(diào)整教學(xué)方式，不然便會讓珍貴的生成資源被浪費(fèi)。

三、數(shù)學(xué)課體驗(yàn)式教學(xué)的有效策略

1.明確體驗(yàn)式教學(xué)的過程。在體驗(yàn)式教學(xué)中，最為重要的內(nèi)容便是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、感知體驗(yàn)、踐行體驗(yàn)。老師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)的游戲、實(shí)驗(yàn)以及比賽等融入到教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)他們參與教學(xué)的積極性。譬如，在開展《秒的認(rèn)識》教學(xué)實(shí)踐時，可以播放‘晚會倒數(shù)計時的短片，初步激發(fā)學(xué)生對短時間的興趣。設(shè)計猜環(huán)節(jié)，1秒有多長？學(xué)生談猜測能做的事情，學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)1秒，從而獲得對1秒的時間觀念，借助此種教學(xué)實(shí)踐來幫助學(xué)生構(gòu)建自己的時間觀念。鼓勵他們參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升教學(xué)成效。

2.深入挖掘教材，積極開展體驗(yàn)式教學(xué)。老師在教學(xué)時不能局限于教材，應(yīng)該有針對性的運(yùn)用教材，借助現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行感悟與體驗(yàn)。如《字母表示數(shù)》這一課中，

小明 媽媽比小明大31歲

10 41

11 42

12 43

a a+31

常規(guī)課堂這個情景只需要幾分鐘解決，但在列方程式時，卻出現(xiàn)了很多問題，這表明他們在確定數(shù)量關(guān)系時還存在不少困難，并不是一言兩語就能讓學(xué)生明白字母表示數(shù)！就能讓他們認(rèn)識到此處的a是一個已知數(shù)。本人在教學(xué)時，首先讓他們體驗(yàn)未知數(shù)，感受其不是什么，對象不同，所采用的字母也不同，進(jìn)而幫助他們從一元拓展到多元。如果把這些錯誤解決了，就是很幸福的事。

3、注重學(xué)生的自主探究。

結(jié)合構(gòu)建的教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考，找尋出兩者間的關(guān)聯(lián)。老師在教學(xué)時，可先提出教學(xué)問題，然后與學(xué)生一起找出問題答案，進(jìn)而讓他們在互相討論中構(gòu)建自己的知識架構(gòu)，找尋出知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成正確的知識。

4、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的體驗(yàn)，促進(jìn)活動體驗(yàn)的生成。

老師無法替代學(xué)生思考，學(xué)生同樣沒有辦法展開全方位、深度的總結(jié)，因此要求師生之間協(xié)作。學(xué)生的體驗(yàn)也許是淺嘗輒止，所以老師應(yīng)當(dāng)實(shí)時指引學(xué)生將自身的體驗(yàn)表述出來，增強(qiáng)此種體驗(yàn)，同時協(xié)助他們歸納和提取，深化學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

5、聯(lián)系生活，開拓思維，實(shí)踐創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)旨在應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過自身體驗(yàn)獲得判斷，掌握全新的知識，老師應(yīng)當(dāng)有效指引學(xué)生把知識與現(xiàn)實(shí)生活相融合，并且把生活引進(jìn)教學(xué)。使學(xué)生運(yùn)用列舉、聯(lián)想等方法，開拓思維，提高知識的深度，培育創(chuàng)造力。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)期間，老師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)踐生活與經(jīng)驗(yàn)同知識關(guān)聯(lián)起來，有利于調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的動力，使他們深入的體會與感知，掌握知識的作用，構(gòu)成認(rèn)知，體驗(yàn)式教學(xué)屬于全新的教學(xué)方法之一，僅有全方位認(rèn)知與掌握此種教學(xué)手段，才可以進(jìn)一步應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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